爸爸不是什么都懂

＂我想去看圣诞老人!＂小男孩哭喊道。＂我说了,上车!准备回家。要下雨了。＂小男孩的父亲大声说道,然后伸手去推小男孩的背。小男孩几乎撞到车门上。＂可是,我想去看圣诞老人!＂小男孩又哭喊道。＂没有圣诞老人。那是你自己想象出来的。＂我坐在我的车里,看见男孩的母亲站在丈夫和儿子之间,回头看看丈夫,又看看靠在车门边的儿子,然后一言不发地把几个袋子放进车的后备箱里。把儿子拉上车之后,男人启动了他的车。可能是由于地面有水,导致车轮打滑,汽车开始摇     

妈妈,没人跟我玩

我在报上看到这样一段对话:男孩:“妈妈,没人跟我玩。”母亲:“自己玩,没看见我正忙着吗?”小男孩看母亲不理他,自己跑进房间打开了电视。过了一会儿,小男孩又跑出来,他蹲在妈妈旁边看她刷刷洗洗。过了一会儿,男孩又说了:“妈妈,没人跟我玩。”母亲:“你老说没人跟你玩,而我忙都忙不过来。”母亲继续忙自己的。小男孩又站起来进了房间,但没过多久,他又出来了。就这样,小男孩走进走出……看了之后心里很有感触,因为女儿也经常为没有玩伴而烦恼,她经常不知所措地问我:“妈妈,我现在可以干什么?”我也很困惑,我们该做什么?鸽子妈妈没有同伴玩是…     

让宝宝健康成长——零至一岁婴儿的教养(下)

27.接、拋球目的:发展婴儿手的动作和视觉的协调性。方法:妈妈将一个小球给婴儿看看,说:“把小手臂伸开,妈妈给你球,你拿住!”当他伸开手臂时,立即把球慢慢抛给他,再让他学样把球抛给妈妈。可多次重复接抛球的动作。28.捧大球,拿小球目的:使婴儿初步感知实物的大小,发展感知能力。方法:妈妈拿着大球对孩子说:“宝宝来拿大球!”当他伸开双手时,轻轻地把大球扔给他。若孩子接不住,就让他走过去用双手抱起球。这时可反复说:“宝宝拿到大球了。”激起孩子的愉快情感。然后妈妈再拿一个小球说:“宝宝,过来拿小球。”鼓励他用一     

珍宝

一个邋遢的小男孩在大马路旁边看着什么,他把双手紧紧合在一起,只留出一条很小很小的细缝。他闭着一只眼睛神情专注地打量着十指里的东西。就这样过了五分钟,一个过路人驻足在小男孩的身旁,他弯下腰凑近小男孩小声地问:“孩子,看什么呢?”那小男孩竟然后退了一大步,差点撞到一个路人。小男孩把双手紧紧窝在腰间,侧着身用一种惊恐的眼光看着路人。路人见小男孩反应如此强烈,就用更和蔼的语气说:“给我看看嘛!不要你的!”小男孩又往后退了一步,双手合得更紧了。小男孩的举动又引起了那些路人的好奇,而且又让几个路人停下了匆忙的脚步。他们围…     

捧出我们的“引蛋”

曾读过这样一个故事:作者小时候,每天清早,他的母亲给刚放出笼的鸡丢了一把谷后,就用空蛋壳组装成一个真鸡蛋的样子,放进空空的鸡窝里。他母亲说,这叫“引蛋”,母鸡只有受到“引蛋”的激发才肯下蛋。作者当时深感惊奇,觉得母亲的话不可信。后来他偷偷地把“引蛋”拿走,结果母鸡     

故园的夜

母亲总喜欢住在山里的老屋,因此我总要隔几个月回去看看她。准确地说,是“把自己拿回去让母亲看看”,因为母亲对儿子的思念．远远超过儿子对母亲的思念。上个月的最后一个周末．我又把自己拿了回去．一是让母亲看看,再是借机睡几个好觉。城里嘈杂,欲念又多．根本不能睡好。而山     

例析排列组合中的球与盒子问题

在排列组合问题中有这样一类问题,把一些小球投入到几个盒子中,给出一定的限制条件,求有多少种不同的方法.下面分类例析,希望对提高同学们的解题技能能够有所帮助.一、m个不同的球放入n个不同的盒子此类问题中球必须都放进盒子,因此按球分步.把"一个球放进盒子"作为第一步,共分m步,每一步都有n种不同的放法,所以把m个不同的球放入n个不同的盒子,共有nm种不同的放法.求解此类问题的关键在于分清谁是球,判断的标准为"球"必须都放完.     

破碎的花瓶

一个小男孩在玩耍时不小心打碎了家里的花瓶,母亲慈祥又不失威严地说:“以后一定要注意爱惜东西。这一回,你该仔细看看这个碎了的花瓶,试试从中弄懂点什么东西吧。”于是,孩子将花瓶的碎片收集起来。虽然这次他并没能从中弄明白任何东西,但他记住了母亲的嘱咐。若干年后,他在做实验的时候又打碎了一个花瓶,他没有忘记将花瓶的碎片收集起来,并且饶有兴趣地把碎瓷片按大小排列并——称出它们     

《天天春游》——中班故事活动设计

作品:天天春游“妈妈,明天我们要去春游。你快给我准备些好吃的!”妈妈给天天的小包里放进两颗糖,天天一看:“不够不够,妈妈,请你再放几颗!”妈妈又给天天小包里放了一个桔子,天天见了:“不够不够,妈妈,请你再放几个水果!”就这样,第二天一早,天天背着一个鼓鼓囊囊的包去了幼儿园。小朋友们坐上大客车。嘀嘀——大客车稳稳地开走了。一路上,小朋友们高兴地望着窗外,叽叽喳喳地讲着。天天两只手捂着他的小包,连坐也坐不舒服,因为他怕把吃的东西给压坏了。     

"一个一个"="慢吞吞"?

案例“乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里,瓶子里的水渐渐升高了,乌鸦就喝着水了。”我一边和孩子们读着,一边习惯性地扫视着。咦,似乎有一张小脸皱着眉且没有参与朗读定睛一看,是万泽霖。他怎么了?他可是爱朗读、爱思考的孩子啊我走过去轻声问:“怎么了?”他说:“老师,我有一个问题。乌鸦找了好多地方才找到水,它一定很想喝了,可是这句话说乌鸦一个一个地放石子,让人觉得慢吞吞的,乌鸦好像很舍不得把石子放进去,一点也看不出它很想喝。我觉得这样写不好。老师,你说呢?”“哦,你觉得怎样好?”“我想这样写‘乌鸦赶紧把小石子一个个地放进瓶…     

要注意培养学生的团结、合作意识

八十年代，一位外国学者曾经做过这样一个实验：找五个6———10岁的孩子，发给他们每人一个系着线的小球，然后把五个小球放进一个透明的玻璃瓶中，让孩子们各自拿着自己的线头，最后告诉孩子们：小球代表自己。现在，大家不小心掉进了一个山洞里（瓶子代表山洞），而山洞在很短时间内就会装满水，必须迅速离开，但是，瓶口一次只能容一个小球通过，怎么办？在日本、美国，实验的结果令人大失所望。孩子们都拼命拉自己手中的线头，五个小球几乎一起涌到瓶口。时间过去了，结果一个小球也没拉上来。但是在我国，主试看到了这样的情形：年龄…     

卖贝壳的男孩

一天,爸爸带我去江边玩。江边真热闹!有些人在兴致勃勃地钓鱼。有些人在和小贩讨价还价,买各种精美的贝壳。还有些人躺在椅子上晒太阳,据说那叫太阳浴。我东看看西瞅瞅,不知道往哪边走。这时,我看到一个小男孩,他皮肤黝黑,脸蛋红扑扑的。小男孩面前放着一个大篮子,里面装了些贝壳。我走过去,看了看他篮子里的贝壳。“你自己选吧。”小男孩开始介绍这些贝壳。我好奇地问:“你赚的钱能买很多零食吧?”他不好意思地说:“我是用来交学费的。”他还告诉我,他妈妈在卖鱼,等一下他得去帮妈妈的忙。我挑了一个小贝壳,他说要七角钱。可是我身上没零钱…     

20以内进位加的教学设想

教学20以内的进位加法,必须认真培养学生“看大数,拆小数,先凑十,后加几”的技能,帮助他们理解和掌握凑十的思维方法。为此,设想以下的教学过程:第一步,以直观为基础,充分利用直观教具,让学生通过观察、操作、思考,掌握凑十的思维过程和计算方法。例如,讲9 2=11的时候,首先,教师可以准备个内有十格的空盒、9个小白球和2个小花球。演示时,先把9个小白球一一放进空盒的每个格子里,引导学生观察:盒子里现在有几个小球,有没有装满?想一想,要再放进几个小球,才能把盒子装满?     

读《“精彩极了”和“糟糕透了”》有感

我读过《“精彩极了”和“糟糕透了”》这样一篇文章,令我悟出一个深刻的道理。故事的主人公是一个七八岁的小男孩,有一天,他写了一首诗,给母亲看后,母亲说:“精彩极了!”并不断地鼓励他。而当他兴高采烈地拿给父亲看后,父亲却说:“糟糕透了!”并说了许多伤他小小的自尊     

换个思维 换个不一样的人生

故事一:以退为进,适时地依靠他人有个小男孩,有一天妈妈带着他到杂货店去买东西,老板看到这个可爱的小孩,就打开一罐糖果,要小男孩自己拿一把糖果。但是这个男孩却没有任何动作。几次的邀请之后,老板亲自抓了一大把糖果放进他的口袋里。回到家中,母亲好奇地问小男孩,为什么没有自己去抓糖果     

时间洞

从前,有一个很不爱惜时间的小男孩。他觉得自己的时间太充足了,就不愿意多花时间学习知识,他想:“过几年再学也不迟啊!”于是,他就用玩来打发时间。这事不久就被时间公主知道了。有一天,她来到小男孩面前,对他说:“小朋友,你觉得时间太充足了吗?那就把你的时间借给我吧!”小男孩斜眼看了一下时间公主,     

篱芭上敲钉子

有一个脾气很坏的小男孩,他爸爸给他一袋子钉子,并要他在每次发脾气之后就钉个钉子在围墙上。第一天他钉进了37个钉子,但后来数目日益减少,他发现钉钉子到围墙上比控制自己脾气还麻烦些。最后这个小男孩不发脾气了,他把这件事告诉了他的父亲。然后他父亲又建议他如果能控制住自己的脾气,那天就拔出一个钉子。日子一天天过去,后来小孩告诉父亲所有钉子都拔出了。他父亲牵着他的手带他到围墙边。“你看,”他父亲说,“儿子,你干得很不错,但是看看这些小洞,围墙再不像以前那样了。你气头上说的话也将会给别人心里留下些像洞一样的伤痕。你可以捅…     

儿童阅读：让我们一起守望

正早晨,走进教室,学生都捧着语文书放声朗读,有的声情并茂,有的面无表情,有的甚至伏在桌子上朗读。我走到李敏身边,瞧了他一眼,他似乎有些紧张,将手放进抽屉里,慌忙收起了什么。我拿出来一看,是一本童话书,恨不得把他的书撕成两半。但作为一名教师,我还是忍住了,我把书还给了他。看着这个平时爱说话,爱思考,但就是不爱学习的小男孩,我真有点恨铁不成钢的感觉。下课了,我把他请到了身边。耐着性子问:"你的课文都读熟了吗?都有感情了吗?为什么不背一背?"他低头不语。我又问:"你为什么看这     

坏脾气与钉子

从前,有个脾气很坏的小男孩。一天父亲给了他一大包钉子,要求他每发一次脾气都必须用铁锤在后院的栅栏上钉一颗钉子。第一天,小男孩在栅栏上钉了37颗钉子。过了几个星期,由于学会了控制自己的愤怒,小男孩每天在栅栏上钉钉子的次数逐渐减少了。他发现控制自己的坏脾气比往栅栏上钉钉子要容易多了……最后小男孩变得不爱发脾气了。他把自己的转变告诉父亲。他父亲又建议说:“如果你能坚持一整天不发脾气就从栅栏上拔下一颗钉子。”经过一段时间,小男孩终于把栅栏上所有的钉子都拔掉了。父亲来到栅栏边,对男孩说:“儿子,你做得很好。但是,你看…     

我们班的“罗纳尔多”

”“快,到门前去接应!”只见我们班的“罗纳尔多”一边运着球,一边组织着全队。看,他又晃过了一个对手———黄迪。眼看“罗纳尔多”就要冲到门前了,突然半路杀出两个“敌人”。“罗纳尔多”看了看队友,把球轻轻一挑,传到了边线盛文彬的脚下。然后趁对手不注意,“罗纳尔多”又穿到了门前,对盛文彬使了一个眼色。盛文彬把球用力一踢,正好传到“罗纳尔多”的脚下。“唰”的一声,球飞快地冲向球门,幸好对方守门员眼疾手快,把球扑了出来。只见“罗纳尔多”右脚一个飞铲,又把球夺了回来。“罗纳尔多”抢到球,并没有自己进攻,而是把球传给了门前的…