台阶

人生就是拾级而上的台阶。每个人在呱呱坠地之时，就已经注定要艰难或轻松地爬这台阶。爬上不同的高度，留下不同的人生。     

台阶

在现实生活中,从楼下到楼上,我们可以借助台阶到达,并且我们每天都在乐此不疲地走着,只因为它通向目的地. 所有人都知道楼梯是双向的,可上可下,可人生的台阶却是单向的,只有上没有下,人生只能向前走,即使错了也无法重来.而人生就像是由无数台阶叠在一起,看不到顶峰,只有不停地攀登才会离顶峰越来越近,也许这就是台阶的真正含义.     

台阶

人生就是指拾级而上的台阶。每个人在呱呱坠地之时,就已注定要或艰难或轻松地爬这台阶。爬了不同的高度,留下不同的人生。伴我爬这台阶的,是父亲。父亲用他宽阔的肩膀,朴实的话语,无声的行动,帮了我一次又一次,送了我一程又一程。     

台阶

在现实生活中,从楼下到楼上,我们可以借助台阶到达,并且我们每天都在乐此不疲地走着,只因为它通向目的地。所有人都知道楼梯是双向的,可上可下,可人生的台阶却是单向的,只有上没有下,人生只能向前走,即使错了也无法重来。而人生就像是由无数台阶叠在一起,看不到顶峰,只有不停地攀登才会离顶峰越来越近,也许这就是台阶的真正含义。     

站在第九级台阶上

我伫立在人生的十字路口——第九级台阶——九年义务教育的终点。是选择红灯停滞不前,还是选择黄灯犹豫退缩,或者选择绿灯勇往直前?“十字灯”前的抉择,是选择正确人生道路的关键。站稳第九级台阶,是迈向更高层台阶的起点。站在第九级台阶上,这是人生的第一个转折点,既令人向往     

榜上有名

这是一张闪烁着智慧显露着灵气的“榜”。她以最小的版面，展示最大的内涵她以最恬淡的微笑，包容最热切的心灵。让我们一起来看，这一期。谁──榜上有名？１号作品：《台阶》作者：周丽华 通联：（２０００７０）上海市嘉定区南苑中学初二（１）班 作品中的黄金片断： 人生的征途就像拾级而上的台阶。每个人在呱呱坠地之时，就已注定要或艰难或轻松地爬上不同的高度，留下不同的人生轨迹。 伴我爬台阶的是爸爸，爸爸用他宽阔的肩膀，无声的话语，帮了我一次又一次，送了我一程又一程……哦，爸爸将他的生命化作一级级平整的台阶，让我轻松…     

咬定青山不放松 立根原在破岩中——透过草鞋看父亲

有人说,人生是一级一级的台阶,许多人渴望,在台阶上找到自己的高度,父亲是不是也如此。     

浅谈《台阶》中“台阶”的意象

用哲学思维的角度品读《台阶》,从小说中有关当地有关台阶的习俗,小说中的"台阶"与父亲的关系,一家人在老屋台阶上活动场景这三个方面去浅谈《台阶》中"台阶"的意象,让读者去品味人生的意义到底是什么。     

人生的台阶

一级一级的台阶,犹如漫漫人生的道路,时而台阶平坦、易行,时而布满荆棘,时而如同华山天险那样陡峭的阶梯,但只要不断攀登,有一颗恒心,最终将会通过这一级一级的台阶,走向"不畏浮云遮望眼"的高度,走向成功。     

当文本解读超越文本——以《台阶》为例谈对文本解读的理

《台阶》应该算是解读最为复杂的课文之一了。比如说:(1)文中的父亲"有长远的生活目标,他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力"。(《教师教学用书》)(2)其实《台阶》是一篇反思地方文化的小说,描写的是落后的地方文化中的人生悲途。(地方文化中的人生悲途——读李森     

马敏:求实存真兼善天下

从一名普通的华师学生到大学教授,再到校长,马敏是华师精神的践行者,他在华师努力实现着"在人生每一个阶段都做到最好"的人生追求.回顾自己几十年来走过的道路,马敏感慨:"一个人要事业有成,必须树立远大的目标,但还要从眼前做起,逐步实现理想.无论在人生的哪个阶段、哪个岗位,面临什么样的环境,都力求做到最好.这样一步一个台阶,才会脱颖而出."     

台阶人生

去过庐山的人都知道,那儿有九十九级台阶依山盘旋,旁边就是万丈深渊。登过的人都切切实实感受到了什么是艰难,但每登上一层,就会站得更高,每登上一层,也会看得更远。我虽未到过庐山,但也被庐山的台阶所征服,惊叹于它的险。每时每刻,我们也都在台阶上攀登,每登上一层人生的台阶,我们就会站得更高看得更远。     

中考英语冲刺阶段复习规划

6月,考生将走进中考考场,在人生台阶上迈出重要的一步。能否顺利实现自己的奋斗目标,冲刺阶段的复习尤为重要。     

数式数列探究型试题解析

一、数式的规律探索题解法(一)数式的规律探索例1人民公园的侧门口有9级台阶,小聪一步只能上1级或2级台阶,小联发现当台阶数分别为1级、2级、3级、4级、5级、6级、7级……逐渐增加时,上台阶的不同方法的种数依次为1、2、3、5、8、13、21……这就是著名的斐波那契数列.那么小聪上这9级台阶共有____种不同方法.     

办幸福学校重在推进幸福课堂建设——孟万金教授幸福教育思想校本化探究

根据孟万金教授幸福教育思想,重庆市南岸区天台岗小学秉承"为孩子的幸福人生奠基"的办学理念,以"每天都上一个新台阶"为校训,实践"快乐向上、最佳发展、体验成功"为内涵的幸福教育,推进以"台阶课堂"为核心的幸福教育实践,总结提炼出幸福教育台阶课堂三个维度价值取向、三个策略系统和三个台阶支架,并取得了初步成效。     

时代病与人生的正面和负面--唐君毅思想的时代意义之一

唐君毅一生的学术思想都是围绕人生问题展开的,他不仅在理论上深刻地思考人生,还在实践中实现着自己所理解的人生.唐君毅通过对人生正面的认识揭示了人生并不虚无,通过对人生负面的认识表明了人生并不轻松,而通过对人生超越的认识则表明人生并不颓废.唐君毅还依据人生不同阶段、不同职业、不同理想提出了人生生长途程中的十种生活内容的形态,或者说十层人生境界,并把追求天人合德的中国儒者的人生境界视为最高的人生境界.     

“千姿百态”上台阶

下午第三节课,数学兴趣小组组长小明宣布这次活动的主题是“千姿百态上台阶”.小芳心直口快,抢先发问:“上台阶怎样千姿百态呢?”小勇回答道:“有的人一级一级地上,有的人二级二级地上,还有的人能三级三级地上,这不是千姿百态吗?!”小明点头表示赞同:“我们今天的课题就是探讨上台阶有多少种不同的上法.一个楼梯共有9级台阶,规定每步可以迈一级台阶、二级台阶或三级台阶,从地面到最上面一级台阶,共有多少种不同的上法?”小严说:“这个问题有些棘手,我们可以采用我国数学家华罗庚先生提倡的‘退’中求进的解题策略,把问题‘退’到较为简单的…     

《台阶》连线式教学设计

<正>一、设计特点《台阶》是李森祥的一篇小说,通过描写父亲终年辛苦,积铢累寸,准备了大半辈子终于建成了一栋有九级台阶的新屋,而新屋落成了,人也衰老了,身体也跨了,反映了父辈农民为提高地位、赢得尊重付出巨大的代价。而对于现在学习这篇文章的少年读者来说,由于所处的社会环境和家境的不同,他们对这位父亲的经历和人生难以理解。这篇文章采用连线式教学设计,就是想通过所处新旧时代两位对亲     

从李森祥真实的父亲身上探寻《台阶》的深刻意蕴

李森祥《台阶》中的父亲,刻画了老一辈农民特有的坚韧与谦卑,塑造了一个勤劳节俭、操劳一生、平凡而又伟大的父亲形象。然而,在作者的真实生活中,他的父亲却让人感到"残忍冷酷"。深入文本剖析父亲形象的同时,探寻追溯作者的真实生活,了解作者生活中的父亲,将真实的父亲与小说中的父亲形象进行对照,力求挖掘出《台阶》一文的深层次意蕴:凝望台阶、读懂父爱;致敬父辈、树立人生的标杆;关注中国农民、寻找民族文化中的厚重台阶。     

一道组合应用题的探究

习题有一台阶共10级,每次可跨上1级台阶或2级台阶,那么6步走到顶,共有多少种不同的走法?分析根据题目分析,10级台阶6步走到顶,那么必须是4步2级台阶、2步1级台阶这样才能