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胡荟英 《中国校外教育(理论)》2014,(2):109-109
朗读是学生学习语文知识、增加语文积累应用、获得情感价值体验的主要渠道,同时朗读能发展学生的思维,激发兴趣,对语文学习有着至关重要的作用。学生朗读能力的逐步提高,对课文内容的理解、感悟就会逐步加深。因此,在语文教学中恰当、充分地运用朗读手段,可以帮助学生更好地理解课文内容,又可以促进学生的持续发展。 相似文献
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随着新课程改革的进一步深入,学校和教师提高了对于培养学生语文学科核心素养的重视,小学语文教学内容越来越丰富,教学质量不断提高。朗读能力的培养作为小学语文课堂教学的重要组成部分,需要教师加强语文课堂中朗读教学的力度,转变教学方式和教育理念,利用科学有效的方式引导学生形成良好的语感,深切感受作者的感情,提高学生的朗读能力。文章就小学语文课堂教学中学生朗读能力的培养进行分析,并提出具体的解决策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
朗读能够将无声文字转变成为有声语言,是语文课堂上比较常见的教学活动。只是当前不少语文教师对朗读教学有一定的疏忽,这就有必要让教师重新审视朗读教学的重要性,在实际教学中要关注学生朗读能力的培养,使其学会在朗读的过程中对文本内容进行有效的感悟,并在朗读过程中升华文本情感。基于此,主要针对小学语文教学中朗读的重要性展开有效的分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
语文学习对学生的成长和学习都是十分重要的,语文朗读是提高学生学习能力的有效途径。学生学习知识的主要来源就是课堂学习,课堂学习离不开教师的正确引领,教师的行为以及教学方式对学生的影响是十分深刻的。教师要引导学生在读书的时候用心去感受,及时发现问题,进行思考,读完之后能够对文章感情或者大意有所了解。在小学语文的阅读教学过程中,教师不能将培养学生读课文作为教学的主要方向,更重要的是要培养学生良好的阅读习惯,让学生在读的同时能够有所思考,可以发现文章的深刻内涵,了解作者想要表达的真实情感。主要分析小学语文教学中如何培养学生的朗读能力。 相似文献
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小学语文教学任务,就是要指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写的能力,在听说读写的训练中,进行思想品德的教育,发展学生的智力,培养良好的学习习惯。可见培养语文能力应当在听说读写四个方面下工夫。但是在我们的教学中,还存在着偏重写的训练,忽视了朗读方面的训练。本文着重谈谈如何加强学生的朗读训练。 相似文献
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朗读是小学生语文素养训练的重要组成部分。如何结合课堂实践,有效提高小学生的朗读能力,是每一个老师在课堂教学中必须关注的问题。作者从实际出发,针对目前朗读训练中存在的问题阐述了在实践中的做法与体会。 相似文献
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目前很多学校在小学语文朗读方面教学相对薄弱。本文从以往朗读教学方法上的不足入手进行研究,探讨怎样通过改进教学方法,提升学生朗读水平。针对发展小学生语文朗读能力上,教师需要注意的一些问题解析,以期改进小学朗读教学的质量和效果。一、小学语文朗读教学存在的主要问题通过调查很多小学的语文朗读教学情况,笔者发现,在朗读教学上一些教师不重视培养学生的朗读能力,往往只进行朗读演示后让全班一起朗读,观察整体朗读效果,就不再进行进一步的教学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
众所周知,在小学语文教学中,朗读是阅读教学的方法之一,其不仅能激发学生阅读的兴趣,还能提高小学语文阅读教学效率。但在实际教学中,小学语文朗读教学还存在着一些或大或小的问题。从小学语文课堂朗读教学入手,对如何提高小学语文课堂朗读教学有效性进行探究,希望为小学语文教学研究事业的发展贡献一份微薄的力量。 相似文献
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表演式朗读充分考虑到学生的性格、认知、理解等诸多影响要素,是现今小学语文课堂值得推广的教学手段之一。但在实际教学中,课时安排和试卷出题内容阻碍了表演式朗读的推广。文章结合小学语文课堂教学的实际情况,简要提出几点表演式朗读策略。 相似文献
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刘建美 《中国科教创新导刊》2012,(21):87-87
小学生入学后,就语文学科而言,摆在他们面前最重要的任务就是在口头语言的基础上尽快地学习和掌握书面语言.朗读教学则是最直接、最重要的掌握书面语言的教学形式和实践活动.因此,在整个语文教学中,朗读教学占有举足轻重的地位,学生朗读能力的培养对学生今后的学习,生活起着重要的作用,我们应该正确对待.只有让学生学会了朗读,才能更好地了解文章所表达的内容,才能去读更多的书籍,汲取更多的知识,开拓广阔的视野,从而写出好文章. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(11)
朗读是英语学习的一项重要能力,直接关系到英语水平的高低。在小学时期加强英语朗读能力的培养,有利于培养英语语感,提高学生的英语阅读、写作能力。然而,目前小学英语朗读教学缺乏趣味性,难以激发学生的学习兴趣,同时也过于表面化,难以真正提高学生的朗读能力。 相似文献
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秦志平 《试题与研究:高中理科综合》2020,(30):0148-0148
朗读是语文学科最基本的学习行为,就像学习数 学需要记忆公式、学习英语需要背写单词一样,是这门学科的 基础。朗读的过程中不仅仅是记忆的过程,同时也是学生感受 文章情绪的过程,想要在语文科目方面获得进步,就要勇于在 朗读中抒发自己的真实情感,勇于将作者的文章感情带入自己 的朗读中。 相似文献
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李强 《读与写:教育教学刊》2013,(18)
培养学生的朗读能力有助于提高阅读教学效益,有助于提高学生的语文素质。朗读教学既是传统的,又是新兴的;既是语感的,又是技能的;既是文学的,又是审美的。作为一名优秀的语文老师要能够正确认识朗读教学,提高自身的朗读水平,精心地指导学生朗读,科学地进行朗读教学。本文通过对中学语文朗读教学的意义及作用作分析,对朗读教学的新尝试作交流,在语文教学中合理使用朗读教学,提高教学效果、培养学生能力等方面进行探讨。 相似文献