生物学试卷讲评课的思路探究

讲评课是高中生物学教学中的主要课型之一，尤其在高三生物学复习教学中占有重要地位，如何上好试卷讲评课是生物学教师常常思考的问题，下面是笔者的一些想法和体会。     

浅谈克服“快餐作文”不利倾向的对策

目前，作文教学“现场限时化”倾向普遍存在。两节连排的作文课，往往第一节课进行作文指导，第二节课则要求学生现场限时完成。久而久之，教师、学生便会逐步适应这种“快餐作文”教学模式，作文技巧或许有所提升，但在整体上呈现出明显的内容空洞、结构模式化的状态。     

基于课标理解的初中生物学试卷分析——以2022年新疆初中学业水平考试试卷为例

《义务教育生物学课程标准(2022年版)》(以下简称《课标》)是学业水平考试试卷命制的依据，本文基于《课标》,对2022年新疆初中学业水平考试生物学试卷进行试题分析，对初中生物学课堂教学提出建议，以期为一线生物学教师在教学中贯彻落实《课标》要求提供参考.     

中国教育学会生物学教学研究会第三届第二次学术年会会议纪要

中国教育学会生物学教学研究会第二次学术年会于1996年10月24日～28日在江苏省南京市召开。来自全国各地的代表120余人出席了会议，其中有本学会常务理事、理事、各省市教学科研人员、中学生物教师代表、教材编写人员、师范院校生物教育学课教师和《生物学教学》杂志及有关刊物的代表等。一、这次会议的主要内容1、这次会议的中心题是进行全国中学生物学教学录像课大赛，对各省市选送的优秀录像课进行评审。举办这次全国中学生物学教学录像课大赛的目的，是为了推动我国中学生物学教学的整体发展水平，交流中学生物课堂的教学改革的经验，促…     

谈谈生物学科能力的培养

谈谈生物学科能力的培养北师大实验中学魏素珍生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。初中生物学是义务教育阶段一门必修的基础课。通过生物课的学习，使学生获得生物学的基础知识，形成基本的生物学观点，培养学生学习生物学的能力和兴趣。那么什么是生物学科的能力...     

锅炉连排疏水余热回收利用

锅炉连续排污系统是保障锅炉汽水品质合格的重要措施,连续排污水具有较高的能量品位,一般对其余热予以回收,常规锅炉连排余热回收系统只是将部分连排余热回收至除氧器,却忽略了连续排污水在连排疏水扩容器中闪蒸后剩余疏水余热的利用价值.为有效利用这部分余热,本文结合莱城电厂运行现状,提出了供热季利用连排疏水余热加热热网循环水,以及非供热季利用连排疏水余热加热凝结水的改造建议.     

搭建支架,搞好生物学实验教学

生物学与人类关系最为密切，但对学生来说，对生物学既感到熟悉，又有一种神秘的陌生感。许多生物学知识就在我们身边，只是没有发现罢了。只要教师稍微给予启发和引导，建好桥梁和纽带，问题就能很好的解决。自己生活中的周边环境，是最理想的实验场所。因此，许多实验可以在课下完成。这样，可以节约大量课上时间，从而缓解教学课时偏紧的矛盾，有利于生物学教学任务的圆满完成。     

生物学概念学习课教学模式的建构

生物学概念学习课教学模式的建构是教育建模在中学生物学中的具体应用。生物学概念是中学生物学学科知识的主要组成部分,是生物学学科思维的基本单位,对概念的掌握和运用是生物学教学过程的核心问题,因此,建构生物学概念学习课教学模式对于生物学教学来说是十分有意义和价值的。针对生物学概念学习的特点,建构概念学习课“直观-启发-探究”教学模式,其操作程序为“观察-启发-探究-归纳-发展”。     

例谈美术“大课制”教学优势

所谓大课制就是在国家课程课时安排下,将一周两课合并为一课,只是将两课时连排在一起,这样安排后,教师的教学思路和学生的创作热情,保持同一温度,让课堂效果能持续"保温"。     

高中《生物》教材免疫调节内容设计的理论基础

自新中国成立以来，免疫学知识一直是中学生物学课的内容之一，但高中生物学课长期不讲免疫，1996年颁布的《全日制普通高级中学生物教学大纲》（供试验用）才开始在选修课中加入了免疫学的一些内容。随着时代的发展，免疫学内容的安排也应与时俱进。     

中学生物学教学课的路在何方

全国高考恢复生物学科目的日子已屈指可数，无疑是给时下日渐萎缩的中学生物学课教学注入了“强心剂”，这是海内外有识之士努力抗争的结果。但我们不能把全部希望都寄托在高考上，那毕竟是少数学生选择的志愿。我们应在全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，全面提高学生素质上多下功夫，多作文章，要把施力点放在会考，既要保证学生学好生物学基础知识，掌握基本技能，取得合格的高中毕业资格，又要为少部分有志于高校生物学专业的学生深造创造条件。我们的学生既要升学高质量，又要回家能致富，用这样的心态和眼光来审视定界生物学课，那…     

手绘型微视频在高中生物学教学中的应用——以“动物体细胞核移植技术和克隆动物”为例

以“动物体细胞核移植技术和克隆动物”为例，课前制作3个手绘型微视频，分别用于课堂导入、课中细化讲解和课后拓展延伸，贯穿整节教学过程。实践证明，手绘型微视频应用于高中生物学教学中，可以激发学生的学习兴趣，拓宽学生的生物学视野，提升其生物学学科核心素养。     

生物教学三种课型评析

生物学将成为21世纪自然科学发展与社会进步的关键学科之一，生物学课程改革成为课程改革的重要组成部分。为在生物学教学中寻求实现课程改革理念的出路，结合案例评析基础理论知识课、方法技能实验课和综合活动课三种不同课型，有利于促进整个课程改革的进程。     

让高中生物学课生动有趣的实例

培养学习兴趣是调动学生学习生物学的积极性和主动性，提高教学质量不可缺少的一个重要环节。本文以丰富的实例，翔实地阐述了如何让高中生物学课生动有趣。     

实施“走班制”需要注意些什么

普通高中新课程允许学生自主选课后，只能实行“走班制”，这就会面临一些新的问题。 学生换教室的时间如何安排呢？如果采用两节课连排，一个上午只换一次教室，可安排在大课问进行，这样时间比较充足；即使不是两节连排，可在换教室的路线上作周密的考虑，     

拓展课教学与素质教育

国内外大量资料表明，培养学生成才主要有三条途径：一是课堂教学的引导，二是课外科普、传记、文学读物的启迪，三是课外科技、文体、社会活动的培育。后两条都属于拓展课教学。生物学拓展课教学是课堂教学必要的补充、发展和延伸，是以学生为主体的实践活动，是生物学教学全过程中的重要组成部分。组织     

上世纪科技教育类期刊一瞥(十一)

《生物学通报》《生物学通报》创刊于1952年8月,双月刊,16开62页(第一卷全部三期页码连排,共216页),由中国动物学会、中国植物学会合编,中华全国自然科学专门学会联合会印行。该刊发刊词"卷首语"写道:自从在伟大的"三反"及"五反"运动中获得了决定性的胜利之后,欢欣奋起的心情在鼓舞着每一个人,全国人民满怀热情与信心准备投身     

利用多媒体 上活绪言课

初中七年级生物学绪言课要求学生掌握的知识点少，大量篇幅介绍了与人类生活息息相关的生物技术和生命科学新成就，基本上是为提高学生学习生物学的兴趣而设，用新课程理念的话说：是主要培养学生的情感、态度与价值观。怎样上好绪言课，从而达到这一目标呢?经过深思，便有了以下的教学设计。     

如何将生物新《课标》精神渗透到备课中

面对课程标准和新的课程理念，该如何备好生物学课，这是每一位生物学教师面临的新课题。通过自身对新课程进一步的学习领会，我认为应从以下几个方面进行备课：     

小学美术“两课连上”的实践研究

小学美术课时往往采用单节安排,使学生在40分钟内不能完成课上作业。采用一周两节美术课连排连上,经过一年多的实践、研究发现“两课连上”有利于学生学习美术兴趣的激发、作业质量的提高,更有利于教师课堂教学的优化、教学质量的提高。