高职文秘专业工学结合教学改革探讨

工学结合是将学习与工作结合在一起的教育模式,这种教学模式可以极大地提高学生的综合素质和就业竞争能力,同时提高学校教育对社会需求的适应能力.高职文秘专业工学结合所依托的企业能让学生实践的岗位非常有限,造成高职文秘专业的工学结合或流于形式,或放任自流,无法很好地完成对文秘专业学生实践技能和职业素养的系统性培训.课程模块化、教学项目化、实践情境化和师资专业化是高职文秘专业"工学结合"教学改革行之有效的方法.     

服务社区，高职文秘专业工学结合实践教学的实践与思考——以广州城市职业学院为例

广州城市职业学院文秘专业注重与学校周边社区基层单位的合作,充分利用学校和社区的优势资源,以顶岗实习为切入点,采取“请进来、走出去”相结合的办法,鼓励教师教师学生送专业服务、优质课程进社区,同时吸引社区资深能工巧匠进校园,在专业建设中取得初步成效。本文结合文秘专业近两年积极推行的“专业服务进社区、优质课程进社区、专业服务进社区”工学结合实践教学的具体实践,就文科专业如何开展工学结合提出探索与思考。     

高职文秘专业教育工学结合人才培养模式的探索

当前,我国高职文秘专业的＂工学结合＂模式,核心思想是强调学校与企业互动。作为一种学习与工作相结合的人才培养模式,它具有学生身份、教育资源的双重性、工作与学习的交替性等特征。将＂工学结合＂作为高职文秘教育人才培养模式改革的重要切入点,突出培养和提升学生的职业能力,是高职文秘教育工作者必须予以重视和深入研究的新课题。     

高职文秘专业“校社合作”工学结合模式的创新与实践

秘书职业的特殊性和岗位的零散性决定了文秘专业工学结合难以有效、广泛地开展,将文秘专业工学结合实践基地放在街道、社区,实行"校社合作"的工学结合模式,能在很大程度上解决这一难题。本文对这一模式进行了探索和总结。     

“工学结合”理念在涉外文秘专业人才培养中的应用

"工学结合"体现了理论学习与实践的融合,提高学生的专业技能和专业素养,这正是高职人才的本质要求。本文结合高职涉外文秘专业人才的培养目标及规格,提出加大校内实训的实效和拓展校外实训基地的建设,使"工学结合"理念在涉外文秘专业人才培养中得到具体应用。     

文秘专业“互助式三双工学结合”人才培养模式的探索与实践

如何有效地实现工学结合是困扰文秘专业人才培养的难题之一。本文首次提出并阐释了文秘专业＂互助式三双工学结合＂人才培养模式的内涵,总结出了设立企业课堂、建立培训站点、组建自助实体等多种实现工学结合的运作方式及其操作要点。这些方法有效地整合了校内外资源,取得了较好的效果。     

工学结合模式下高职文秘专业就业对策研究

在当今严峻的就业形势下,高职文秘专业不如其他应用型技术专业具有竞争力。本文在分析高职文秘专业就业现状及其成因的基础上,基于工学结合的教育模式,提出了提高高职文秘专业就业质量的策略:一是提升高职院校的就业主导职能;二是发挥高职文秘学生的就业主体作用;三是充分发挥政府与企业的就业导向与保障功能。     

论现代学徒制在文秘专业实施的策略与路径

作为文科的文秘专业,理论教学与实践教学结合一直是个难点。引入现代学徒制概念,将师生、校企关系转化为两组师徒关系,可以有效地改进文秘的实践教学。师生之间的师徒关系,将知识传授之中更多地贯穿人格与精神风貌感染,校企之间的师徒关系,通过激发出企业师傅的积极性,将知识真正地落实于实践,二者相结合,使文秘专业可以取得更好的教育效果。     

如何走出高职文秘专业建设的困境

近几年职业教育得到迅猛发展,作为既传统又现代的文秘专业却在发展中进入一个瓶颈期,本文从目标定位、实践教学、工学结合及招生四个方面主要来探讨如何走出高职文秘专业建设的困境.     

"工学结合"培养模式下高职文秘专业实践教学的探讨

文章从专业技能培养角度,阐述了高职文秘专业如何通过工学结合的人才培养模式来构建实习、实训教学体系.这一体系由情境教学、模拟实训,校内项岗实习、校外就业培养四步实践教学法构成,此四步教学法必须相得益彰,并注重"工"与"学"相结合,才能发挥实践教学的优势.同时,结合教学实际文章列举了一些切实可行的相关操作方式进行教学探讨.     

高职工学结合人才培养模式的实施路径研究

工学结合是指教育与生产劳动相结合、理论知识学习与实践工作相结合、教育部门与产业界或院校与企业相结合。实施工学结合需要进行校企合作,制订工学一体化的人才培养方案,建立和完善相关制度。     

高职工学结合人才培养模式的实施路径探析

工学结合是指教育与生产劳动相结合、理论知识学习与实践工作相结合、教育部门与产业界或院校与企业相结合.实施工学结合需要进行校企合作,制订工学一体化的人才培养方案,建立和完善相关制度.     

基于工学结合的高职文秘专业433实践教学模式的构建

实践教学是高职教育的重要环节,也是高职教育区别于普通高等教育的重要特征之一.目前,工学结合是高职院校办学的主要模式,是高职教育人才培养的根本途径.高职文秘专业经过市场调研和多年教学实践,逐步探索出基于工学结合的四个结合、三个环节、三种技能的433实践教学模式.     

高职院校创新创业教育与文秘专业教育相结合的探索

创新创业教育与文秘专业教育的结合,需要在文秘专业的人才培养目标中加入创新创业的内容,需要在现有文秘专业课程体系中融入关于创新创业教育的基础课程、专业课程和实践活动课程。可以采用课程目标任务一体化、课堂教学和实践教学相结合、第一课堂和第二课堂相结合的教学模式,并采用培训、引进等方式加强师资队伍建设,同时需要在学分、教材等方面加强教学管理。     

工学结合创新人才培养模式的实施路径研究

工学结合是指教育与生产劳动相结合、理论知识学习与实践工作相结合、教育部门与产业界或院校与企业相结合。实施工学结合需要进行校企合作,制订工学一体化的创新人才培养方案,建立和完善相关制度。     

朝气蓬勃的政史与法律系

政史与法律系是2001年南原濮阳教育学院、濮阳广播电视大学、濮阳师范学校、濮阳工业学校的相关专业组建而成,共设法律事务、法律文秘、人力资源管理、政史教育四个专业,招生规模800人。特别是法律事务、法律文秘专业,作为高职高专院校的新兴专业,以其“进口畅,出口旺”深受学生青睐,学生以“理论够用、能力过硬”深受社会欢迎。     

以工学结合为主线 构建高职人才培养新模式——以高职模具设计与制造专业为例

工学结合的人才培养模式,是使学习与工作相结合的教育模式。以工学结合为主线构建的模具设计与制造专业＂111＂能力递进人才培养模式,是以满足岗位核心能力为教学目标建立课程体系,突出的特点是以工学结合为主线,完成更多的实践教学活动,且可以有效发挥行业、企业优势,借助社会力量,促进工学结合教育的发展。     

以工作过程为导向的高职文秘专业毕业论文改革研究

工学结合模式的日益深入,引发了高等职业院校的一系列改革,文秘专业的毕业论文也急需改革。文章指出文秘专业毕业论文设计要以工作过程为导向出发,从内容和形式上、指导模式和评价体系三个方面探讨了高职文秘专业毕业论文改革。     

浅谈文秘专业的实践教学

正文秘专业实践课程是以职业岗位能力为指导思想采取工学结合的教学模式通过该课程的学习,使学生掌握本职业岗位必需和够用的基本理论,使学生具备文书处理与写作能力、办公室事务处理能力、会议组织与服务能力和商务活动能力,实现学生"会办文、会办会、会办事"的教学目标。加强文秘专业的实习实训,是培养文秘专业技能型人才的必由之路。从理论中来到实践中去,进而提升技能真正做到"知行合一",这已成为职教界人士的共识。因此我们在教学中要高度重视实训实习等实践性教学环节,开展有效的技能实训,强化模拟训练,培养和提高学生的实际操作能力。在文秘专业实训课程教学过程中,我们尝试从以下几个方面入手:一、加大实践环节比重     

以工学结合的角度组织涉外文秘专业职业技能大赛

本文基于“工学结合”的理念及举办涉外文秘专业职业技能大赛的经验．论述在组织涉外文秘专业学生技能大赛时．应结合所要培养的专业技能和市场对于该专业的职业素质要求的可行性及教学意义。