评价:小学教育改革的支点——"以学生发展为本的学习评价改革"校本研究

新升实验小学"以学生发展为本的学习评价研究"课题,将评价作为小学教育改革的支点,使之成为深化课程改革的立足点,优化教育环境、促进学生发展的突破口,得到了学生和家长的认可,取得了显著的成效。     

以学生发展为本 教会学生学习

实行小班化教学是基础教育改革的发展趋势，它所带来的不仅仅是一个班级学生数量的变化，更值得关注的是其背后教学思想、教学观念、教学方式和方法的变化。     

以学生发展为本促进校本课程建设

我校围绕“端品立行,迪新养正”这一文化核心理念和办学宗旨,坚持“以学生发展为本”的办学目标,构建有序、系统、规范、健康的校本课程体系,建立校本课程教学质量的评价标准,促进了我校校本课程的建设。     

以学生为本 深化教育改革

教育的核心问题是“人”的问题,如果我们的教育制度不以学生为本,不根据学生的身心发展和认知水平来设计,那么再美好的设想,最终也只能是竹篮打水一场空!     

校本学习与教师专业发展

随着我国基础教育改革的发展，以校为本（school—based）来提高教师专业化水平的问题受到重视。不同部门分别从各自的角度提出了“校本培训”、“校本教研”、“校本研究”（校本科研）等观点，我们认为，究其根本，这些最终都应体现在促进每位教师的校本学习上，即促使每一位教师在自己的岗位上围绕着工作任务不断提高。     

以学生为本-- "两课"教育改革的基本走向

贯彻中共中央、国务院发布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，就必须全面分析“两课”进大学生头脑不甚理想的原因，以推进“两课”教育改革。就教学层面来说，就是要树立以学生为本的理念，用发展着的马克思主义更新教学内容，按照进“头脑”的基本规律创新教学方法；并从提高教师的自身素质入手，推进“两课”教育改革。     

以学生发展为本 开发校本课程

“为了每一个学生的发展”是教育的根本宗旨，也是新课程所追求的价值取向。湖北省随州巾曾都区洛阳镇小学以学生发展为本开发校本课程。     

以学生为本 促进素质教育发展

在学校教育由“应试教育”转向“素质教育”的新时代中，如何促进“素质教育”发展，我们认为学校要以学生为主体，以学生为前提，以学生为动力，以培养和造就实用型人才为根本目的。     

用“以学生发展为本”的视角来审视考试

当我们用“以学生发展为本”的视角来审视诊断性考试的时候，对于考试为了诊断、为了改进、为了激励、为了重构校园教与学生态等认识也就渐渐清晰起来。[编者按]     

“以学生发展为本”的高三英语写作评价

从高考英语答卷中不难发现,学生普遍存在写作能力较弱的现象。究其原因,除缺乏系统有效的写作训练外,写作评价方法的单一也是制约学生写作水平提高的重要因素之一．笔者本着科学理性的态度,结合教学实践经验,阐述了“以学生发展为本”的高三英语写作评价模式,旨在提高学生写作水平.     

“以学生发展为本”与社会本位、个人本位

社会本位、个人本位教育价值观之间的关系一是相互制衡的，二是根据不同时期的主要矛盾来决定其偏好的。在一定意义上可以说，正是这一对矛盾运动推动着教育改革不断向前。[编按]     

高校学生事务管理“以学生为本”的应用研究

坚持“以学生为本”的管理理念是新形势下高校学生事务管理的本质要求,是培养高素质、创新全面人才的必然要求。高校要实现“以学生为本”．先进的理念和科学的管理制度是前提和保障．在此基础上还应该把满足学生的个性需求、促进学生的全面发展、培养学生的积极性、主动性和实现学生的可持续发展作为实现“以学生为本”的实现路径和方法。     

“以学生为本”的课堂教学评价标准探析

课堂教学评价是保证学校教育教学质量提高的重要途径。现行课堂教学评价标准大都是围绕教师为中心而制定,已逐渐不适应教育发展的需求。因此,建立在深层次转变评价理念、评价内容应突出学生的全面发展、评价原则确立的多样化、评价方法运用的完善化等四个方面的"以学生为本"的课堂教学评价标准,就显得尤为重要。     

“以学生为本”的课堂教学评价标准探析

作为实现课堂教学质量的有效途径,课堂教学评价至关重要。当前大多数学校的课堂教学评价标准的制定主要是以教师为中心,学生在课堂教学中的主体地位被忽略,制定"以学生为本"的课堂教学评价标准很有必要。     

“以学生发展为本”视角下的小学体育教学分析

小学体育教学的目标是增强学生体质,保证学生身体健康。在小学体育教学过程中,教师要坚持以学生发展为本,根据学生的实际能力安排教学内容。要坚持采用多种多样的教学方式,以此调动学生参加体育活动的积极性,让学生真正成为体育运动的主体。     

小学英语教学怎样以学生为本

小学英语被认为是学生英语学习过程中最重要的阶段,小学生首先是处在身心发展和智力培养的关键期,英语基础的牢固与否涉及到未来初高中的英语学习。小学英语教学要及时转变教学方法,以学生为中心,提高学生对英语的热爱和积极性,发展学生的潜力,打好英语基础。在自主探究和自我认知的前提下高效地学习英语。     

以学生为本与高校教学管理改革

随着我国高等教育的改革与发展,"以学生为本"的教育理念不仅对我国高等教育观念产生了深刻的变革,而且对推动我国高等学校教学管理产生了深刻的影响。在教学管理改革中,必须转变管理观念,强化服务学生的基本理念,创新教学管理模式,营造良好的制度环境和育人环境。     

以学生为本 改进课堂教学

中周语文教学思想从孔子的“述而不作”，到韩愈的“传道授业解惑”，到朱熹的解经释典，学生始终都处于听的地位。我国在前苏联教学理论的影响下，建立了一整套教育教学思想、教学模式、课堂教学评价体系。在教学中始终把教材放在中心位置，教什么成为教学的核心议题。教师的作用被无限地放大，费时多、效果差成了语文教学顽症，吕叔湘先生精辟概括为“少、慢、差、费”。“应试教育”，极大地扼杀了学生的创造性，磨灭了语文的生动性。这里面除了有“应试教育”的因素，更主要的原因还是语文教育思想、教学理念、学生观、人才观存在严重问题。     

以学生发展为本,开发校本教材

开发校本教材,要以学生发展为本,集中学校和葶十区教育资源中各方面的优势,贴近学生的发展需求。为此,近年来我校紧紧抓住校情、生情、师情三大基点,刚绕促进学生自主发展、个性特长发展目标,在校本教材开发方面作了如下探索：一、立足本土资源优势开发校本教材,着力学生情感培养我校地处仪陇县新县城所在地新政镇,于1907年创办,历史悠久。