浅谈体育课中的德育教育

德育是学校教育工作的一个重要方面,它渗透在各个学科的教学中,对各门学科的学习有积极的作用.素质教育的今天,如何把德育渗透到各个学科中去,巴成为广大教师迫切需要解决的问题,因此体育教师在日常的体育教学中,应有意识、有目的、有计划地对学生进行思想品德教育,寓德育于体育教学中.     

道德与法治课涵育学生核心素养路径探索——以“生命的思考”教学为例

<正>学科核心素养是教学工作者研究的热点,也是推动新一轮课程改革向纵深发展的核心。如何依托课堂教学涵育学生核心素养,是当前道德与法治学科基层教学工作者最为关心的话题。"珍爱生命"是学生发展核心素养体系中"健康生活"的重要组成部分。《道德与法治》教材七年级上册第四单元"生命的思考",以浓墨重彩的手笔,渗透着对学生珍爱生命     

浅谈如何在语文教学中渗透生命教育

针对近十年来青少年死亡事件的频繁发生,提出对青少年进行生命教育的必然性和重要性,并阐述了生命教育的起源、内涵,语文这门学科的学科特点、在学校教育中的重要性以及生命教育与语文学科教学的密切关系,并着重分析说明了生命教育如何在语文教学中渗透,从而使广大教育者在教学中能有效落实生命教育,激发学生尊重生命、追求生命价值的激情,培养他们健全的人格.     

浅谈如何在语文教学中渗透生命教育

针对近十年来青少年死亡事件的频繁发生,提出对青少年进行生命教育的必然性和重要性,并阐述了生命教育的起源、内涵,语文这门学科的学科特点、在学校教育中的重要性以及生命教育与语文学科教学的密切关系,并着重分析说明了生命教育如何在语文教学中渗透,从而使广大教育者在教学中能有效落实生命教育,激发学生尊重生命、追求生命价值的激情,培养他们健全的人格。     

体育学科中的德育渗透

在全面推进素质教育的今天,德育已被放在了首要的地位,如何把德育渗透到各学科的教育中去,已成为广大教师迫切需要解决的问题。体育学科作为学校素质教育不可缺少的组成部分。体育不仅担负着提高学生身体素质的教育目标,还肩负着发展学生良好思想品德的重要任务。因此,体育教师在日常的体育教学工作中,应该有意识、有目的、有计划的对学生进行思想品德教育,要寓德育于体育之中。     

论新冠疫情背景下的高校生命教育

2020年初爆发的新型冠状病毒(COVID-19)疫情再一次引发了公众对社会突发公共事件的讨论和关注,传染病一直是影响人类健康与生命安全的重大威胁,于广大高校而言,在传统的生命教育的基础上如何利用此次疫情来提高大学生对烈性传染病的认识和进行有效的生命教育是值得探讨的课题.高校开展生命教育时可以通过加强对生命教育的重视程...     

回归教育本质 绽放生命之花——浅议“三生教育”在语文教学中的渗透

<正>在大力推进素质教育的今天,如何营造和谐校园,如何深入开展关于"生命、生存、生活"的"三生教育",让学生从小就懂得珍爱生命、学会生存,并能享受生活,这成为摆在广大教育工作者面前一项艰巨的任务。下面我就对语文教学中如何渗透"三生教     

农村寄宿制学校开展生命教育的实践探究

文章对农村寄宿制学校如何开展生命教育进行了探究,分析了生命教育的内涵,提出了生命教育的实践途径,即开展关于安全、挫折、感恩的教育,教导学生热爱生活、珍爱生命,以期避免一些不幸事件的发生。     

浅谈物理教学中的德育教育

德育一直是我们教育的重中之重,在新课标中更是明确了德育的地位。中学阶段正是学生的世界观、价值观形成的时期,学校应该举行一些德育方面的活动,每个学科也要发挥各个学科的特点,在学科的教学过程中注意对学生进行德育教育。物理表面上和德育教育没有联系,可是实际上在物理教学中我们还是可以找到很多机会对学生进行德育教育的。接下来笔者就来谈谈如何在物理教学过程中对学生进行德育教育。     

核心素养下初中数学教学中的德育渗透

新课程标准指出,教育教学应创新教学方法,培养学生学科核心素养。当前,学科核心素养的培养已经成为广大教育工作者热议的话题,每一位教学工作者都在探索学科核心素养的培养策略,为学生全面终身发展提供保证。德育作为学科核心素养培养的重要内容,在初中数学课堂中,教师要提高认识,根据学生实际,通过创设德育情境,科学合理地在数学课堂上渗透德育,让学生在数学课堂中时刻感受德育的感染,不断提高学生道德修养,促进学生全面发展。     

在初中英语教学中渗透生命教育的尝试

当今社会飞速发展,对于人才的素质要求越来越高,在培养人才时要注重综合能力培养。在初中英语教学过程中知识的讲授和传播不应该是唯一任务,教师应该注重包括学生心理健康发展在内的珍爱生命意识教育。本文就如何在初中英语教学中渗透生命教育进行了探究,希望可以对初中英语教学的优化和学生人格素质的提高起到一定的帮助作用。     

浅析思想品德教学活动中德育功能的渗透

在思想品德学科教学中实施德育渗透对初中阶段学生的道德养成、心理健康具有至关重要的作用,可以说,思想品德学科是素质教育理念下重要的德育途径。在本文中,笔者就如何在思想品德教学中实施德育渗透进行了一些简单的探究。     

高中生命科学教学中落实生命教育的思考和实践

现代科技高速发展,社会竞争日益激烈。面临着课业负担、升学竞争和各种压力,不少青少年学生逐渐忽略了“人”的热情与关怀,自杀事件时有发生。为帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命,提高生存技能,提升生命质量,市教委明确提出了在中小学实施和落实生命教育的要求,《上海市中小学生生命教育指导纲要》(试行)中规定各阶段生命教育的具体内容。1对高中生命科学教学中落实生命教育的思考1.1对生命教育内涵的认识生命教育内涵非常丰富,人们的认识也有一定差异。多数人认为,生命教育的内涵主要是教人认识生命、保护生命、珍爱生命、…     

潜移默化 渗透德育——浅谈中学物理学科中德育的实施

近几年来,关于如何在学科教学中加强德育工作,已越来越引起有关教育部门的注意,它已成为广大教师所关心与研究的课题之一。本人在多年的教学实践中,对在物理学科教学中渗透德育作了一定的尝试与探讨,得到了一点体会,也收到了一定的实效。下面就自己在中学物理学科中进行德育的实践,谈一点认识,以求教于同仁。 第一,要将德育工作落实到实处,教师不仅要牢记《中学物理教学大纲》中对物理学科的德育要求,还必须熟悉社会对学校教学的要求(如《中共中央关于改革与加强中、小学德育工作的通知》、《爱国主义教育实施纲要》),然后,教师再根据有关要求,认真地剖析教材,     

小学道德与法治教材落实生命安全与健康教育的思考

生命安全与健康教育是小学德育课程的一项重要内容。在回应社会变化的过程中,小学德育课程中的生命安全与健康教育内容不断丰富、体系化。现行小学德育教材很好地融入了生命安全与健康教育的内容,覆盖全面,呈现方式生活化、社会化、层次化。2020年,新冠肺炎疫情突发,小学德育教材依据新的社会情况,完善了原有的生命安全与健康教育体系架构,并结合疫情中的新素材渗透法治精神、品德教育。未来,将进一步探索生命安全与健康教育内容有机融入小学德育课程教材的途径,聚焦学生生命质量的提高。     

新的起点 新的使命

高等教育德育的科学研究深入开展,是20世纪80年代初提上重要日程的,既是当时客观形势赋予的使命,也是高校德育重建不可或缺的内在需求。20多年来,在教育主管部门与广大教育工作者、特别是德育工作者和相关学科的教师、学者共同努力下,德育研究对于促进高校德育实践的加强和改进,对于思想政治教育学科理论体系的建设,都做出了重要贡献。在这一历史进程中,提高了广大德育工作者的科研能力和专业水平,也造就了本学科的学者专家队伍。如今,德育研究已受到高等学校的普遍重视,得到广大德育工作者的踊跃参与,成为许多专家学者执著耕耘的学术园地。…     

提高学科德育实效性的理性思索

在新课程改革背景下，学科教学的方法变革成为我们新的关注焦点。在学科教学过程中渗透德育目标，以促进学科教学本身的进展，拓宽学科教学的内涵和功能，同时实现新课改提出的在学科教学中关注学生的情感、态度和价值观的重要目标，这将成为教育教学改革的方向和趋势。本期妖津教育》将推出三篇学科德育方面的文章，有的对学科德育展开全面的理性思索，有的探讨某一具体学科中渗透德育目标的途径和方法。我们希望通过这几篇文章引发读者对学科德育的思考，也欢迎广大教育工作者就学科德育问题发表自己的观点。     

基于“互联网+”的地理中考复习策略

"互联网+"的兴起给教育带来新的契机,传统的教育教学方式正在发生转变,如何将"互联网+"融入各个学科的教学成为目前广大教育教学工作者研究的重点,中考科目的地理学科亦是如此。作者结合教学实践,将"互联网+"融入地理中考复习,得出了一些提高地理复习效率的策略。     

中学化学教育与人文教育的渗透

本文结合社会生活实际和新课改要求,论述了在化学学科教学中加强人文教育．培养人文精神的必要性：就如何挖掘教材的德育内涵．如何改进教学方式以促进学生人文素质的提高等内容进行了探讨．得出了一些具有实际意义的结论。     

美术教学中的德育渗透

学校教育,德育为首。而教育的主阵地在课堂,所以,如何在学科教学中渗透对学生的思想品德教育,是至关重要的问题。教学实践中,笔者一直有一个困惑:在美术教学中,挖掘教材中的一些德育因素