江苏省一些职工大学为农村社队企业培养人材

<正> 江苏省去年有十五所职工大学千方百计挖掘潜力,为本省一些社队集体企业代培了191名学员,占全省职工大学招生数的8%.今年,该省已有17所职工大学为社队集体企业安排了代培计划,计划接受代培学员4百多名.江苏省目前已有5万个社队企业,390多万职工.一九八三年的产值占全国社队集体企业总产值的1/4,为全国首位.过去,这个省的社队集体企业技术力量主要靠聘请一些退休技术人员和闲散在社会上的技术人员.随着企业产品的更新换代,市场竞争     

农民教育喜结硕果

党的十一届三中全会以来,随着生产责任制的不断完善和落实,我市郊区农村广大社队干部和社员逐步认识到,发展农业要靠科学,靠科学就要懂科学,产生了学习科学技术的强烈愿望,纷纷参加各级农民技术学校学习。春种秋收,农民教育的硕果已喜挂枝头。顺义县张喜庄公社今年夏粮增产四十万斤,秋庄稼丰收在望,广大干部、社员都异     

适应新形势 努力搞好农民科技教育——顺义县张喜庄公社农技校调查

十一属三中全会以来,特别是近两年,张喜庄公社粮、林、牧、社队企业持续增产。一九八二年全年粮食产量超过历史最高水平。夏粮,一九八三年又比一九八二年增产44%,被县委列为增产的先进公社,初步改变了多年落后的面貌,总结他们的经验,一是政策落实得好,二是农民科学技术教育搞得好。公社党委书记曾说:“粮食产量由原来亩产一、二百斤发展到七、八百斤、还比较容易,要突破千斤或更高靠什么?靠科学种田。什么是铁饭碗?掌握了     

高等工程教育指导思想刍议

国家的富强在很大程度上靠工业的发达,农业的发展也要靠工业的支援。在本世纪末,我国工农业年产值要翻两番,为此就要大力培养工程科技人才。高等工程教育的任务很重。要办好高等工程教育,必须在党的领导下,有正确的指导思想。以下我谈谈自己的看法。     

试论农村社队企业职工教育

近几年,农村社队企业得到了较快的发展。但各类技术人才的奇缺已成为日益突出的矛盾,摆在各社队企业面前最为紧迫的大事,是进行智力资源的开发,提高职工队伍的素质。本文想根据通县的实际,就农村社队企业的职工教育问题,做初步探讨。农村社队企业发展的新形势、新特点党的十一届三中全会以来,日趋完善的生产责任制解放了大批劳动力。大批从事农     

教给方法 提倡求索

我们经常听到家长这样教育孩子:读书要多动脑筋,现在不比过去,干什么都得靠本领了!社队办厂也有这样的呼声:厂要立牢“脚”,要有人才搞几件过硬的产品;他们感到苦恼的是创造型人才太少了。是的,种田要讲科学,办厂要能竞争,企业改革要有生命力,都得靠有创造精神的人。知识和人才已成为经济发展的重要因素。所以,按照“三个面向”改革小学教育,应立足于培养具有创造精神的人。小学阶段,应有目的地培养学生的创造素质,让他们的创造潜能得到挖掘和发展。从语文教学角度看,应该充分利用教材,在课堂教学中培养这种能力。     

论社队企业的产生和发展

社队企业是我国亿万农民在人民公社诞生以后的伟大创举。它符合我国社会主义经济发展的客观规律,是我国社会主义农业发展的必然产物。因此,二十年来,尽管几起几落,但它还是从无到有、从小到大、从低到高地发展起来了。总结二十年来兴办社队企业过程中正反两方面的经验,充分认识社队企业产生的必然性、兴起的可能性、发展的阶段性,在实践中掌握它的发展规律,对于进一步办好社队企业,有着重要的意义。     

对陶行知先生教育思想的探讨

关于陶行知先生教育思想问题,为展开讨论,不同的看法可以发表,但事实不容讹误。陈之平说陶先生‘一九三九年办育才学校,也靠国民党赈济委员会的津贴和美国援华会捐款。’这和事实有很大出入,育才学校在初期会接受国民党赈委的津贴和美国援华捐款,但不是靠他们来维持,特别是一九四○年以后,育才主要是靠革命力量和进步人士的支援。     

加紧维修危房 改善办学条件——一九七九至一九八一三年内,我省共集资八千七百多万元,修缮中小学校舍二百八十三万平方米。

本刊记者从省教育厅、省财政厅联合召开的中小学危险校舍修缮工作座谈会上获悉,贯彻中共中央、国务院《关于普及小学教育若干问题的决定》后的1981年,我省集资2632万元,修缮中小学校舍108万平方米,其中维修危房59.9万平方米,同时还添置课桌椅104800套。这一年用于修缮的资金中,地县机动财力、社队集资、厂矿企业支援及勤工俭学、学杂费收入共1074万元,占40.8%。1979—1981三年内,全省共     

发展农村职业技术教育,为农村改革和发展商品经济培养急需的人才

发硬农业要采取“一靠政策,二靠科学”的方针。广东农村进行的改革,在这几年实践中充分体现了党的这一改策,调动了广大农民的生产积极性。全省农业总产值五年增长了100亿元,即从1980年的130多亿元(去除社队企业为90.13亿元)增加到1985年的230.5亿元(扣除乡、村办工业产值为174.66亿元)[1],其中林牧副渔业所占比重由1980年的40.9%,提高到61.1%。[2],以     

中国农村工业的起源:基于制度的视角

在世界工业化的进程中,中国呈现出一种独特的道路,即农村工业化道路。显然,单纯关注小农经济和剩余劳动力等宏观因素的研究路径是不够的,而仅仅满足于对历史事件的影响也不足以充分理解这一事实。准确地把握这一现象还必须深入到社队工业发生的制度背景。这里,最重要的几项制度是:农村土地集体所有制、人民公社的集体分配制度、社队企业的自主经营制度以及各级政府对社队企业的支持。     

日本岛根县特别支援教育制度的实施及其启示

以日本岛根县特别支援教育制度的实施为个案,对其一贯制的特别支援教育体系、有力的特别支援教育保障措施、完善的特别支援教师进修机制进行分析,探讨了出云市早期支援教育咨询系统和岛根县与鸟取县特别支援学校合作网络建设项目的实施和成效。在借鉴经验的基础上提出,我国应完善特殊教育支持体系,加强特殊教育校际合作网络建设,提高特殊教育"医教结合"水平。     

乡镇企业初探

乡镇企业本世纪八十年代开始在新中国的大地上有了惊天动地的发展,1984年3月1日,中共中央国务院颁发了题为《关于开创社队企业新局面》的4号文件,第一次把以前的社队企业定名为乡镇企业,意指乡、镇、村和农牧民办的集体性质和一部分个体性质的企业。著名社会学家费孝通感慨地称我国的乡镇企业为“草根工业”。     

大力发展技工教育促进企业生产发展

大力发展技工教育促进企业生产发展上钢一厂技工学校党中央、国务院最近明确提出“教育要优先发展”的战略方针，也就是说，经济要上，教育必须先上。就企业而言，技工教育能否优先发展，一靠市场经济与生产需要的内在动力；二靠各级领导重视的外部条件；三靠加强学校内部...     

教育部对口支援办来我省调研藏区教育对口支援工作

7月19日，教育部规划司（对口支援办）陈锋副司长一行来我省调研藏区教育对口支援工作。重点调研我省藏区教育发展总体情况、希望教育对口支援的内容、方式和优先顺序及对口支援青海藏区教育的工作建议等。     

对口支援西部高职教育的实践与思考

我国东西部高职教育发展存在明显差距,对口支援对于促进东、西部高职教育均衡发展有着极其重要意义。笔者以高职院校对口支援的实践为载体,分析了高职院校对口支援的特点、模式,并对对口支援西部高职教育提出思考和建议。     

日本企业教育的新发展

教育训练和企业经营之间关系十分密切,日本企业特别重视企业教育,把人才培养视为生产竞争的关键,提出"生产靠人,人靠研修"的口号。约有88％的日本企业根据自己的需要开展岗位培训。近年来,日本企业教育战略又出现了新的发展方向,即注重提高企业的学习能力,培育"学习型组织"。     

清平公社积极为学校创造办学条件

绵竹县的清平公社与阿坝藏族自治州接壤,地处边远山区。公社党委和管委会非常重视发展学校教育。1982年,他们从社队企业提留资金中拨款2.1万元,先后改造了四所大队小学。今年经过多次研究,采取了几项措施解决办学中存在的问题。     

对允许一部分人先富起来的政策的认识——学习《邓小平文选》的体会

党的十一届三中全会以来,允许一部分地区、企业、社队和个人先富起来的经济政策,极大地调动了广大群众社会主义生产积极性,农业生产蓬勃发展,一年人均收入达千元的地区、社队相继出现,一年收入超万元的个人和户已屡见不鲜,而且正在继续增加和发展.这些富起来的社队、企业和个人,象一颗颗五彩缤纷的明珠,闪烁在中华大地,吸引着人们放开手脚,加快步伐,勇敢地闯出一条勤劳致富,摆脱贫困落后的新路子.     

日本特别支援教育新进展及对我国特殊教育的启示

近年来,日本政府加大对于特别支援教育的支持力度,特别支援教育得到快速发展,质量日益提高,体系也不断完善,特别支援教育发展水平已处在世界前列。尤其是在特别支援学生培养、教师培养与培训以及社会各界保障方面采取了一系列新举措,呈现出新的发展态势。学习借鉴日本特别支援教育的新举措,吸取有益经验,对于我国特殊教育事业又好又快地发展将大有裨益。