紧扣“行”字 理解课文——《草地夜行》教学谈

《草地夜行》(六年制第九册第九课)是一篇革命回忆录.作者按照事情发展的顺序记叙了红军过草地时,一位老红军为了帮助一个小战士赶上队伍而不惜献出自己宝贵生命的动人事迹.学习这篇课文,可紧扣题眼“行”字,理解课文内容.一、紧扣“行”,理线索在学生初读课文,理解大意后,要求学生边读边划出文中含有“行”字意的句子.学生一边读,一边想,画出了:①我“一步一挨地向前走着”;②他“和我并肩朝前走”;③“听了他的话,我快走     

农家·农人

家是农家,人是农人。夕阳在山,燃烧成火的模样。父亲站在村外那条斜坡上努力地朝路口张望——父亲又在等我归来了。不识字的他竟精确算出了我回家的日子。我远远见了,心里一酸,便飞跑过去。那边,父亲早已快步下了坡。“累了吧?”父亲接过我的背包。“不累。”我和父亲并肩走着,竟高出他许多。     

关注和满足学生的心理需要

“老师,他也错,你扣他2分,凭什么扣我3分？”学生说完,眼泪在眼眶打转,一副又气又委屈的样子。看这学生的情形不管我怎么道歉,他也不会原谅我了,怎么办？片刻后,我摸摸他的头,然后把手放在他的肩上,说：“你跟老师过来。”到了办公室,我用一种欣赏的眼神,故作轻松地对他说：“因为老师最喜欢你,所以对你就严格一些,多扣了你的分。”学生惊讶地看着我,慢慢地擦去眼泪：“老师你真的喜欢我？”“那当然啦。”我没有给他一点怀疑的余地。学生的脸上没有了气,没有了委屈,一蹦一跳地出了办公室。     

一次代课的感动

当代的教育是怎样的教育呢?当代的教师又是怎样的教师呢?前一段时间,我偶尔到一所小学去听课,从一年级到六年级几乎所有老师的课我都听了。听课期间曾因一位老师生病,我有幸代了一节课。在上课的时候,当学生回答问题时,我微笑地看着他,用眼神鼓励他说下去:当学生讲话调皮时,我走过去用手轻轻地抚摸他的小头,让他安静地听课;学生答对了,我鼓励他,“请”他坐下;答错了,我也鼓励他,“请”他坐下……总之,我认为他们年龄虽然很小,但他们也是一个完整的人,一个有思想、有个性的人,     

启发举例 一“举”四得

在教学过程中,我常结合教学内容,启发学生联系他们熟悉的生活实际举实例说明问题。例如,在教学“连减”的知识后,我满怀激情地说:“哪个同学能举出生活中运用连减计算的例子?”学生们纷纷举手。生A抢先发言:“教室里共有9人,第一次走了3人,第二次走了7人,教室里还有几人?”他刚说完,其他学生就举起了小手。生B说:“老师,他说错了,不够减。”生C说:“教室里的总人数改成比10大的数,这样才能走10人。”生D说:“把两次走的人数改少些也对。”呵,真是一石激起千层浪,其他学生纷纷表述自己的见解。举例子的那个学生——生A听了,笑眯眯地一直点…     

德育,从发现并呵护真、善、美开始

德育,是情感对情感的熏陶,是心灵对心灵的召唤,是精神对精神的润泽。德育,要从学生的内心世界出发,从发现学生身上的真、善、美开始,并将发现和呵护学生的真、善、美作为德育的重要目标。一、善于发现并呵护孩子的那份童真故事一:一天,我到一所小学参加市级骨干教师培训活动。第一节观摩课后,我走下楼梯准备到另一个教室去观摩第二节课。因为一边走一边低头看活动日程安排表,所以我只是完全凭着脚的感觉往下迈步。突然,一个清脆的童音在我耳边响起“:那里是上楼梯的人走的!老师说过,上下楼梯要靠右行!”我闻声扭头一看,一个小男生正一脸严肃地盯着我。我顿悟——原来,我走在了楼梯的左侧……参加工作十多年来,我还是第一次亲耳聆听小学生“的教训”,这让我有点“恼羞成怒”。可是仔细想想,学生说得一点儿也没错呀!上下楼梯靠右行——这正是我们经常对学生们“的千叮咛、万嘱咐”啊!这小家伙倒有一股初生牛犊不怕虎的精神!于是,“我顺从”地转到了楼梯的右侧。但我终于忍不住问道“:小朋友,读几年级了?”“一年级。”小男孩飞一般地跑开了。我的思考:俗话说:童言无忌。此话一点不假。小男孩专注的表情、稚嫩的童音、不加掩饰的表达方式和那颗明净单纯的心,都让我真切感受到...     

“走得太快，灵魂会走丢的”

“您具有很强的敬业精神，很讲究工作方法和工作实效，并取得了不俗的业绩，深受老师和学生的好评。家长称您是了不起的‘带头人’。我们愿意永远跟着您走。”（我的回复——“我更希望你们和我并肩同行。”）     

送你一场音乐会

说起小武,真是令我头疼。明明反应快、智商高,却甚是不勤快:最喜欢的数学课,其他学生还没听懂,他已第一个举手回答问题;等复习检测时,别人都做对了,只有他扣了分——应用题只写了得数。从小就学手风琴的他,总被音乐老师夸赞有天赋,可也没少因为不练习而挨批评。老师常痛心疾首地说:“可惜这么好的苗子了!人家都练十遍,他哪怕练一遍也行啊!”五年级的大小伙子了,经常连扣子都懒得扣,鞋带都懒得系,甚至连鼻涕也懒得擦,全班同学都对他“敬而远之”。     

不要对自己说──这次只许成功,不能失败!

瓦伦达,五十年代一位世界知名的“空中飞人”。十多年前,美国观众正在观看瓦伦达表演新的走钢索节目,亲眼看着他从钢索上坠地而死．这位“空中飞人”走钢索走了一辈子他说：“我走钢索时从不想目的地,只想着走钢索这件事,专心一致地走好它,不计较什么得失．”所以他一直走得很好,除了最后一次据她太大回忆道：“我知道这次他会出错,因为他不停地说‘这次只许成功,不能失败！”’瓦伦达走钢索,就像我们当学生的考试一样．瓦伦达想走好钢索,我们谁不想考好试呢？于是我们当中的有些人在考试前,无数次的叮嘱自己：“这次只许成功,…     

小雪人

当山中下起第一场雪的时候,小雪人便已立在一小堆乱石中了,那是一群进山的男孩子堆的。小雪人在寂寞中度过了严冬,他没有一个朋友。春天来了,春风吹进了山中,小草悄悄地从石缝里钻出来,小雪人觉得身上痒痒的,他知道自己快要融化了。“我最伤心的,是我一辈子都没有朋友。”小雪人想,两行泪水从他脸上流了下来。太阳暖暖地照在小雪人的身上,小雪人软软地倒下了,最后,融人了乱石堆中。突然,小雪人觉得自己会走了,还发出了“叮叮咯咯”的声音。小雪人——嗅,该叫小溪流了,流过乱石堆,来到一片草地旁。“你好,小溪流。”小草和…     

琼斯的惨剧

有些人——不是你和我,因为我们非常有自制力——但有些人,在拜访别人或晚上与人聊天的时候,总觉得告辞是一件难而又难的事。时间一分钟接一分钟地过去,到了拜访者觉得自己真的该走的时候了,他站起来吞吞吐吐地说：“呃,我想我……”紧接着主人就说：“噢．你这就要走吗？时间真的还早哩!”于是拜访者拿不定主意的尴尬就接踵而至了。     

采访校长

那是一个冬日里少有的大晴天,我却正怀着一种别样的心情走在通往学校的路上。因为我要去干一件“大事”——采访校长。他的名字叫彭自立。其实,在此之前,昕到过对校长的种种评说:“他的学校是武汉市办学水平先进的学校”,“他把十六中这个二类校办出了一流水平,有的高考学科质量超过了省重点”;“他发表过不少文章,编过好多书”;“他还是省先进哩”;“他从不对学生讲狠”……课间,我也总能瞧见他的身边围满了一群快乐的学生。但是即便如此,我这个无名小卒也还是第一次与这种“大人物”打交道,更何况是采访,心里难免有些发怵。我只好硬着头皮走向校     

要怎样读懂季羡林——教研手记两则

都说季羡林先生写的东西朴实无华,可你不一定能读懂。人教版小学六年级语文教材中有一篇季羡林先生的文章——《怀念母亲》。文章不长,我读了好多次,以为一目了然,以为枯燥无味,觉得他说的就是大白话,就是在实实在在地讲述,讲述他对两个母亲的怀念。于是课堂也是让学生找找“从哪里看出作者对母亲的怀念”,圈画勾点,却始终走不进字里行间。     

外公与年画

恍如行云流水,日子又走到了年底,新的一年便又近在眼前了。我望着光秃得有些异常的墙壁,记忆出现一段真空,即而突兀地闪出一句话:“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。”——只是把“花”改为“画”似乎于我更为妥贴一些。我的改动并非毫无缘由。“画”指的不是别的,正是年画,而“人”则是我的外公。外公不会画年画,可他却着实地喜欢年画。每到过年他总喜欢把那泛黄的年画如数家珍般地一一拿出来,那是他几十年来舍不得丢掉的。而今,年画不再被拿出来了,因为外公走了;外公走了,所以他那些年画被封藏了起来……     

课堂多些笑声也无妨

下课了,我与隔壁班的数学老师并肩走在教学楼的过道上。这位老师突然问我：“上课时你班发生了什么事情？学生笑得那样厉害!”     

《影子》教学案例及其评析

本课选自义务教育课程标准实验教科书(鄂教版)一年级上册。课文是一首儿歌,语言简洁,生动形象,读起来朗朗上口,符合低年级小学生活泼的个性。通过“前、后、左、右”,描绘了影子与太阳光的关系;通过“小黑狗”、“好朋友”、“我走他也走”、“我拍手他也拍手”,描绘了影子和人形影不离的特点。生动的语言既让学生觉得学有兴趣,又形象地了解了有关影子     

如何教育有悦人型倾向的幼儿

李××,凡见过这个小朋友的老帅都夸他懂事、听话、有礼貌。在班上,没看见他乱跑过;老师给添饭添汤后,他总要说声“谢谢”。因为他做事认真,老师经常表扬他。可是,渐渐地我发现他做事总是很小心谨慎,严格执行教师的要求,甚至到了严格控制自己行为的程度。 一次,户外游戏时,李××和张帆并肩跑着,突然,张帆不小心纠倒了李××,李××重重地摔在地上。只见李××马上从地上爬了起来,表情轻松地看着老师,没事儿一样地向前走了。我走到李××身边,发现他两个膝盖都摔红了,     

王二整治“铁公鸡”

从前有个财主,为人尖刻吝啬,一毛不拔,大家背地里叫他“铁公鸡”。他每年招长工总是笑眯眯地对新长工说:“在我这里干活管住,到年底还给30斤白面。不过,一年之中要达到我三个条件,一个达不到扣10 斤,三个达不到,工钱就扣完。”很多人干了一年,得不到一个工钱。有个聪明强壮的小伙子叫王二,他想治治“铁公鸡”,就到他家当长工。     

老师，我要把第一个电话打给您

我正在备课,一个学生进了办公室,一声不吭地站在办公桌旁,我抬头一看,是刘维康,上学期从东北转学过来的。他的脸红红的,我以为是感冒了,习惯性地摸了摸他的头：“想喝水吗？”这几天学生感冒的比较多,我嘱咐他们多喝水。他急忙辩解说：“老师,我不是来喝水的,我没有感冒!”我纳闷地看着他：“是谁又欺负你了？”他摇了摇头,眼里噙满了泪珠：“从明天开始,我就要离开您了——我家要搬回东北了!”     

我班的“数学诊所”

一天中午,我在教室里批改学生的作业。“老师,他这题错了,搞错平方米和平方分米的进率了!”我抬头一看,发现说话的竟是做题一向比较粗心的A。看着他激动的样子,我说:“那么,你还能再替老师检查几本作业吗?看你能否检查出错误?不过你得先检查自己的作业才行!”“行,一定行!”他十分高兴地检查起了自己和其他三位学生的作业来。从小A的身上我受到了启发,于是灵机一动,班级的十几个“数学诊所”也就开始营业了。每个诊所为四至五人,他们自由组合,“主治医生”每人轮流担当。“主治医生”的职责就是负责每天对其他学生作业进行“诊治”,寻找出…