背诵古诗六法

1.“二首”完形法学生在背诵古诗时常有这种情况:一些背熟的诗,突然想不起第一句,这时,如果有人提示一下领头字,他就能很快接下来。这说明“领头字”、“领头句”有诱发思维、帮助记忆的作用。“二首”完形,就是抓住每首诗的首句和每句诗的首字。由于古诗经常采用对偶的形式造句,句子结构整齐,意义相近、相关或相对,更有利于采用抓取首句、首字来完成背诵。     

背诵古诗六法

学生在背诵古诗时常有这种情况：一些苜熟的诗，突然想不起第一句，这时，如果有人提示一下领头字，他就能很快接下来。这说明“领头字”、“领头句”有诱发思维、帮助记忆的作用。“二首”完形，就是抓住每首诗的首句和每句诗的首字。由于古诗经常采用对偶的形式造句，句子结构整齐，意义相近、相关或相对，更有利于采用抓取首句、首字来完成背诵。     

背诵古诗五法

小学语文教材中,选有一定比例的古诗。教学这些古诗后,教师大都要求学生会背诵或默写,这是不少学生感到头疼的问题。但是只要教师教学得法,认真加以指导,学生就能很快背诵古诗。在教学中,我运用了以下五种方法指导学生背诵古诗,取得了较好的效果。 1.理解背诵法 背诵是熟记的结果,理解是背诵的前提。只有理解了,才能牢固地记忆,从而背诵出来。所以背诵一定要以理解为前提。学生理解了所写的事物,懂得了所写的意思,了解了句与句的内在联系,再指导背     

背诵古诗四法

语文课本里,有不少古诗。这些诗具有很强的思 想性和艺术性,怎样才能尽快背诵下来呢?除了熟读 外,还可以用下面办法试背。 一、想象图画法 很多古诗都有很美的意境,一句、两句就是一幅 画。背诵时,如果能随着意境想象成"画面",那对记     

背诵古诗四法

语文课本里,有不少古诗。这些诗具有很强的思想性和艺术性,怎样才能尽快背诵下来呢?除了熟读外,还可以用下面的办法加强记忆。     

背诵六法

1.背诵开头俗话说:万事开头难。背诵文章若能先抓住开头,把开头记熟了,后面的内容可“顺”下来,背诵似乎就容易了。     

语文背诵六法

语文背诵六法平罗西大滩镇前农中学李栋梁一、上弦法．上弦就是给机械类钟表增加动力．上弦法借用此意喻指语文课的背诵也需要有“动力”．教师要适时不断地给学生”上弦”，使学生使得知因而要积四，博间强记是一种肥力，爸得官而的正要性，明白一朝有会，终身受蠢的邀理...     

最佳背诵六法

一、间歇背诵。实践证明，背诵时不是连续地、长时间地去死记硬背，而是背诵几遍后便休息一会儿，换换脑子，干点别的，等头脑清醒了，再去背诵。这样比不间歇的连续背诵，效果要好得多。 　　二、抄写背诵。背诵的文章边读边抄写，这样在抄写中加深印象。据研究表明，记忆的最佳方法是口、手、脑都动。这种嘴读、手写、脑背的方法比只用嘴读的方法要实用得多。 三、背诵开头。背诵文章最好能先记住开头。如果把开头记熟了，后面的常常能“顺”下来，牵连不断。 　　四、解体背诵。在背诵了文章的开头之后，最好能分析解剖一下文章结构。看…     

古诗文背诵六法

背诵在古诗文学习中占有举足轻重的地位,而掌握一定的背诵方法对我们的学习无疑是大有裨益的。背诵整体上可分为机械识记和意义识记两种类型。机械识记适合于小学生和初中低年级学生,而意义识记在中学阶段古诗文背诵中运用较为普遍,它不但能提高背诵速度,而且记忆储存时间较长,在古诗文背诵中不容忽视。     

谈谈古诗背诵

正"熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟"。古诗就像一杯陈年醇香的佳酿,滋养着炎黄子孙的血脉。但小学生年龄较小,生活阅历较浅,学习兴致不高以及学校"唯教材论"的短视行为等影响,让当下的古诗课程开发处于一个尴尬的状态。莫等闲,废了"童子功",空悲切。源于一种责任,我以新课标《小学生必背古诗词70+80》《唐诗三百首》为蓝本,根据古诗的特点进行     

文言文背诵之六法

文言文教学在中学语文学科教学中占有十分重要的地位。可文言文对于中学生来讲,就有些伤脑筋了,枯燥乏味,距离现实太远,难以理解等等诸多因素,成为学生对文言文"敬而远之"的原因。因而一直以来教学效果不是很理想。而我作为一名中学语文教师,一直在思考有关文言文教学的问题,为了减轻学生的课业负担,探寻一些简单可行的记忆方法就显得尤为重要。我通过课堂上的实践,课下与学生的沟通以及自己的反思,在文言文背诵教学方面总结了一些方法,在此愿与同行们共同     

古诗背诵宜有方

古诗朗朗上口,文质兼美。小学生多背诵一些古诗不但能提高语文素养,而且有助于陶冶情操和培养审美情趣。《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)》明确规定小学生要背诵古诗80首。因此,小学语文教师在教学中应突破传统的背诵方法,积极探索背诵古诗的新方法。1.想像成画,边想边背。如背诵李白的《古朗月行》时,可以先在头脑中形成一幅图画:古代有一个好奇的孩子,他正在抬头仰望夜空。夜空中有一轮圆月,孩子叫不出月亮的名字,就叫它大玉盘。看月亮的孩子又怀疑那是仙人用的镜子,飞落在天空中。又如苏轼的《春江晓景图》,可以让学生…     

古诗记忆背诵技巧

中国文字原本就蕴含着艺术美,中国古典诗歌更浓缩了我们母语的精华,以其特有的节奏感、韵律感、美观性等特质,从古到今始终散发着迷人而高贵的气质。     

背诵古诗好处多

背诵古诗好处多古诗是我国文学宝库中的珍贵财富，大量地背诵古诗是继承这笔财富的好办法。背诵得越多，获益就越大。大量地背诵古诗．可以使学生产生语感，从而揣摩出古诗中的一些写作技巧，并把它运用到写作中去。初学作文的学生的作文往往直露、平淡、语言嗦，这几乎成...     

背诵古诗有新招

一、接力训练背诵法 背诵古诗时，邀几位同学一起进行接力背诵。这样可以培养兴趣，增强背诵效果。     

古诗背诵的心理学方法

学习古诗,对于传承优秀文化,陶冶学生情操,具有现实的意义。为了提高古诗背诵的效率,加强背诵的效果,教师可以根据心理学的有关规律,科学地指导学生背诵。     

如何指导小学生背诵古诗

古典诗词是我们伟大民族五千年灿烂文化的结晶,是我们的宝贵财富。优秀古诗词是小学教育的重要资源,无论从新课标的要求,还是从语文教材的教学内容来看,对小学阶段的古诗教学都给予了重视。但是,由于古诗的形式体制、遣词造句等方面与现在的语言习惯差别很大,因此,古诗的学习对于学生来说也是个难点。本文就自己在古诗方面的教学谈几点体会。     

古诗,还可以这样背诵

古典诗词是祖国传统文化艺术中的瑰宝,它以凝练的语言、幽远的意境被人吟唱流传。在小学语文教材中古诗独占一隅,不可忽视。《语文课程标准(2011年版)》提出了古诗教学的要求:"诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。"很显然,让学生学习、诵读古诗,不仅可以提高他们的语文素养,还可以使他们在情感上、思想意识上得到美的体验,彰显出独特的个性。那么,小学语文教师该怎样引导学生进行古诗的背诵呢?     

古诗背诵教学与语感培养

我们提倡学生在作文中写现在的生活，写身边的生活，写自己的生活，但也并不要求非如此不可。借旧题材写新文章，曲径通幽地反映现实生活，同样能写出亮丽的佳作。鲁迅的小说集《故事新编》，或取材于历史故事，或取材于神话传说，由于他往往只是取旧题材的一点因由而“随意点染，铺成一篇”，所以旧题材出了新意，焕发了感召力和战斗力。近几年高考满分作文中，巧借故事赋新篇的也不乏其例，[第一段]