温州市中小学班主任培训机制建设的实践探索

班级是我国中小学现行教育管理架构中最微观的实体,班主任是班级的“首席执行官”。班主任专业化已成为教师专业化过程中的一部分,培训是促进班主任专业成长的重要手段。温州市有专任教师8万人,其中在岗中小学班主任有25563人。温州市教师教育院作为市级教师培训机构负责举办各类市级班主任培训班,近7年已举办了18期班主任培训班,受训班主任2000多人。     

区域推进中小学班主任专业化发展的实践探索

在推进素质教育过程中,我区深入研究中小学班主任专业化发展的内涵和标准,对班主任专业发展过程中的组织制度、研修活动制度、评估激励制度等问题进行了积极的实践探索,并以项目为抓手,不断提升区域中小学班主任专业发展水平。     

对班主任工作的实践探索

班主任老师如何才能将班内几十颗驿动的心吸引在自己周围,建立一个先进班集体,这就需要班主任老师必须有一股强大的"向心力"。     

中专班主任工作的探索与实践

本文根据自己从事中忖班主任工作的理论与实践，总结探索了做好班主任工作的方法与内容。     

高职班班主任工作的实践与探索

班主任是学生班级的组织者、教育者和引导者,对于班级的发展及学生的成长具有很大的影响作用。本文结合工作实际,比较深入地探讨了如何做好高职班班主任工作。     

高校班主任助理工作的实践与探索

班主任是学校政工队伍的重要组成部分，其素质将直接影响到学校的育人质量。为适应高等教育的跨跃式发展，广大教育工作者一直努力探索学生管理的新思路、新方法、新体制。为此，笔者试图从实践中提炼出一个新的学生管理模式，即班主任助理制度。进一步探索班主任助理工作，便于更好地做好学生工作。     

班主任培训的探索与实践

班主任在学校德育工作中有着特殊的地位。他们是学校领导与教师之间进行心理健康教育的桥梁和纽带。班主任要承担比一般教师更重要的工作,与学生之间有着最广泛和最亲切的关系。他们对学生的影响最大,是学生学习的导师、生活的益友、做人的楷模、心理的保健医生。一旦学生有了心理上的困惑,大多求助于班主任。     

班主任开展心理健康教育实践探索

心理健康教育是现代社会发展的需要,是学校促进学生心理健康的有效途径,是学校教育现代化和科学化的重要标志。重视心理健康教育工作,把心理健康教育工作纳入学校教育教学整体工作规划中,与学校其他工作同部署、同落实,是时代所需,是教育的必然选择。而班主任是学校心理健康教育的核心,是决定班级心理健康教育成效的关键。     

中小学班主任专业化探索回顾与思考

十年来,教育界对班主任专业化的研究与实践都取得了喜人的成绩,推动了国家及各地区班主任政策的制定与实施,造就了一大批班主任名家和班主任研究专家,撰写和出版了大量的班主任研究著作及班主任校本教材等,但与此同时,研究缺乏理论性,班主任专业化内涵及外延尚无科学权威的定论,高师院校相关课程开设滞后,思辨的论述有待加强等问题也需要...     

高校班主任助理工作的实践与探索

班主任是学校政工队伍的重要组成部分,其素质将直接影响到学校的育人质量.为适应高等教育的跨跃式发展,广大教育工作者一直努力探索学生管理的新思路、新方法、新体制.为此,笔者试图从实践中提炼出一个新的学生管理模式,即班主任助理制度.进一步探索班主任助理工作,便于更好地做好学生工作.     

对中小学班主任培训的反思

自教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》颁布以来,各地的班主任培训工作全面展开,培训面之广,重视程度之高,是自中小学班主任制度建     

高中语文情境教学的实践与探索

情境教学有助于发展学生的能力,提升学生的核心素养.在教学中,教师要注重语文的工具性与人文性特点,借助现代化教学手段,为学生营造适宜的学习情境,让学生进行深度阅读,促进学生语文学科核心素养的发展,引导学生在情境中感知情感要素,理解情感信息,提升学生的认知能力,达到语文教学的目标.     

中小学教师继续教育模式探索与实践

为了落实党中央、国务院第三次全国教育工作会议的精神和《面向21世纪教育振兴行动计划》，教育部决定实施“中小学教师继续教育工程”。中小学教师继续教育要以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，原则上每五年为一个培训周期。本文分析了在中小学教师继续教育过程中存在的若干问题，对中小学教师继续教育模式进行了新的探索。     

区域联动中小学班主任培训体系构建的实践探索——以宁波市为例

宁波市师训中心从基础教育发展的实际出发,构建区域联动中小学班主任培训体系。班主任培训体系由校本培训、骨干培训和"专家型"培训构成。它既有利于促进班主任自主发展,又有利于引领骨干班主任的辐射作用。构建该培训体系,应采取政策先导、典型示范、抓住重点、研训一体、强化管理、倾斜农村等相应策略。     

教育部启动全国中小学班主任培训

教育部日前下发通知,启动了旨在全面提高中小学班主任队伍素质和能力的培训计划。据了解,这是国家首次启动实施的针对全国中小学几百万班主任教师的培训计划。具体内容如下:为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,提高中小学班主任队伍的整体素质和能力,根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》的要求制定本计划。一、宗旨和意义中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者,是中小学思想道德教育的骨干,是沟通…     

情境教学在思想品德课中的实践与探索

任何一门学科的教学,要想取得好的教学效果都离不开良好的课堂教学环境。思想品德课的内容一般比较抽象、理论性较强,教师     

多管齐下 "历练"中见实效——骨干班主任培训与使用的实践与探索

根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《湖北省中小学班主任培训方案》的精神，我县于2006年正式拉开了班主任培训的序幕。通过前期对班主任的需求评估以及班主任现状调研，结合我县集老少边穷于一身的现状，我们以“骨干引路”的培训模式开办了全县首批骨干班主任培训班，     

农村中小学班主任培训需求调查报告

文章以开展市级“领雁工程”骨干德育教师班为契机,对温州市文成县和泰顺县部分农村中小学班主任和学校管理者进行调查,利用123份问卷,通过SPSS软件分析,对班主任在培训方面的内容、方法、形式以及组织管理措施等多方面进行多角度分析,寻找问题,提出建议。     

高职院校新生班级设立助理班主任的实践与探索

在高职院校新生班级中实行助理班主任制度是对学生管理工作的补充，能帮助新生尽快适应大学生活．也为及时了解学生的思想动态、作好正确引导提供了便捷渠道。本文主要总结阐述了这项工作的意义，助理班主任的职责及进一步做好这项工作的若干建议。     

浅议班主任开展心理健康教育的实践与探索

本文是从班主任开展心理健康教育的意蕴、学习实践、探索性及前瞻性几方面来展开论述的。心理健康教育是一个永恒的主题,班主任作为学校教职工队伍中的生力军,应不负历史重任,要勇挑重担,不断地去进行实践与探索。