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有人认为,幼儿对母语还没有完全掌握,便急于学英语,显然会使孩子感到困惑,不利于掌握母语。我认为幼儿的生理、心理机能尚未成熟,具有较大的可塑性,其模仿力及记忆力相对较强,有利于学多种语言。而且,实验已表明,学习双语的幼儿,往往在思维的流畅性、灵活性、创造性等方面优于学习单语的幼儿。怎么样才能在幼儿园开展好英语教学呢?结合教学实践,我提出以下一些看法。 相似文献
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有人认为,幼儿对母语还没有完全掌握,便急于学英语,显然会使孩子感到困惑,不利于掌握母语.我认为幼儿的生理、心理机能尚未成熟,具有较大的可塑性,其模仿力及记忆力相对较强,有利于学多种语言.而且,实验已表明,学习双语的幼儿,往往在思维的流畅性、灵活性、创造性等方面优于学习单语的幼儿.怎么样才能在幼儿园开展好英语教学呢?结合教学实践,我提出以下一些看法. 相似文献
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双语教学已成为当前教育改革创新的一个新亮点,愈来愈多的学校加入到双语教学的实践中来,其中以小学居多.双语教学是一个循序渐进的过程,对过小的孩子进行双语教学会影响其母语的学习,甚至会造成其思维的混乱,然而过晚开设双语课程,学生的接受能力又会受到限制,因此,语言专家建议从小学高年级开始让学生接触双语课程.那么,怎样才能使得双语教学在小学成功启航呢? 相似文献
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一、幼儿学习双语的好处受经济、政治和交通的影响 ,双语教育已经成为当今世界教育最明显的趋势。现在不但有更多的儿童在学校里学习双语 ,而且儿童开始学习双语的年龄也在提早。例如 ,在新加坡 ,儿童在小学学习双语 ,但是几乎所有的幼儿园都以双语进行活动。双语学习并不是我们独有的问题 ,而是我们和世界上千千万万人共同面对的问题。那么 ,儿童学习双语到底有些什么好处 ?为什么这么多国家要孩子学双语 ?这一问题可以从多种角度去回答。这里 ,我只从幼儿身心发展的角度来探讨。1 .双语学习有助于幼儿心智的发展早在20世纪60年代 ,加拿大… 相似文献
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《山西教育(综合版)》2014,(10)
正儿子嘟嘟已经升入中班了,他入园的这一年多时间里,我慢慢摸索到一些帮助和促进孩子成长的经验。一、给嘟嘟提供游戏机会我坚信,幼儿认识世界最好的方法是游戏。将学习娱乐化,在一个个小游戏中将学习内容放进去,做到寓教于乐,在游戏中学习,可以有效培养幼儿对学习的兴趣。在对孩子的教育过程中,我经常将这种教育理念付诸于实践,给孩子提供更多的游戏机会,让他在快乐的时光里认识世界、感悟世界。例如,我会和嘟嘟将不用的小纸 相似文献
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儿子上幼儿园大班了。第天放学回来,我都爱和他聊聊幼儿的情况。儿子经常提及幼儿园小朋友们的名字。有一天,我问他:在幼儿园跟谁最要好?每天和谁一起玩?没想到,儿子颇有些沮丧地回答:“没人和我玩,我就自己一个人玩。”我听后吃了一惊,心里十分难过。 从孩子出生到现在,四年多了,我们始终盘算着怎样让孩子吃饱、吃好,怎样让孩子穿暖、穿好,怎样使他聪明伶俐……甚至在家里听到小孩儿的哭声,以为是儿子在不远处的幼儿园里受了委屈,于是放下手中的活儿,冲下楼梯,奔向儿子的幼儿园……我们为他做了一切能做的事。但我们从未想到过,儿子幼小的心灵是否也会寂寞、孤独;儿子除了父母的护爱,是否更需要同龄的朋友。 相似文献
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我园本着充分把握幼儿语言发展的关键期,使幼儿接受多元化教育,为培养学贯中西的新世纪精英打下坚实基础的理念而实施双语教育,即将母语(普通话)和第二语言(英语)这两种语言作为教育教学的媒介语,组织各领域的活动,采用浸入式的教学方式,使幼儿用两种语言获取有益的经验并逐步学会两种语言的使用技巧。我园在6年的双语教学实践中,作了一些探索,现简介之,以供同行参考。一、创设双语环境,营造学习氛围语言环境在幼儿学习语言的过程中起着十分关键的作用。几年来,我园主要从以下几方面营造双语学习的氛围,为幼儿接受双语教育… 相似文献
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新时期教育体系中提出了区域活动这一内容后,我们发现,这是一个让幼儿获得知识的教育场所,更是为孩子们提供了一个多方面自我能力提高的契机。就以主题区域活动为载体,创设良好的母语学习环境,帮助幼儿在与物体交往中、与人物交往中、与情景交往中学习掌握、运用巩固和迁移拓展口语能力,发展幼儿对母语的敢说、敢想、敢表达;多说、多想、多表达;会说、会想、会表达的口语发展层次目标,从而促进幼儿全面发展。 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(2)
放学去幼儿园接孩子,你会问孩子什么问题?中国家长一般都是问“今天学到了什么?”而美国家长则是问“你今天快乐么?”近日,来自美国的幼教专家Ida在南京为幼儿家长们上了一堂公开课。这位从事幼教已经30多年的专家认为,中美双方在幼儿教育上差异颇大,中国的应试教育甚至影响到了幼儿教学。双语教学不是上课为了满足家长们的需要,现在很多幼儿园都开设了诸如英语兴趣班、双语教学等,可是Ida说,这些其实不是真正意义上的双语教学。在美国也有中美双语幼儿园,但这种双语是指为孩子创造一种双母语化的环境,老师是不会专门为孩子上英语或者中文… 相似文献
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什么是幼儿园双语教育?幼儿学习英语的目标取向、内容选择、学习的途径、方式,母语与第二语言的关系以及合格师资应具备的条件等等一系列问题,目前在社会上及幼儿园的幼儿英语教学中,仍存在一些误区,急需要端正一些看法和认识。只有在正确观念指导下,实施科学有效的幼儿园双语教育才能促进幼儿语言及身心全面的发展。 相似文献
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这次回老家,遇到一个姓包的农民,他说他的大女儿考上了成都的一所外国语大学。小儿子考上了北京的一所理工大学。我立刻就对这位黑黑瘦瘦但却显得很精神的农民充满了敬意,问他: “你在教育孩子上有什么好办法呢?”他笑一笑说:“我的办法跟别人不一样,不是我教孩子,而是让孩子教我。” 相似文献
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面对“幼儿学习第二语言”的问题,人们的认识并不一致.有的人认为,幼儿期的娃娃其主要任务是掌握母语,没有能力去学习第二语言,而且学习第二语言会影响其母语的习得;有的人认为,幼儿学习第二语言是完全可能的,而且越早越好…….到底幼儿有无学习第二语言的能力,学习第二语言是否干扰母语的学习和掌握,幼儿学习第二语言应着重培养什么等.笔者带着这样的一些问题,对山西省及广州市内的几所双语幼儿园及一些开展英语教育的幼儿园的幼儿家长、教师共186人进行问卷调查与访问、座谈,试图通过调查结果与思考,反映幼儿第二语言学习的一些实质性问题. 相似文献
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《通化师范学院学报》2005,(1)
开展“双语教学“会不会妨碍母语的学习?双语教学是不是外语教学的筒单延伸?昨天,在市教委教研室和上海师大基础教育发展中心联合举行的“双语教学在上海“2004双语教学论坛上,专家对此作了解释。 相似文献