浅析加强幼儿传统节日教育的重要性——传承节日文化发扬民族传统

我国是一个历史悠久的文明古国,几千年的历史孕育了丰富多彩的文化,而节日文化就是其中一颗不容忽视的璀璨明珠。传统节日则是节日文化的重要组成部分,它形式多样,内容丰富,包含了多种民族风俗与习惯,蕴含了我国人民尊老爱幼、勤劳善良等美好品质。     

弘扬传统节日文化 拓宽语文教学资源

中华传统节日的形成过程,就是中华民族漫长历史文化积淀凝聚的过程。中华传统节日不仅体现出独特的民风民俗,而且体现出独特的文化内涵。弘扬和传承中华传统节日文化,是认识中华历史和丰富精神家园的重要途径,也是增强民族凝聚力和国家认同感的重要使命。本文根据实践经验,对在语文学科中弘扬中华传统节日文化的相关问题展开详细的交流探讨,希望能为广大同仁的相关教学活动提供借鉴与参考。     

端午,我们的节日

(适合五年级)教学理念农历五月五日是端午节,与春节、中秋节并列为中国最重要的三大传统节日。从2008年起,端午节正式定为国家法定假日。本课的教学,紧紧围绕"端午文化",引导学生在反复诵读中感受童谣的韵律美,感受祖国语言文字的魅力,体会     

把握节日契机,渗透中国文化

中国传统节日具有丰富的文化内涵,对于宣传中华民族优秀文化,凝聚留学生对华友好情感和促进留学生心理健康具有重要作用。外训工作者应该以中国传统节日为契机,创新形式,有效渗透中国文化,比如制造节日乐趣,烘托喜庆氛围;举办节日晚会,整合节日内容;坚持因势利导,适时文化浸润;积极走入社区,浓郁过节味道等。     

让中国传统节日成为我们节日的主流

人们经常把中国的七夕和西方情人节相提并论,通过对两个节日在中国的现状对比分析,我们可以发现中国的七夕比西方情人节更有文化底蕴,更浪漫,感情比之更持久,而西方情人节的节日氛围远胜七夕。作者针对中国的七夕在本土的冷清现状,分析原因,最终倡导大家应该重视具有几千年历史的传统节日,保留节日固有的习俗,恢复传统节日的地位,使我们自己的节日成为中国节日的主流。     

传统节日文化育人的实践教学

传统节日文化是中国传统文化中很重要的组成部分,它与大学文化虽然有所不同但是却密不可分。实现传统节日文化育人功能,价值发掘是前提,载体创新是关键,同时,必须与学生需要、时代特点、大学精神相结合。     

班本“节”语,让传统文化“活”起来

节日之于个人、家庭、社会和民族,具有重要意义。作为中华传统文化的基本元素,春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等传统节日,尽管形式不同、主旨有异,但都承载着中华民族的文化血脉和思想精华,是中华优秀传统文化的重要标志和象征,也是培育和弘扬社会主义核心价值观的宝贵资源。     

语文教育的节日文化传承使命

传统节日文化是民族文化的组成部分,语文教育同样肩负传统节日文化的使命,是传统节日文化的守护者。如何在语文教育中贯穿传统节日文化,作者提出了自己的看法。     

端午，我们的节日

农历五月五日是端午节,与春节、中秋节并列为中国最重要的三大传统节日。从2008年起,端午节正式定为国家法定假日。本课的教学,紧紧围绕“端午文化”,引导学生在反复诵读中感受童谣的韵律美,感受祖国语言文字的魅力,体会童谣丰富的文化底蕴,提高阅读兴趣。整节课,借助词串、     

弘扬传统节日文化,增强青少年学生德育实效

中国传统节日文化是中华传统文化的重要组成部分和表现形式,是民族智慧的结晶和民族精神的载体。它蕴含着丰富的文化内涵和道德思想,是对青少年学生进行系统道德教育的重要资源。本文在探讨传统节日文化内涵及现代价值的基础上,认真分析了弘扬传统节日文化对提升青少年学生德育实效的重要作用,并积极探索了利用传统节日文化加强青少年学生德育的途径和方法。中国传统节日是弘扬和培育中华民族精神的重要文化载体。     

从中法节日文化比较浅谈中国传统节日文化建设

节日不仅有各种各样的活动,往往还带有特定的文化内涵。传统节日的形成过程就是一个民族和一个国家的历史不断积淀的过程。文化是不同国家之间进行交流的基础和最好的纽带。中法两国都是具有深厚文化底蕴和古老历史的国家。从某种意义上说,中法节日文化就是一面反映中法两国文化概况和民族个性的镜子。所以,对这两个国家节日文化的研究和比较,有利于促进双方的相互了解,从而避免或减少文化冲突,为促进中法关系揭开新的一页。同时,通过对比,还可借鉴法国节日文化的可取之处,为我所用,更好地弘扬中国传统优秀文化,达到挺立中国文化主体性的目的。     

解构“大历史观”视阈下的民族性文化符号--以“木兰”母题为例

“木兰”母题是中国历史上一个经典民间故事,也演化成文学艺术领域的一个重要“母题”。经过千年历史的传承和改变,在媒体技术现代化的今天更是以全新的面貌传播至世界范围。但在沿袭的过程中,“木兰”现象所蕴含的文化符号本源也在一点点的流失。在“大历史观”视阈下,将“木兰”母题所蕴含的“民族融合”文化符号解构重读,还原了“木兰”现象所在历史段的时代性和民族性,即魏晋南北朝时期北方各民族民族在经济政治文化的碰撞交流中逐步由分裂走向融合的进步过程。     

传承文明 回归传统—“中国传统节日文化”班级活动设计

中国传统节日的现状：节味越来越淡，内心那种憧憬与期盼已无从捡拾。在某种程度上，中国传统节日已经蜕变为“吃”的节日，国人记忆中的风俗似乎除了吃饭，鲜有其它。春节吃饺子、吃年糕，十五吃元宵，端午吃粽子，中秋吃月饼，……似乎只要吃过这些食品，节日就算庆祝过了。但如果春节不守夜，十五不观灯，端午不泛舟，     

现在我们还需要节日吗?

"靠,怎么又是一个小鬼!" 　　理发师看到我似乎很失望,态度十分轻蔑. 　　兴冲冲的我感到异常郁闷. 　　"小鬼,现在上几年级啊?哦,还戴红领巾,大概是四年级吧!" 　　理发师显然没有用心工作.……     

论“学困生”自信心的增强

“学困生”的自信心问题常常困扰着教育工作者,如何提高“学困生”的心理素质、增强他们的自信心,应当成为教育工作者关注的不可忽视的问题。教育实践中不乏成功增强“学困生”自信心、摘掉“学困生”帽子的案例,教师对“学困生”的理解和爱护,及时地表扬他们的进步,是帮助“学困生”摆脱自卑心理的一剂良药。     

你听说过这些节日吗?

苏格兰Shetland海岛"Up Helly-Aa圣火节"Shetland海岛上一年一度的"Up Helly-Aa圣火节"是向维京时代的一次致敬。Helly-Aa意为"最后的圣洁之日"。每年一月的最后一个周二,在Up Helly-Aa圣火节上当地人会穿上古代维京人的服饰,并且在节日结束时会点燃一艘巨大的维京战舰以示纪念。     

“我们怎样过好双休日”大讨论

“我们怎样过好双休日”大讨论主持人百歌：对少先队来说，双休日是机遇，也是挑战。双休日的实施，为队员发展个性、丰富知识、增长才干提供了更广阔的时空，同时也使少先队工作面临一个新课题：如何组织和指导孩子过好双休日。面对机遇和挑战，每一个少先队工作者，都应...     

“我们怎样过好双休日”大讨论

“我们怎样过好双休日”大讨论“双休指南”好黄琼自去年以来，我校为了引导队员们科学、合理、欢乐地过好双休日，除按社区建立了上百个雏鹰假日小队外，还利用一定的宣传阵地开辟“双休指南”专栏，向队员们提供有关的信息、活动方案和经验。我们的具体做法是：一、腾出...     

让孩子过好自己的节日

以前,我们庆祝“六一”,常常是挑选几个能干的幼儿来表演几个节目,大多数孩子只是坐在那里看别人表演,结果节日的活动单调无味,甚至有的小朋友还不知道这是在庆祝自己的节日呢。这样的庆祝活动,孩子不是节日的主人,全由教师包办代替,使孩子既感受不