浅谈小学数学概念教学的有效性策略

数学概念教学是小学数学教学的要组成部分,也是提升学生数学能力的关键环节。本文就如何提高小学数学概念教学的有效性提出了一些建议。     

小学数学概念教学的策略研究

在小学数学教学过程中,数学概念是小学数学教学的重要部分。而传统的数学教学模式仍然存在着重练习、轻概念的弊端,因此,研究小学数学概念教学的策略是极其重要的,小学数学教师应该善于跳脱出传统教学模式的弊端,优化教学环节,重视概念教学,培养学生的逻辑思维,帮助学生建立起数学知识的整体架构,让学生的形象思维和抽象思维并存。本文主要围绕着小学数学概念教学的策略研究这个主题展开讨论研究。     

小学数学教材解读策略

教材分析是教学设计的依据,也是教学实施的根基。教材分析是教学的首要环节。一般而言,教材分析主要以"知识分析""学习分析""教学分析"为线索。知识分析是教材分析的逻辑起点,学习分析是教材分析的可能起点,而教学分析是教材分析的现实起点。围绕知识逻辑线、学习逻辑线和教学逻辑线三条基本逻辑线展开,就能解决数学"教什么""怎样教"及"如何教得更好"等问题。教材分析,有助于教师把握教材的重难点,形成教学思路,达成教学预设目标。     

小学数学概念教学的几点策略

数学概念教学是数学教学的重要组成部分．提高数学概念的教学效果尤为重要。讲清楚概念并非是概念教学中的头等大事．而教给学生学习的方法．引导学生进行有效的学习．提高其逻辑思维、抽象思维水平才是最重要的。方法有：读、敲、述、拟等。     

小学数学概念教学的几点策略

数学概念教学是数学教学的重要组成部分,提高数学概念的教学效果尤为重要。讲清楚概念并非是概念教学中的头等大事,而教给学生学习的方法,引导学生进行有效的学习,提高其逻辑思维、抽象思维水平才是最重要的。方法有:读、敲、述、拟等。     

小学数学概念教学的策略研究

在小学教育中,数学一直都是一门非常重要的科目,而在小学数学课堂教学中,概念教学是其中很重要的教学部分。自从新课标实行以来,概念教学已经成为数学教学中的核心,如何以正确的思路去理解概念教学,是一个值得关注的问题。本文着重分析了在小学数学中运用概念教学的策略,更好地促进学生对数学的理解和掌握,并推动我国义务教育的更好发展。     

试析提升小学数学概念教学有效性策略

随着新课标改革的不断深入,对小学数学教学提出了更高要求,小学数学概念是小学数学教学内容的重要部分,是基础知识的核心。如果没有数学概念,小学生就无法对数学知识进行理解、思考,更无法培养学生的推理能力、创新能力。因此,学校应该根据各个年级学生的特点,重视小学数学概念教学,提高数学教学的有效性。     

提升小学数学概念教学有效性策略的研究综述

在小学数学课教学过程中,根据教学内容可以划分为概念课、计算课、应用题和几何课。几乎每个新知识阶层的起始启蒙,学生必须想办法先弄明白与数学概念相关的基本问题。这些概念是很重要的,是数学知识的基础,它们彼此相关,也深刻影响着其他基本数学的学习,因此,数学概念课教育的进一步发展对学生的教育质量提高有着非常重要的意义。     

小学数学有效阅读策略探析

数学阅读是一项十分重要的能力,也是学生数学思维形成的基础,对学生的成长与发展有着潜移默化的影响。教师教学中,应重视培养学生的数学阅读兴趣,循序渐进,使阅读与思考充分地结合,不断提升学生的数学阅读能力。     

透视数学教材阅读的理性诉求

数学阅读内容比较广泛,包括数学概念、公式、定理、例题、训练题目等。教师要根据学生实际阅读水平,制定阅读目标,确保学生阅读内化过程顺利进行,并从数学概念、定理、公式等数学理论解读中,形成数学认知体系,最终实现数学综合素质的全面提升。     

浅谈小学数学概念教学的策略

几何图形教学是小学数学教学中的一个重要部分,而概念形成则是几何图形教学基础性的工程,所以在教学中如何帮助学生较好地形成几何图形概念,显得尤为重要。文章从小学生思维特点出发,运用概念形成与概念同化的理论,分析教学中的策略选择,认为需要以生活化为目的,经过归纳总结,形成理性认识,达成教学目标。     

小学数学概念教学有效策略

准确掌握小学数学概念,才能为数学体系这一"摩天大楼"的建造添砖加瓦,才能为学生判断推理能力的形成、逻辑思维活动的展开铺平道路,才能为计算题和应用题的学习提供理论支撑。提高小学数学概念教学有效性,可以采用的策略有巧设游戏活动——感知概念;动手开展实验——理解概念;回顾生活经验——抽象概念。     

浅谈小学数学概念教学中的“数学化”策略

在小学数学概念教学中,应优化教学设计,注重让学生经历知识从"做"到"想"的数学化过程,以加深学生对概念形成过程的理解,提升数学教学的深度和广度,提高学生数学学习的兴趣和探究愿望。     

小学数学阅读理解能力的培养策略

每个学科都有其独特的核心素养,数学也不例外。数学阅读理解能力是学生数学核心素养的重要内容。在日常的教学中,往往数学学得好的学生具备一个重要的因素就是阅读理解能力较强,读得准、读的快、理解快,下手也容易。针对小学生的年龄段特点,重视数学阅读理解能力的培养,是教师在日常教学中务必要注意的问题。     

浅谈小学数学概念教学策略

小学数学概念是构成数学知识体系的基础。数学概念是反映现实世界的空间形式和数量关系本质属性的思维形式,小学生每掌握一个数学概念都必须经过一系列复杂的心理过程。从目前数学概念教学的现状来看,仍然出现概念起始教学缺乏感性直观,概念建立形成基础不足,新旧概念缺乏内在联系,以及概念运用延伸单一等现象。如果学生对概念理解不清,就不能完整牢固地掌握所存在知识的记忆及对知识信息作出正确判断。为此,教学中要依据小学生掌握数学概念的心理过程,深入研究数学概念的引进、形成、运用以及新旧概念的联系等,使学生能获得真正精确、清晰和抽象的概念。     

浅谈小学数学主题图的作用与教材策略

在小学阶段的数学教材中,主题图可谓是随处可见的,主题图具有内容丰富、含义深切的特点,而且其所提供的许多场景都是学生比较熟悉的,其对于学生学习兴趣的引导,课堂良好教学氛围的营造都有着重要的帮助。因此,在课堂上做好主题图应用工作就显得极为重要了。对小学数学主题图的具体应用进行详细分析,以求更好地促进小学数学教学发展。     

浅谈小学数学的概念教学

数学概念教学是小学数学教学中的一项重要内容,是学生数学学习过程中的一项“基础工程”。然而,从时下小学数学概念教学的现状来看,其教学效果并不明显。究其原因有：教师在概念课的教学中,虽然也借助感性材料作为辅助教学的脚手架,但是大部分教师采用这一脚手架的根本目的仅仅是为了引出概念,     

提高小学数学概念教学有效性的策略研究

由于小学生理解能力较差,对数学教材中的抽象概念难以理解。针对这种学习情况,教师应以小学生身心发展特征为基础,应用多样化教育形式,将抽象化的数学概念进行直观展示。基于此,文章结合实际生活,适时导入概念;抓住本质特征,加深概念认知;开展实践活动,探索概念内涵;组织趣味游戏,建立感知载体;把握概念关键,开展有效教学等角度,对提高数学概念教学有效性的方法进行探究。     

提升小学数学概念教学有效性策略的研究

一直以来,数学概念教学都是小学数学教学的重点和难点。也是教学内容的重要组成部分,是绕不过去的重点和难点。目前,小学数学概念教学还存在着不少问题,比如重计算而轻概念、重结论而轻过程、重形象而轻抽象、重课本而轻实践,本文介绍了小学数学概念教学的特点,提出了提升数学概念教学有效性的理论依据,并给出了相应的策略,最后在结语部分做了归纳总结。     

小学数学阅读能力的培养策略

近年来,阅读在各学科中的占比越来越高,数学学科中的概念、定理、法则及一些数学问题的解决都要通过阅读获取信息,将文字语言转化成数学符号语言,再用数学方法解决问题。本文分析了小学生数学阅读的现状,提出选择合适的数学阅读内容增加阅读量、选择正确的阅读方法提升学生的阅读能力、制订规范的要求培养阅读习惯的具体措施,提升学生的数学阅读能力。