连锁式职业教育办学模式的探讨

一、连锁式办学的背景近几年来,我国职业教育发展迅速,成绩显著,但在发展过程中仍然存在着许多问题。主要表现为:一是管理体制和办学模式单一,适应性不强;二是经费投入不足,办学条件较差,教学设施不能满足职业教育发展的需要;三是师资力量比较薄弱,双师型教师严重缺泛;四是专业设置针对性不强,特色不鲜明;五是许多中职学校规模较小,资源闲置,等等。党的十六大强调:“坚持教育创新,深化教育改革,优化教育结构,合理配置教育资源,提高教育质量和管理水平。”教育部等七部委在《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》指出:“为增强职业教育服…     

教育改革背景下职业教育思想政治教育创新研究

职业教育改革相关政策的提出和推进,为现代化职业教育发展提出一定的要求,职业教育过程中,应加强思政教育培养,提升学生思政水平.就教育改革背景下职业教育思想政治教育创新进行探究,简要分析职业教育改革相关政策,并阐述思政教育对职教学生的重要性,尝试提出职教中对思政教育的要求,给出相应的创新发展路径,促进思政教育在教育改革背景...     

我国职业教育体系存在问题及其构建的思考

我国现行职业教育体系存在的问题较多,往往重视外适功能的发挥,忽视为人的发展提供服务功能,未建立起现代职业培训体系;职业教育与普通教育发展不协调,依然是"断头教育"和"断裂"教育;职业教育管理职能分割。要改变这种现状,就必须加强对中高等职业教育的统筹管理,积极创新发展多样化的高等职业教育模式,建立职业教育与职业培训并举的现代职业教育体系以及有助于中高等职业教育协调发展的服务支撑体系。     

和谐发展职业教育的途径

近年来职业教育迅猛崛起．在我国职业教育中已是半壁江山,成为推进我国教育大众化的重要力量。但在职业教育的发展过程中教育的不公平、教育的质量优劣、教育的吸引力亟待提高等问题仍然十分突出。本文从进一步完善职业教育政策、合理配置教育资源、创新教育、加强自身建设,阐述促进职业教育健康和谐发展的途径。     

发展职业教育重在机制创新

实现职业教育快速健康发展,重在机制创新。职业教育的机制创新,指创造和变革在职业教育工作运行、发展过程中涉及的各个事物间的相互联系和作用方式。由于职业学校在职业教育四大要素[包括国家(政府)、社会(企业)、市场和学校]中处于主体和枢纽地位,因此,通过创新解决好职业教育原有的运行机制与市场经济体制的不适应现象就显得犹为重要。我们必须进一步解放思想,更新观念,坚持以服务为宗旨,以就业为导向,探索市场经济规律与教育规律相结合的职业教育运行模式,在职业教育的各个工作环节进行机制创新,推动职业教育面向社会、面向市场办学。一…     

职业教育通道与人才成长"立交桥"

上世纪末,我国教育界提出了构建人才成长"立交桥"的思想,这是对传统教育通道理论的重大创新.但是在具体实施过程中,却出现了许多不尽如人意的地方,不仅"立交桥"未"交",而且出现了"直通车"不"通"的现象.造成这种理论与实践相悖的原因是职业教育通道不畅,属于理论创新向制度创新转化不畅的范畴.为了教育自身的全面、健康发展,不能不关注职业教育的"通道"问题.     

连锁式职业教育办学模式的探讨

一、连锁式办学的背景 近几年来，我国职业教育发展迅速，成绩显著，但在发展过程中仍然存在着许多问题。主要表现为：一是管理体制和办学模式单一，适应性不强；二是经费投人不足，办学条件较差，教学设施不能满足职业教育发展的需要；三是师资力量比较薄弱，双师型教师严重缺泛；四是专业设置针对性不强，特色不鲜明；五是许多中职学校规模较小，资源闲置，等等。党的十六大强调：“坚持教育创新，深化教育改革，优化教育结构，合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平。”教育部等七部委在《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》指出：“为增强职业教育服务经济社会发展的能力，必须重视优质职业教育资源建设。     

教育公平理念下职业教育发展路径探讨

教育公平具有多个层次的内涵,是权利、机会、过程和结果平等的综合体。职业教育的发展,能够推进教育公平内涵的实现;同时,教育公平理念的贯彻,也能够提升职业教育自身地位和发展水平,二者是良性互动关系。但以教育公平的理念检视,发现我国职业教育在发展过程中,区域发展不平衡、资源分配不公平、职业教育内部体系失衡以及其在国民教育体系中地位边缘。为此,应该以教育公平理念为指导,通过明确职业教育经费支持体系、优化职业教育区域布局、转变职业教育资源配置方式以及提升职业教育发展层次来实现职业教育的公平公正发展。     

浅析自组织理论对职业教育发展的影响

职业教育是我国教育事业的重要组成部分。但在现阶段,职业教育体系还不完善,自身存在许多问题。通过研究自组织理论,分析职业教育过程中存在的主要问题,并提出具体的建议,以期为我国职业教育的改革与发展提供借鉴。     

论当前中等职业教育的发展问题

在当前职业教育蓬勃发展的过程中,许多问题逐步暴露出来。就当前中等职业教育的发展而言,主要有几方面:培养目标的片面性、课程设置的随意性、培养模式的功利性、实训基地建设严重不足、师资力量薄弱。正视和审视这些问题,将有助于我国职业教育的进一步发展。     

比较视域中的高职“双证书”教育管理体制创新

“双证书”教育是指在职业院校实施学历证书和职业资格证书并重一种新的教育模式。随着社会对较强职业能力为特征的高技能人才需求日益增长,“双证书”教育在管理体制上存在问题不断凸显,妨碍了职业教育管理功能的有效发挥,影响了职业教育的和谐发展。国外许多发达国家在其职业教育过程中积累了丰富管理经验,并形成了与之相适应的职业教育管理体制,借鉴国外成功经验,并不断进行创新,建立符合我国国情高职“双证书”教育管理体制。     

创意点燃激情 创新放飞梦想——衢州市中等职业学校创业创新教育的探索思考

没有就业,就没有职业教育的今天;没有创新,就没有职业教育的明天。作为直接为企业培养新生力量的中等职业学校,必须积极开展创业创新教育,培养学生的创新意识、创新思维、创新方法,形成创新本领和创新习惯,助推当地经济和发展。近年来,衢州市中等职业教育努力实施"两创"文化进校园工程,在构建学校创新创业教育新机制和系统推进学校的创新创业教育方面做了有益的探索。     

韩国中等职业教育改革及对我们的启示

作为"世界工厂"的中国,需要大量的职业人才。尽管近年来我国的职业教育发展速度也很快,但是仍然不能够适应社会发展的需求。韩国在经济起飞和社会发展的过程中通过大力发展职业教育尤其是发展中等职业教育,促进了社会经济发展。韩国的职业教育改革虽然也存在一些不足,但有许多经验仍值得我们借鉴。     

和谐文化在职业教育中的构建研究

职业教育的文化缺失导致了学生与自我、他人、社会的不和谐现象。因而,应当从确立和谐教育理念出发,通过人文教育使学生自身内心世界平衡、学会与他人、社会相处;创新高职教育课程体系,通过增设人文学科课程,创新教学模式,在专业教育中渗透素质教育;创建富于职业教育特色的和谐校园文化氛围等方面来构建和谐文化,使职业教育得以更大发展。     

发展农村成人职业教育 推进全民教育进程

我国农村人口所占的比例很大,不发展好农村教育,就谈不上全民教育。发展农村成人职业教育,首先要弄清农村成人职业教育的目标和内容,还要解决发展过程中存在的问题。     

浅新日本企业内职业教育特点

日本企业内职业教育是日本职业教育的核心部分和特色所在,在日本经济腾飞过程中发挥了重要作用。日本企业教育之所以独树一帜,源于其举办过程中有很多创新。首先,在教育理念上区分了企业内职业教育和学校职业教育的责任;其次,采取了多元办学模式、建立了终身教育体制;再次,日本企业教育的实施遵循了科学的教育规律。     

城乡统筹视角下职业教育生态体系构建

在城乡统筹视角下,制约职业教育发展的问题依然突出:发展环境欠佳,发展理念有偏差,办学机制不灵活,发展结构和层次不均衡。依据教育生态学原理,构建职业教育生态体系要做好以下几方面工作:加强政府统筹力度;推进职业教育体制改革与创新;坚定为社会主义新农村建设服务的方向;推动教育联通机制的建立。     

我国农村职业教育发展中的问题与解决思路

当前,我国农村职业教育存在许多问题,突出表现为六大矛盾,即:农村经济和社会发展的强劲需求与农村职业教育发展滞后的矛盾;教育协调发展的要求与农村高中阶段教育普职失衡的矛盾;农业人力资源匮乏与农业类专业严重萎缩的矛盾;市场竞争与农村职业学校适应能力不强的矛盾;农村居民收入低与接受农村职业教育成本高及升学、就业机会少的矛盾;农村人口对职业教育的多样化需要与农村职业教育体系不完善的矛盾等。要改变农村职业教育的现状,促进其健康发展,必须实现指导思想、服务理念、管理体制、运行机制、服务方式等五个方面的创新。     

职业教育改革创新刍议

当前 ,职业教育发展正处在调整布局 ,改革创新的关键阶段。教育观念、教育体制、教育模式和教育教学手段等领域的改革创新 ,既是时代发展的呼唤 ,也是职业教育发展的必然选择。一、教育观念创新是职业教育改革创新的基础当前 ,职业教育观念创新 ,很重要的一点就是如何树立职业教育产业意识 ,促使职业教育进一步贴近市场 ,积极主动地适应市场经济、知识经济、全球经济的发展。１９４０年英国经济学家科林·克拉克在《经济发展的条件》一书中 ,首次对产业结构作了明确的划分 ,把教育、科技归为第三产业 ,形成了世界上“三次产业分类法”理论。…     

职教创新教育探讨

职教创新教育在国家现代化建设过程中,起着举足轻重的作用。在职业教育中推行并加强创新教育,为社会培养大批的熟练掌握现代技术知识和技能的创新型人才,是职业教育特点和现状的客观要求。营造教学氛围,提供创新舞台;训练创新思维,培养创新能力;提高教师素质,保证教学质量;做好教学组织,触发创新灵感;注重实践创新能力等方式,是大力提高职教创新教育的有效途径。