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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
德育是小学教育的重要组成部分,对小学生的健康成长具有至关重要的影响,要对学生进行德育,首先要将德育渗透到班级管理的各个环节,使学生在德育的环境中形成良好的世界观、人生观和价值观。 相似文献
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正实践性德育是以丰富的德育实践活动和学生亲身体验为基础,让学生的道德认知、道德情感、道德意志在德育实践活动中生根、发芽,并通过道德教育的渗透,促使学生养成良好的行为习惯的一种教育方式。下面,笔者结合所在学校开展的实践性德育活动,谈谈实施实践性德育促进学生良好行为习惯养成的策略。一、现场教育,促使学生形成良好的行为习惯现场教育是指通过观察和实践的有形教育,对学生开展德育教育。开展现场 相似文献
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班级是学校教育教学工作的基本单位,是学校德育管理的重要环节,是促进学生学力成长和人格成长的基础平台。班级的德充管理应立足于为学生的自主成长创设良好的人文环境,为学生的学习成材搭建拾级而上的阶梯。本文从班级管理者、班级德育管理层面的角度,探讨加强班级德育管理的针对性、实效性,以促进教育教学目标的实现。 相似文献
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龙凡 《佳木斯教育学院学报》2014,(2)
班级是大学生德育的重要阵地,在德育方面对每个学生"因材施教"是班主任工作的一种终极追求,是一种理想的教育状态。为了使"因材施教"在德育中得到良好的实现,优化班级德育档案是必然的选择,班级学生德育档案的优化,可以提高德育效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
高中班级管理包括多方面的管理内容,德育是其中的一项内容。目前,高中班级管理普遍存在着对德育的重视程度不够等问题,不利于对学生进行有效的德育。先论述高中班级管理中以德育为主的必要性,其次分析目前高中班级管理中德育存在的问题,最后探讨高中班级管理中进行德育的策略。 相似文献
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德育是素质教育的重要组成部分,加强小学德育管理工作,是一个长期的艰巨的过程。它要求我们每一个教育工作者,与时俱进,认真规划,用生动的例子来加深和提高学生的认知。小学阶段的德育是学生良好品质形成的基础,需要班主任付出艰辛的努力,下面笔者结合自己的班级管理实践,谈一谈如何更好地对小学生进行德育管理。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
在进行小学班主任德育过程中,教师要想让学生更好地参与到班级管理之中,更加安心地进行学习,就必须给学生灌输正确的思想观和价值观,与此同时还应引导学生养成良好的行为习惯,而这些内容的形成仅仅靠教师自己是很难实现的,为此教师应该"放权"给学生,让全体学生都有管理班级、提升自己的权利,从而帮助学生形成良好的思想道德修养。 相似文献
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德育是新时期教育活动中的一个重要组成部分,核心关键就是针对学生展开思想道德教育,让学生形成良好的思想品质和道德修养。高中阶段作为学生迈入成年的重要时期,对高中生落实德育,能够帮助其实现健康发展。本文立足立德树人视角下,针对德育对高中生成长的积极作用展开分析,探讨班级管理和德育结合需关注的一些基本原则,并提出实现班级管理和德育结合的具体策略,希望能够给广大高中班主任提供参考启发。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
班主任对班级的管理中往往渗透着德育工作,既可以帮助学生养成良好的行为习惯,还可以建设良好的班风班纪,增强班级凝聚力。运用激励对策实现对学生的德育,能够帮助学生实现自我管理,引导学生主动参与到德育建设中,规范自身行为。实践证明,在小学德育中有效实施激励对策,符合学生的年龄阶段,能够全面推进学生的成长发展。 相似文献
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要抓好初中的班级建设,前提是搞好德育管理,进而增强当代初中生的德育素质。为进一步提高初中班级德育管理工作的有效性,促进学生德育素质能力、综合素质能力稳步提高,使班级建设更加和谐,本文对如何搞好初中德育管理提出了部分探讨性意见。 相似文献
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班级网络德育是一种以班级为中心,以网络为载体,以促进学生的主动发展、形成创新人格为目标的现代班级德育模式。本文旨在探讨班级在德育网络中的位置和如何利用网络的基本手段,实现班级德育功能的优化。 相似文献
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班级文化是班级的特色,也是班级的核心,在班级文化氛围的熏陶中,学生要不断完善自我,不断培养自己的道德素质。文章从德育管理在班级文化建设中的重要性、班级德育管理的策略两方面,对班级文化建设中的德育管理进行探讨。 相似文献
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根据中国劳动社会保障出版社对中、高职教育阶段《德育》课程的教学要求,在当今中、高职学校,班主任或德育老师在班主任工作和教学中应有效实施德育。、在日常德育工作中,班主任应重视以下几个方面:身教重于言教,建立良好的家教和学校“行为场”,发挥教师、家长的榜样示范作用,做到潜移默化;构建和谐班级,以良好的氛围和环境推进德育工作;理解学生,用“宽容”之心包容学生,引导学生学会“宽容”,实现德育的具体目标;实施管理的民主化与细致化。形成良好班风、学风,追求德育的最佳效果. 相似文献
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陈雪颜 《教育界(基础教育)》2020,(2):5-6
初中阶段是学生形成良好的德育品格的重要时期,而班主任是每个班级的掌舵人,是学生成才的引导者.班主任的德育工作直接影响着学生以后的发展.本文主要论述初中班主任如何结合班级的实情和每个学生的性格特点,关注学生的行为和思想发展,制定符合班级实际的德育管理策略,并持之以恒,付诸实践,组建一个团结、民主、和谐、积极、向上的班集体. 相似文献