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朱建兵 《新课程导学(上)》2012,(28)
语文教学必须加强语文实践,语文实践性作业的有效设计凸显了学生的主体性,开阔了学生的视野,提高了学习效率,获得了一定的语文实践能力,促进了学生全面、持续、和谐的发展. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
小学数学与现实生活有着极大的关联,学生学习数学知识能够在现实中有效地应用,所以在数学教学过程中,教师注重数学与现实生活的关联,尤其是在作业的设计上要充分体现实践性,强化学生知识的实际应用能力。简要阐述了小学数学实践性作业有效设计的必要性,然后采取积极有效的手段推动教学质量有所提升与改善。 相似文献
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语文作业设计只有坚持"五要",即作业设计要突显趣味性、要体现生活化、要具有层次性、要彰显实践性、要强化针对性,作业练习才会促使教学目标的实现,进而使学生在思维、情感和价值观等方面得到发展。 相似文献
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小学低年级学生的数学思维方式大都以具体思维和直观思维为主,优化设计实践性作业可以促使学生思维的深度发展。实践性作业的设计需要教师优化策略,通过注重操作性实践作业研究、注重生活性实践作业研究、注重表述性实践作业研究来提升学生的思维能力、综合运用能力、语言表达能力。 相似文献
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新理念下小学语文实践性作业设计的探索 总被引:1,自引:0,他引:1
长期以来,由于应试教育的影响,作业陷入机械抄记、单调封闭的误区不能自拔。那些限于室内、拘于书本的静态作业使学生埋头繁琐重复的书面练习而苦不堪言。作业脱离学生生活实际,围着书本做文章的现状,削弱了学生解决实际问题的能力,泯灭了学生的学习热情,也严重影响了学生的身心健康。因此,从课改精神出发,改革作业设计已成为摆在我们面前的一个亟待解决的问题。笔者在所带的班级中有意识地进行实践性作业的尝试,使作业的内容体现个性化、生活化和社会化,作业的形式强调开放、探究和合作,作业的手段追求多感官参与,让学生动起来,使作业活起… 相似文献
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钱文佳 《语文世界(高中版)》2014,(6):43-43
对于作业,绝大多数学生还把它视为外部强加的一种负担。如何让学生在享受语文作业的同时,又从中获益呢?我认为应传承和创新相结合,精心设计多种形式的语文作业,从而激发学生对作业的兴趣。一、尊重学生个体差异,设置个性化作业一直以来,作业的形式、内容都由教师作了统一的规定,完全忽略了学生的需要。 相似文献
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小学语文教学由作业与课上教学、课外活动共同组成,小学语文作业是学生语文学习的关键部分。所以教师必须结合小学语文课的实践性进行作业的设计,让学生把做作业变成一种乐趣,使作业成为学生进行创新、游戏的过程。作者从分析小学语文作业的现状入手,进而分析小学语文实践性作业的设计思路。 相似文献
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为切实减轻学生过重的课业负担,我经常设计一些有趣而且能促进学生各方面能力发展的作业。这种作业大大激发了学生的学习兴趣,深受学生和家长青睐。具体做法如下: 1.访访。让学生利用课余时间到社会、学校、工厂调查访问,调查访问的内容十分丰富。例如:反映社会新风尚的好人好事,各条战线上的致富能手,优秀同学的学习经验等,然后记录下来。 2.说说。学生把课余调查访问的内容经过自己的精心组编,利用课前5分钟时间进行 相似文献
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尹震 《大连教育学院学报》2021,(1):62-64
作业作为课堂教学的延伸,是学生学习过程不可缺少的环节。有效作业可以在巩固知识的基础上帮助学生达成更高效、更优质的学习效果。小学有效作业应从提升兴趣、发展能力、开拓视野、目标引领四个方面多维设计。 相似文献
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<正>作业作为教与学的交汇点,是学生所学知识的巩固与延伸。它的设计与运用是影响教学实效的关键技术。我认为小学语文作业现状主要表现为:单调、枯燥、量多而脱离实践,与新课程理念显得格格不入。为此,我积极尝试、努力创新,从作业形式、内容评价等方面着手,在形式上追求活泼多样,在内容上体现个性化、生活化和社会化,在评价上倡导参与激励,从而使学生获得最大限度的发展。一、不失时机调动学生设计自主性作业的积极性 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
小学高年级语文作业如何设计,才能打破"以知识为本位"和"以教师为中心"的格局,从而提高学生语文实践能力和综合素养?就这一问题,针对小学高年级实践性作业设计策略进行探讨。 相似文献
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作业设计历来是小学语文老师重点研究的课堂。有效的作业设计,能激发学生的学习情趣,调动学习积极性,从而获得语文学习的综合能力。本文从"设计自主型作业,让学生轻松地学习""设计探究型作业,让学生认识到幸福""设计发展型作业,潜移默化影响学生"等三个方面展开了探究,不足之处,仅供参考。 相似文献
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作业是教学过程的有机组成部分,语文教师应针对学生的智能特点与兴趣指向,力求在作业设计上实现语文的实践性与综合性,立足文本解读与赏析,寻求、挖掘、创造可供学生实践的环境,借此沟通课堂内外,拓展学生学习的空间,引导学生与生活为伴、与自然为友、与社会对话,在完成作业的过程中,感悟文本,感悟生活,积累知识,培养能力,融入社会。 相似文献
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在“轻负高质”的背景下,为了提高学生的阅读能力,从五个方面探讨有效作业设计的方法,有利于学生爱上阅读,从读中提高语文综合素养。 相似文献