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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
随着素质教育的不断推进,在小学数学教学过程中,教师除了要讲解数学知识,还要培养学生的数学能力。自主学习能力是小学生在学习过程中亟须具备的一种能力。良好的自主学习能力可以让学生在自主学习过程中得到思维能力和探究能力的锻炼,让学生的综合素养得到有效提升。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
伴随着新课程改革的不断深入和发展,传统的小学数学课堂教学模式已经无法适应社会的发展需要,如何在小学数学课堂教学中提高学生自主学习能力成为教师共同思考的重要问题。从小学数学教学的实际出发,提出了提升小学生自主学习能力的有效对策,希望能够为以后小学数学的教学提供一定的启发和建议。 相似文献
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本文围绕"在小学数学教学中如何培养学生的自主学习能力"这一主题,主要从四个方面进行了阐述:1.转变教育观念,树立"以人为本"的教学思想;2.激发学生内部动机;3.建立平等融洽的师生关系;4.发现和解决生活中的教学问题,促进学生自主学习. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(12)
在小学数学教学中,教学任务不能仅仅依靠教师自我准备相关数学知识教案提纲,还要有学生的积极参与和主动思考。数学学习的完成需要教师的输出和学生的输入两方面配合,自我学习能力是学生目前学习过程中所要求的技能之一。基于此,首先介绍小学数学学生自主学习的必要性,随后从三方面着重分析小学数学教学中学生自主学习能力的培养策略,以此来供相关人士交流参考。 相似文献
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毛焕燕 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
随着新课程改革的不断发展,在小学数学教学过程中,培养学生的自主学习能力成为了关键教学内容。然而,现如今的小学数学课堂,教师仍然是课堂的主体,学生只能被动地接受知识的灌输,学习过程十分单一,这也直接导致了小学生无法将所学的知识应用到实际生活当中,使数学失去了原有的有效性,没有达到数学教学的真正需求。所以,小学数学教师应该打破传统数学教学模式,用全新的教学方法来引导学生养成自主学习能力,锻炼他们的思维能力,最终能够使课堂的教学效果更加显著。 相似文献
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汪媛媛 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
自主能力是学生不依赖于他人而通过自己能力去学习知识,解决问题。在小学数学教学中,教师除了要传授教材中的知识之外,也需要对学生的自主学习能力进行培养,这有利于学生良好学习习惯的养成。 相似文献
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<正>自主学习是学生处于主体地位状态下的主动学习行为,是学生真正参与的外在表现,也是学习效率提升的必要条件。新课改倡导学生自主性学习,并指出,培养学生的自主学习能力是教师的教学任务之一。自主学习突出的特点就是学生个体的学习行为是他自己的内在需求和自发行为,教师只是为学生搭建了学习的平台。学生通过实践探 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
在生本教育思想的指导下,教师开始有意识地对学生的自主学习能力进行培养,旨在不断提高课堂教学的活力,使教与学的过程更加顺利和高效,从而促进学生的长远、可持续发展。受此影响,小学数学教师需要进一步调整个人的教学观念和手段,并在授课过程中有意识地对学生的自主学习能力进行训练和强化,使其具备良好的探究和实践水平,最终有效提升其学习效果,推动学生学科素养的稳定发展。 相似文献
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我国素质教育的理念明确表明,当下小学数学教学不仅是学生学习知识的过程,更是学生的自主学习能力培养过程。而在数学教学中培养学生的自主学习能力,关键在于激发学生的学习兴趣,注重学习方法的指导等,笔者结合多年的教学经验于文中提出了具体的培养策略和方法。 相似文献
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孙淑美 《数学学习与研究(教研版)》2023,(32):65-67
小学数学是培养学生形成理性思维的关键课程.素质教育改革要求数学教师改变传统的教学模式,以培养学生创新能力、逻辑思考能力为主要目标,坚持以学生为主体,选择学生感兴趣的实践教学内容,提高学生的课堂参与主动性.培养学生的自主学习能力能够营造一个活跃的数学课堂教学氛围,让学生更好地接受并理解抽象的数学概念、公式.文章从小学数学教学中引导学生自主学习的重要性出发,探究了在小学数学教学中引导学生自主学习的主要策略,并从课前、课中、课后三个角度提出相应的策略,帮助学生更好地理解与接受抽象的数学知识,提高学生独立思考、举一反三的能力. 相似文献
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《小学数学课程标准》指出:"在实施教学中,要切实关注学生主体意识的形成和自主学习能力的培养,创造条件和机会让学生主动、能动地学,促进学生学会学习;要提供适当的机会,让学生经历‘通过观察现实生活中的数学现象提出问题→对问题进行假象性解释或预测→搜集相关信息从数学方面(知识或方法)进行探索性研究→获得数学研究结果→证实或推翻假象性解释或预测→提出新问题→……’的科学研究过程。"那么,如何来教会学生学习,培养学生自主学习的能力呢?本文谈一下我的看法。 相似文献
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一、课题的提出我国《基础教育课程改革纲要(试行)》提出:要转变学生的学习方式,使学生在老师指导下主动参与,乐于探索,勤于动手,具有搜集资料和处理信息的能力,有获取新知识的能力,有分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。这就要求广大的教育工作者更新教育观念,视学生为学习的主体,指导学生学会学习,培养学生的自主学习能力,为学生的终身学习奠定基础。在我们的学校里,有相当一部分学生不爱学习也不会学习。究其原因,与我们过去的教学过分地强调教师的主导作用,忽略学生的主体地位有关。学生长期处于被动接受知识… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
小学数学教学必须要贯穿以学生为主体,以教师为主导,以训练学生主体学习能力为主线的教学原则,鼓励学生勇于动手操作实践,培养和提高学生的自主学习能力。 相似文献
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自主学习顾名思义就是学生主动、自发地去学习,不需要家长的监督、教师的催促。自主学习是学生逐渐走向成熟的第一步,且学如逆水行舟,不进则退,只有掌握了学习的主动权,才能明白学习的真正意义是充实自我、实现人生的价值。俗话说,“立志欲坚不欲锐,成功在久不在速”。只有养成自主学习的习惯,才能在人生几十年的时光里不断学习。学习贵在坚持,而坚持一定是源于内心的自律和喜爱。本文就培养小学生的自主学习能力的重要性以及如何培养学生的自主学习能力进行了研究,仅供参考。 相似文献
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陆俞 《试题与研究:高中理科综合》2023,(14):90-92
新课程改革对于小学数学教学提出了更高的要求,除了传授学生基础知识与技能之外,还需要立足核心素养,培养学生的思维能力、应用能力以及科学探究精神,提高学生的自主学习能力,实现学生的深度学习。本文基于自主学习能力培养下的小学数学深度学习,围绕其重要性、意义、开展原则以及实施策略展开论述,以供广大教师参考。 相似文献