共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
彭瑞 《天津市教科院学报》2006,(6):76-79
以对天津市内六所较有代表性的小学六年级各随机抽取一个班的学生进行的调查为基础,从课外阅读需求、课外阅读兴趣、课外阅读的动机、课外阅读的时间、课外书籍的主要来源、影响课外阅读的家庭因素和学校因素七个方面描述分析了天津市区小学生的课外阅读状况。指出了存在的问题,提出了从社会、学校、家庭三方面着手解决现存问题的对策建议。 相似文献
2.
3.
陈淑碧 《中国教育研究与创新》2007,4(2):90-92
本文从农村小学生的课外阅读现状和课外阅读的意义阐述了应加强农村小学生的课外阅读,并从激发兴趣,让学生爱读书;挖掘书源,让学生有书读;教给学生阅读的方法和培养学生良好的课外阅读习惯等几方面进行了课外阅读的方法指导。 相似文献
4.
作文教学是语文课程体系中的重要内容。课外阅读应用于作文教学中,在激发学生写作兴趣、培养学生创意思维、帮助学生积累写作经验、丰富语言材料以及优化作文教学模式等方面都有积极意义。文章采用案例分析法、实验教学研究法,分析课外阅读在语文作文教学中的重要性,从课外阅读材料选择、阅读情境创设、文本语言品析、故事情节续写以及写作技巧渗透等方面,探究课外阅读在作文教学中的具体应用策略,旨在为相关教育工作者发挥课外阅读价值提供参考依据。 相似文献
5.
为了构建一个课外阅读的指导体系,使教师真正走进学生的课外阅读,作出正确有效的指导,可以从以下几方面着手: 相似文献
6.
课外阅读作为提高大学生素质的重要方法之一,越来越引起广泛的关注。本文从阅读时间、阅读内容、阅读方式、阅读动机、课外阅读来源、课外阅读场所等六个方面阐述了目前大学生课外阅读的状况,并就现状从五个方面提出了一些可行的建议。 相似文献
7.
书籍的海洋,浩瀚无垠。读书,能扩大视野,陶冶情操。如何敲开课外阅读之门,把学生引向课外阅读的广阔天地呢?本文从课外读物导趣、课内文本引趣、阅读方法入趣、交流展示稳趣、评比激励促趣、创阅读氛围五个方面阐述了如何激发学生课外阅读的兴趣,培养阅读习惯。 相似文献
8.
9.
当前初中生的课外阅读状况不容乐观,本文从课外阅读兴趣、阅读动机、课外读物的来源、课外阅读的内容、课外阅读的时间与数量等方面对初中生的课外阅读状况进行了调查研究,并提出了对策和建议. 相似文献
10.
潘广霞 《延边教育学院学报》2012,(1):128-131
本文对农村中学生课外阅读状况的调查从农村学生课外阅读的喜好程度、课外阅读的内容层次、影响课外阅读的客观因素和农村中学生的课外阅读水平四个方面进行了分析,并阐述了改善农村中学生课外阅读状况的具体做法。 相似文献
11.
阅读是一种智力技能,它同听、说、写三者相比有其独到之处,即它要求阅读者能准确而迅速地从书面材料中获得有效的信息。但从近年来的中考招生考试来看,课外阅读的情况不够理想,如何培养中学生的课外阅读意识,笔者以为,不妨从以下几方面着手。 相似文献
12.
为了确保小学生的课外阅读量能达到新课标的要求.加强小学生课外阅读势在必行.但小学生课外阅读的现状令人担忧.这就要求教育工作者加强学生课外阅读的兴趣和能力的培养并进行恰当的指导。本文从课外阅读的意义、课外阅读的现状和原因、课外阅读和能力培养的对策思考三方面时小学生课外阅读进行指导.以提高小学生课外阅读的兴趣和能力。 相似文献
13.
14.
《新校园(当代教育研究)》2017,(1)
阅读能力的培养是语文教学的一个重要方面,也是新课标的基本要求。本文从课外阅读的重要性、课外阅读的范围以及课外阅读的方法指导等方面进行了一定的探索,旨在提高课外阅读指导的针对性和有效性。 相似文献
15.
彭怀永 《宿州教育学院学报》2014,(3):138-138,146
课外阅读,是高中生提高语文能力的重要途径.文章从努力纠正家长和学生思想认识上的误区、积极培养学生课外阅读的兴趣、适时教给学生课外阅读的方法、充分利用课外阅读的时机等方面,探求高中语文教师指导学生课外阅读的途径和方法,以指导高中语文教学实践. 相似文献
16.
本文从课外阅读检测的重要性出发,首先明确有效的课外阅读检测应遵循导向性原则、激励性原则、多维度原则,其次从检测的主体出发,认为课外阅读检测主体包括学生、家长、教师。在检测方法方面,有效的课外阅读检测应科学制订阅读方案并内嵌检测方案,还应注重激励机制。课外阅读检测的几个层次,应贯穿检测过程始终。 相似文献
17.
王建群 《作文成功之路(高中版)》2014,(2):55-56
小学生长期缺失课外阅读,将会营养不良,北大中文系温儒敏教授指出:"忽视课外阅读,语文课就只是半截子的。"本文从课外阅读的目标定位、读物选择、实施建议、评价措施四个方面来探索研究小学课外阅读课程化之路。 相似文献
18.
据我们课题组问卷调查,我县初中生课外阅读存在着“量少、质差、面窄、方式方法不当、习惯不良”等弊病。为此,笔者认为积极开展课外阅读,从学校方面应该从以下几方面着手: 相似文献
19.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
在分析小学生课外阅读的重要性后,从课外阅读读本的选择、兴趣的激发、笔记和读后感以及课外阅读中的欣赏与借鉴四个方面对如何引导小学生进行课外阅读展开探讨。探究适合各年级的课外书目,激发学生课外阅读兴趣的做法,以及五步阅读法在课堂中的使用。 相似文献
20.
课外阅读校本化是指学校根据自身特点和条件,将《语文课程标准》有关课外阅读的要求转变为适合本校学生读书需要的实践过程。课外阅读校本化的外部支持有:地方政府的支持、教育部门的推动、相关作家的介入。其内部运作可以从课外阅读目标校本化、课外阅读书目校本化、课外阅读方式校本化、课外阅读评价校本化等方面入手。 相似文献