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课堂教学是德育教育主阵地,把握教学环节,创设教育氛围,寻求德育教育有效途径,将德育生活理论与实践生活相结合,不断延伸和深化课堂教育生活化内涵,真正实现德育源于生活,回馈生活. 相似文献
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课堂教学是德育教育主阵地,把握教学环节,创设教育氛围,寻求德育教育有效途径,将德育生活理论与实践生活相结合,不断延伸和深化课堂教育生活化内涵,真正实现德育源于生活,回馈生活。 相似文献
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初中生的德育问题一直是社会关注的焦点,因为处于青春期的初中生正是价值观重要的形成期。本文以初中德育教学生活化为探讨点,简单探讨初中生德育的重要性、初中德育教学活动中存在的问题及相应的解决措施。 相似文献
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黄艳芬 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
随着素质教育的不断发展,德育教育逐渐受到了更多的重视,也成为广大教师热议的话题。德育也是社会主义精神文明建设的重要任务,良好的德育工作能够培养学生优良的品质,为学生的全面发展奠定坚实的基础。德育教育不仅要培养学生优良的道德品质,而且要注重对学生的心理建设,尤其是留守儿童的心理建设是十分重要的,要想有效地实现这一教育目标,就要实施德育生活化教学。本文笔者结合自身教育实践,首先分析了初中德育生活化教学的意义,并提出了初中德育生活化教学的策略。 相似文献
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陈彦艳 《教学管理与教育研究》2021,6(4):18-19
陶行知先生倡导的"生活即教育""知行合一""社会即学校"等教育理论对德育生活化教学有着重要的指导意义.在德育教学中,要梳理好德育与生活的关系,即德育服务生活,生活为德育提供实践基础.文章在此基础上从初中德育生活化意识薄弱、德育教育与实际生活脱离、教学策略形式单一等方面提出了初中德育生活化教学存在的问题,并针对性地给出了策略. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
随着经济全球化的不断演进,培养全面化的人才成为当今时代的主题。全面化的人才要求不仅具备很高的专业素质,更要求具备较高的思想道德素质,因此,德育在当今时代显得尤为重要,特别是对小学生来说。但是近年来,小学生德育工作的实施效果并不是很理想,存在很多诸如不遵守规范纪律的品德问题。旨在通过对小学德育教学现状的探究其中存在的问题,并寻找改进的方法与策略,以从小提高学生的品德素质,为国家培养全面型人才。 相似文献
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课堂教学是德育主阵地,教师应把握教学环节,创设教育氛围,寻求德育的有效途径,将德育生活理论与实践生活相结合,不断延伸和深化课堂教育生活化的内涵,真正实现德育源于生活,回馈于生活. 相似文献
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课堂教学是德育主阵地,教师应把握教学环节,创设教育氛围,寻求德育的有效途径,将德育生活理论与实践生活相结合,不断延伸和深化课堂教育生活化的内涵,真正实现德育源于生活,回馈于生活。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
根据调查,人们的很多习惯或思想品质都是从小形成的,故此,加强小学的德育是非常重要的,小学老师应该努力探讨出关于提高小学德育效率的措施,从而培养学生正确的思想道德,塑造健康的人格。 相似文献
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德育生活化和大学德育模块化教学 总被引:1,自引:0,他引:1
德育生活化就是积极开发和利用富含价值引导功能的现实生活中的德育资源,让学生道德品质的形成回归学生的生活。根据大学生生活与成长的轨迹,可以把大学德育的模块化教学分为理想道德教育、人际道德教育、网络道德教育、择业道德教育、恋爱道德教育和家庭道德教育等六个模块。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(6)
德育生活化是一种比较重要的德育理念,在初中德育中,实现德育生活化是目前初中德育比较重要的任务,也是落实立德树人的重要途径,因此重点从德育环境、德育内容以及德育评价三个方面讨论了德育生活化的实施策略。 相似文献
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冯玉梓 《太原大学教育学院学报》2011,29(4):45-47
从生活化视角下考察高职课堂德育的教学现状,存在三个问题:教学目标设计缺乏生活指向、教学方法脱离生活实境和教学评价忽视生活意义.造成这种状况的原因是多方面的,文章认为高职德育教学生活化的实践策略包括教育观念关注学生生活、教学目标回归生活、教学方法立足于生活和教学内容来源于生活四个方面. 相似文献
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当前,作为中学德育重要途径的思想品德课无法真正深入学生的内心世界,无法有效解疑答惑,得不到学生的认同,无从在德育中发挥其应有的作用。实现德育生活化是解决思想品德课现有问题的有效途径,探索生活化的德育内容、生活化的德育方式、生活化的德育课堂具有重大而深远的意义。 相似文献
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一、学校德育教学生活化的内涵
学校德育教学生活化是指学校德育教学的组成、内容、手段等方面以受教育者的生活为逻辑起点,与社会生活保持一致,加深同家庭、社区及受教育者间的沟通,同时丰富其生活化内容和文化内涵,促进受教育者道德生命的自由生成,促进其人格健康发展的教学模式。 相似文献
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德育是学校教育的重要组成部分,对于学生的成长和发展具有深远的影响。小学生正处于身心发展的关键时期,德育的开展尤为重要。教学中,教师要丰富教学内容,创新教学方法,提高自身素质,加强实践教学,建立科学的评价机制,从而提高德育效果。 相似文献