共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
（第一课时简述）
课始．窦老师以白居易的《鸟》等诗“引入人与鸟的话题”．让学生抓住本．体会珍珠鸟的特点。学生对“小”,“小家伙”等词语进行玩味,感受珍珠鸟的可爱,接着,窦老师从珍珠鸟由“胆小到胆大”的原因置疑,引导学生理解“人是如何赢得‘信赖’的”。学生通过对“我决不掀开叶片往里看……”、“我不管它……”、“我不动声色地写……”等一系列句子的反复诵读和鉴赏评价．体会到“我”为赢得信赖的主观努力。[第一段] 相似文献
3.
4.
四年级下册的《数学广角》主是渗透有关植树问题的方法,通过现实生活中的一些常见的实际问题,让学生从中发现一些规律,抽取出其中的数学模型,然后再用这些规律来解决生活中的一些简单实际问题。解决植树问题的思想方法是实际生活中应用比较广泛的“复杂问题简单化”的数学方法。为了帮助学生充分感悟这一思想方法,我就引导学生通过观察、猜想、验证、应用等一系列数学活动,使学生经历生活数学化的全过程,初步体会植树问题的数学思想方法,感受数学的魅力。 相似文献
5.
6.
初中数学中的公式教学是一个重点,传统教学中,教师往往侧重于“记忆——应用”的平庸模式．殊不知,正是这样的平庸观念抹杀了学生的个性．新的《数学课程标准》明确指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式． 相似文献
7.
新《数学课程标准》指出：“数学教学应从学生已有的知识经验出发，让学生亲身经历参与特定的教学活动，获得一些体验，并且通过自主探索、合作交流。将实际问题抽象成数学模型，并对此进行解释和应用。”这次我上的《解决问题的策略——倒推》就在这些方面下了一些功夫，最后的效果感觉也还可以。任何一堂课，当我们课后反思的时候，总会觉得有一些不足和遗憾。而我们的教学艺术水平正是在不断解决不足和遗憾的过程中得到了提升。相信只要我们不懈的努力，认真研究和解决好以下问题，教学水平一定会不断提高，课程改革一定会结出丰硕的果实。 相似文献
8.
《数学课程标准》在"前言"中指出:"让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程",在"课程实施建议"中又提出:"让学生在生动具体的情境中学习数学". 相似文献
9.
10.
孟兆山 《小学教育科研论坛》2004,(3):47-47
《数学课程标准》(实验稿)中对“三维目标”中的“情感与态度”提出了明确的要求：“让学生在数学学习活动中获得成功的体验。”而学生要想获得成功的体验就必须积极地投身到数学学习活动中去，在学习活动中主动实验、自主探索、合作交流，真正得到对数学学习的切身体验。 相似文献
11.
12.
背景呈现：数学课程标准在“图形的认识”（第二学段）的具体目标中明确提出：应使学生通过观察、操作、推理等手段逐步认识简单的几何体的形状、大小及展开图，能辨认从不同方位看到的形状和相对位置。如何让孩子们在体验感悟几何图形的动态生成中去主动建模呢？现笔者结合《长方体的认识》教学片段来谈谈体会。 相似文献
13.
14.
《数学课程标准》特别强调让学生“体验数学与日常生活密切相关。”教学《百分数的意义》时，我发现实际生活中有许多应用百分数的例子。于是，我设想就利用生活中的这些原汁原味的信息让学生探究百分数的意义，上一堂别开生面的生活化的数学课。 相似文献
15.
前不久,我有幸参加了区教研中心组织的小学《品德与生活》优质课的评选活动,执教了四年级《服饰变化看社会》一课。课的准备到执教的过程,也是我困惑、感悟、收获的过程。我想把这点滴的感受及微小的收获与同行分享。 相似文献
16.
打小就喜欢《再别康桥》这首诗,很想有机会在课堂上和学生一起为它唯美的意境面陶醉。记得在一个孤寂清冷的冬日晚上,友人给了我一本《志摩的诗》。耶个晚上我如获至宝,从此记住了一个用生命抒写爱、自由和美的诗人——徐志摩。 相似文献
17.
<正>在素质教育飞速发展的今天,追求高效课堂教学已经成为教育工作者努力的方向,所以课堂中最重要的部分应该是教学之后的反思,教学反思是否有效将直接影响教学能否有效开展,在实施教学过程中,语文教师的教学反思还存在一些问题。一、中学语文教学反思中存在的问题1.教师教学反思意识淡薄心理学中的意识是指人的感知能力,是每一个人与生俱来的能力。在教学中,教师敏锐的感知能力能有效促进教学的开展。实施教学时,教师即使能意识到自身的存在,并有意识 相似文献
18.
19.
曹海霞 《作文成功之路(高中版)》2014,(8):86-86
上完《春江花月夜》,笔者感慨良多。这是一篇经典诗文,很多教学前辈讲过,思来想去,笔者认为经典的东西上出新意是有难度的,但通过努力同样能够展现自身特色。 相似文献
20.
好的教学应当能够激活、丰富和提升学生原有的经验,有效地引导学生进行知识的构建和应用;有利于学生形成正确的价值判断和态度习惯;有利于学生学习技能的形成、巩固和熟练。 相似文献