课题研究助力青年教师培养

“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本.”青年教师是中坚力量,他们的能力和水平不仅决定着学校的办学质量,也关系着学校未来的发展.但是,目前我校青年教师的专业基础、教学水平、科研能力存在较大差异,提高青年教师业务水平和总体素养成为教师队伍建设的首要任务.     

关于青年教师发展的一些思考

“以人为本,持续发展”是现代学校基本的办学理念,是科学的发展观在治校办学中的具体体现。学校的持续发展从根本上取决于教师队伍的整体素质和教师自身的持续发展。因此,教师应有自主提高、自觉发展的良好意识,持续不断地加强业务学习,紧跟时代地进行知识更新、理念更新、教法更新。青年教师最容易接受新的观念和思想,也最愿意接受和学习新的技术和技能,是教育教学的生力军。青年教师队伍建设的成功与否,是学校教育生存发展的基础。     

校长如何引领青年教师走上成功之路

一、引领青年教师端正办学思想是“立魂”科学正确的办学思想是一所学校的灵魂。它是校长的教育理念、信仰、价值观在学校工作中的具体体现,是校长智慧和才能的展示,是校长向自我智力和体力极限挑战的过程,是校长在教育教学管理实践中的体验和对教育方针深刻领悟的结果。它体现着校长的使命感、责任感和追求的目标,体现着校长的智慧、计谋和韬略。办学思想随着时代的进步而深化。当前,校长要引领教师树立“以人为本、全面育人、科学育人,让学生人人成才、让家长个个放心、让社会群体满意”的办学理念。引导青年教师要树立一切为了学生,为了…     

高校青年教师培养教育的对策研究

高校办学的生命在质量,质量高低的重要因素之一是教师。高校青年教师队伍是支撑高校未来发展的一大支柱,直接关系到21世纪高校的办学质量和生存发展。加强高校青年教师队伍建设、加强高校青年教师的培养,是高校面临的主要问题之一,也是高等教育发展亟待解决的突出问题。一、高校青年教师培养教育的目标定位要实现青年教师素质的全面提高,必须对青年教师的培养教育设立一定的目标。政治素质目标。一是要用“三个代表”重要思想武装头脑,要自觉贯彻党的基本路线和教育方针;二是要具有热爱教育事业的敬业精神和职业道德,要为人师表,以教书育人…     

我校培养青年教师的认识与实践

我校培养青年教师的认识与实践塘沽区实验小学于连昶塘沽区实验小学在整体改革中，始终把提高教师素质，尤其是提高青年教师素质作为一项“未来工程”，确立了“学校要出教师与学生两种人才”的办学指导思想。多年的办学实践，使我们清楚地认识到：提高教师素质是提高办学...     

谈谈青年教师迅速成长的学校氛围

“振兴民族的希望在教育.振兴教育的希望在教师”.实践证明、教师的水平在很大程度上决定着教育的水平.但是,当前教师队伍状况令人担忧.青年教师“流失”和”隐性流失’的时有发生、就是仍干着教育的青年教师其专业思想的巩固也很成问题.据某地区对青年教师做的思想状况调查表明,若有重选职业的机会,仍选教师职业的只有40.53%.90年代正处于教师新老交替的关键时     

关心青年教师的成长

改革和发展教育事业,建设一支政治、业务素质优良,结构合理,相对稳定的教师队伍十分重要,是全面贯彻教育方针、全面提高教育质量和办学效益的关键。《中华人民共和国教师法》也提出了必须加强教师队伍的建设,必须提高广大教师素质的任务。 当前教师队伍年龄结构产生断层,近几年来,青年教师不断充实师资队伍,稳定青年教师的专业思想,提高他们的思想、业务素质的任务十分紧迫。要培养好青年教师,首先要对青年教师的现状有一个正确的估价,而且必须坚持辩证的观点,帮助青年教师处理好以下几个关系。 一、继承与创新 青年教师在师范学校学习阶段接受了一系列专业教育,包括教师职业神圣、光荣的教育,事业心教育,职业道德教育。正如教育家陶行知先生提倡的,教师必须追求真理,做真人,     

走研训教一体化之路促进青年教师专业成长

二期课程改革对教师的教育智慧和专业人格提出了更高的要求,也为推动教师专业发展提供了重要的平台.我校是地处上海郊区的一所农村初级中学,受学校地理位置的限制,教师对外的交流也比较有限.伴随着老教师的退休和优秀师资的严重外流,我校教师队伍迅速年轻化.新的课程、新的理念必须要有具备新理念的教师来加以实现,仅仅依靠上级部门的培训远远不能满足学校师资队伍建设的需求.因此,我们根据学校实际,在青年教师培养方面进行了许多有益的尝试与探索,不仅提高了青年教师的综合素质,也提升了学校的办学效益.     

校长如何引领青年教师走上成功之路

一、引领青年教师端正办学思想是“立魂”。科学正确的办学思想是一所学校的灵魂。它是校长的教育理念、信仰、价值观在学校工作中的具体体现，是校长智慧和才能的展示，是校长向自我智力和体力极限挑战的过程，是校长在教育教学管理实践中的体验和对教育方针深刻领悟的结果。它体现着校长的使命感、责任感和追求的目标，体现着校长的智慧、计谋和韬略。办学思想随着时代的进步而深化。当前校长要引领教师树立“以人为本、全面育人、科学育人，让学生人人成才、让家长个个放心、让社会群体满意”的办学理念。     

加强青年教师队伍建设促进成人高等教育的发展

青年教师是成人高等教育院校建设与教学改革的主力军，其队伍整体素质的高低，不仅直接决定着成人教育人才培养的质量和办学水平，甚至在一定程度上影响着成人教育正逐渐被纳入终身教育体系的进程。因此，加强专职青年教师队伍的建设是成人高等教育改革与发展的根本大计。一、加强教育，坚持正确的政治方向青年教师队伍的思想政治建设，是教师队伍建设的核心问题，完成青年教师队伍建设总体目标，必须把思想政治建设放在首位。为此，我院在青年教师队伍建设的实际工作中，坚持不懈地抓好“三个教育”，打牢“三个基础”。一是抓好政治理论教…     

山西省东营市第一中学培养青年教师有实招有实效

东营市一中建校21年来,规模迅速扩大,青年教师在师资队伍中的比重逐渐增大,学校教学质量不断攀升,学校的超常规发展取得成效。“一所真正的好学校,不仅是培育学生的摇篮,也是培育名师的摇篮。”秉承着这一理念,东营市一中为年轻教师的专业成长开辟出了一条可行、有效、可持续发展的道路,     

乡村青年教师离职意愿的实证调查

青年教师作为乡村教育发展的新生代骨干力量,他们的稳定发展事关高质量乡村教师队伍建设。以1332名乡村青年教师为研究对象,探讨学校支持对乡村青年教师离职意愿的影响机制,分析组织信任与教师组织认同在影响机制中的中介效应。结果表明,乡村学校对于青年教师的整体支持偏弱,乡村青年教师离职意愿较高;学校支持能显著降低教师离职意愿;组织信任与教师组织认同在学校支持与教师离职意愿之间起中介作用,且间接效应大于直接效应。降低乡村青年教师离职意愿,需要秉持尊重与关怀原则,充盈个体心境促使乡村教师“留得住”;推进赋“知”与赋能,优化制度环境保障乡村教师“教得好”;遵循信任与协同方式,营造信任文化情境实现乡村教育“高质量”。     

实施青年教师培养计划 提升职业院校发展质量——宁夏建设职业技术学院青年教师成长三年行动计划

正教师是教育事业发展的基础,是提高教育质量、办好人民满意教育的关键。教育的希望在教师,教师的希望在青年。为深入贯彻《国务院关于加强教师队伍建设的意见》和教育部等六部门《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》的精神,进一步加快青年教师成长,全面提升办学水平、办学质量和办学实力,宁夏建设职业技术学院在实施"青蓝工程"(即以提高青年教师的高职教育教学理念、教学能力、课程开发能力、实践指导能力、科研开发能力以及校企合作能力     

农村青年教师成长初探

“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”农村青年教师是我国教师队伍的重要组成部分,培养和提高农村青年教师素质,建设一支素质优良、治学严谨、勤奋求实的农村青年教师队伍,是提高农村学校教学质量的根本保障。因此．农村青年教师的健康成长对于我国教育发展、民族振兴具有重要意义。     

“希望工程”大有希望——我市培养青年教师工作概述

青年教师是教师队伍的未来和希望,他们的素质如何,决定着我们教育事业的明天。我们普教系统教师总数的一半是青年教师,而且这个数字还在与日俱增。青年教师身上蕴藏着极大的社会主义积极性,是教育事业继往开来的一代。他们在自己的工作岗位上,以中老年教师为榜样,为普教事业的发展,为培养“四有”人才,发挥着越来越大的作用。近几年来,我市十分重视培养青年教师工作,并制定了具有战略意义的“希望工程”。各区县教育局、各中小学校都把这项工作摆在重要的议事日程,采取切实可行的措施,总结出许多作法,使“希望工程”开出许多希望的花朵。     

新形势下促进青年教师专业发展的有效途径

当前,伴随着我国基础教育课程改革的步伐,新课程改革对教师角色的转换、教师教育观念的更新和教学行为的转变等都提出了严峻的挑战。因此,新形势下促进青年教师专业发展,以适应新课程改革要求,对提高教育教学质量是非常重要的。     

创造良好环境 加速青年教师成才

随着教育事业的发展,教师队伍的更新,青年教师在教师中所占比例越来越大。青年教师负担着跨世纪人才培养的任务,他们的精神面貌、思想品质、业务能力对深化教育改革,提高教育质量,培养“四有”新人具有直接的影响。如何培养提高青年教师,加速其成才,是摆在我们面前的一项重要而紧迫的任务。     

新课程背景下发展青年教师心智技能的思考

伴随着办学事业的不断发展,很多学校在近几年间连续引进大量的青年教师,在教师队伍中,青年教师的比例已经达到甚至超过总人数的50%。他们给学校带来了生机与活力,是学校蓬勃发展的希望所在。与此同时,新课程改革犹如一缕春风吹遍了祖国神州大地。新课程在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有着重大的创新和突破,这给每一位教师都提出了一系列崭新的课题。     

对建设"双师型"青年教师队伍之我见

通过对我国高职院校青年教师队伍现状的分析,为了使青年教师尽快渡过教学适用期,提过了关于“传、帮、带”的几点建议。其次,为使青年教师达到“双师型”教师的标准,提高青年教师理论水平,本文提出了“双师型”青年教师标准和具体要求,并细化为三方面内容:青年教师教学能力,教研能力和专业实践能力。最后,从三个方面提供了建设“双师型”青年教师队伍的有效途径。     

农村普通高中青年教师培养管见

目前,农村普通高中学校教师队伍存在着一个明显的特征,就是教师队伍越来越低龄化,许多农村高中学校教师平均年龄不足30岁。因此青年教师的培养问题日益突出。青年教师培养成功与否,直接关系到学校师资队伍的建设,关系到学校的教学质量,关系到学校的长远发展。一、激励人人都有事业成功的渴望与冲动。刚从学校毕业走上工作岗位的青年教师,这种渴望尤为强烈,他们正处在一个爱做梦的年龄,多年的学校教育与专业思想的熏陶,“献身教育”“成为名师”在绝大多数年轻教师的心目中已成为必然。如果学校不能为他们提供一个发展的空间,不能为他们提供学习的榜样,那么他们从业的热情与创业的激情就不可能激发出来。建立和完善培养青年教师的良好模式。通过“青蓝工程”的建设,完善传统的师徒结对培养方式,不乏为一种有效的途径。但是,启用有经验的中老年教师帮助青年教师的结对子形式,要注意解决几个问题:一是老年教师不愿教、青年教师耻于学的心理问题;二是重形式、不重效益的假合作问题;三是青年教师与老年教师的年龄代沟问题。建立和完善青年教师的激励机制。学校要为青年教师的成长成才搭建好学习提高的平台、施展才华的平台和体现成功的平台。二、磨合新老师从参加工作的第一天起,学校对...