浅谈初三化学课堂教学的有效性

初中化学是学生接触化学知识的开始,承担着为高中课程学习打基础的重任,并且初三化学知识容量大,学生又毫无知识储备,教学时间紧,提高化学课堂教学的有效性就尤为重要,本文阐述在初三化学教学中采取相应措施,进行有效教学的一些做法。     

新课改背景下初三化学教学有效性的提升对策探讨

新课改背景下如何改进教学方式,使学生产生学习化学的兴趣,并能够更好地理解化学,进行科学探究,是初三化学教学实现有效性的关键手段。从教学的实际情况出发,提出了提高化学课堂教学有效性的对策。     

浅议初三化学课堂教学的优化

化学课堂教学是教师传授化学知识和学生获得化学知识的主要手段,每一位教师都要精心设计课堂教学,力争使课堂教学达到最优化。本文对如何优化初三化学课堂教学作了研究。     

初三化学课堂教学的有效性探索

由于初三化学存在着知识点过多、学习时间短、枯燥难学、逻辑性和抽象性较强等特点,使得教学过程呈现出单向传播.为了解决这一突出问题,很有必要进行有效教学的研究.本文首先分析了初三化学课堂教学有效性的现实意义,其次,就如何提高初三化学课堂教学的有效性进行了深入的探讨,具有一定的参考价值.     

在初三化学课堂教学中创新意识的培养探索

初中化学是学生的化学启蒙教育,在学生初次接触化学时进行创新意识教育可以达到事半功倍的效果。立足于初三化学课堂教学现状,主要针对初三化学课堂教学中创新意识的培养策略进行探索。     

关于初三化学实验课有效性教学的思考

化学实验作为初中化学教学的重要组成部分,但在实际教学中化学实验教学效率却一直不高。化学实验的主要目的是进行科学探究,其在教学中所发挥出的作用是其他教学手段无法替代的。本文首先分析了初三化学实验课有效性的教学意义,并结合笔者实践教学经验提出提高初三化学实验课有效性的策略。     

“引导自学法”在初三化学教学中的应用策略分析

在初三这一阶段化学教学中,要求教师应该转变以往传统模式下的教学观念,在实际教学中将学生作为整个课堂教学中的主体地位,尊重学生个体之间存在的差异性特征,结合教学实际采取多样化教学模式对学生所学知识进行相应的教学引导,促使学生能够根据所学化学知识开展自主学习。基于以上,将引导教学法应用于初三化学教学中,能够起到一定的教学帮扶作用,有利于提升化学教学成效,就此文章首先概述什么是引导教学法,然后分析"引导自学法"在初三化学教学中的应用必要性,最后提出"引导自学法"在初三化学教学中的应用策略,旨在以此能够为相关初中化学教育工作者提供有价值的参考。     

浅谈如何提高初中化学课堂教学效率

教师要想既减轻学生的课业负担,又提高教学质量,教学上就必须以提高课堂教学效率和质量为中心。因此,在课堂教学中,教师要有所创新。笔者结合自身多年的教学实践,对初三化学教学中如何提高课堂教学效率和质量进行了阐述。     

初三化学课堂教学有效性探索

课堂教学的有效性是当前教育理论界和实践界共同关心的一个热点话题。笔者在平时的初三化学课堂教学过程中,不断总结经验,探索初三化学课堂教学的有效途径,现将一些个人看法与各位同行作分享。     

浅论新课标下初中化学用语教学的策略

<正>在初三化学教学实践中,化学用语是化学学习的重点内容和难点内容,不懂化学用语就不能进入化学之门。而传统的化学用语学习多偏重死记硬背,这种简单机械的记忆方法既会增加学生的负担,又会让学生感到疲倦并容易遗忘。因此化学用语的教与学,是初三化学课程中最具挑战性的道难题,一直困扰许多学生和教师。因此,我们很有必要和审视改进原有的教学方法,提高化学用语教学的有效性。一、加强直观教学,做到"名"与"实"结合     

高中化学有效教学探微

如何进一步提高高中化学教学的有效性是当今化学教师面临的课题。教师在课堂教学中,应积极运用化学发展的前沿理论,转变教学理念,创设情境,促进师生互动,加强化学实验,以提高化学课堂教学的有效性,为培养高中生的创新精神与实践能力奠定基础。     

初中化学教材实验改进案例

学生因为课堂利用率不高而导致在获取知识的过程中困难重重甚至停滞倒退的现象极为严重,所以提高课堂教学效率就显得至关重要,而初三化学在这方面有得天独厚的优势——化学演示实验。     

浅谈初三化学合作学习的开展策略

化学教学是我国初中教育机构教育教学活动中的重要组成部分,科学、高效的课堂教学对促进学生学科知识储备,拓宽视野,培养其化学思维,提高学生学习水平等均具有重要作用。同时,现阶段有多项教研报告显示,于初三化学教学过程中开展合作学习策略,可有效活跃课堂气氛,增添教学活动的灵活性与多变性,以启发学生思维,从而增强教学效率,提高教学有效性。本文主要从"合作学习"出发进行分析,研究并探讨了新时期背景下初三化学教学中合作学习的有效开展策略。     

初三化学应用题教学的现状及改善措施

化学应用题教学是初三化学教学工作的重要内容,对初三化学教学工作的开展质量有着直接的影响。但是值得注意的是,现阶段我国初三化学应用题教学过程中还存在着一些问题,教学工作开展情况并不理想,部分初三学生的化学成绩较差,对学生提高自身中考成绩造成了极大的阻碍。本文对现阶段初三化学应用题教学现状进行了细致的分析,详细阐述了教学过程中存在的问题,并提出了几点不成熟的建议,以期能够为初三化学教师提供些许参考。     

一见钟情——如何上好化学第一课

课堂教学中最关键的一环就是课堂导入,第一节化学课也是整个初三化学的导入。从教师魅力、化学魅力、目标明确三方面阐述了如何上好化学第一课,让学生对教师"一见钟情",对化学"一见钟情",调动学生的积极性、求知欲和学习兴趣,自觉、主动地学习化学。     

高效教学是初三化学课堂永恒的主题

课堂高效学习是教育领域中强调的话题,想要创造高效课堂并不容易,需要教师和同学共同努力。本文以初三化学课堂教学有效性进行研究,来探讨建立高效课堂的新途径,通过教学方式转化来改变课堂氛围,提高学生理解程度,激发学生潜能,提高学生本身创造力,减轻学生负担。     

化学教学中进行有效教学的几点思考

为适应新课程改革的进程,提高课堂教学的有效性是当代课堂教学的潮流.化学是高中教学的基础学科之一,教师在实施课堂教学过程中,研究课堂教学的有效性和高效性是教师的基本任务之一.本文根据自己的教学实际和相关教育教学理论,对化学教学中存在的问题进行分析,并提出相应的教学措施.     

提高化学课堂教学有效性的几点思考

化学学作为学生必修的一门重要基础课,担负着培养学生的科学素质,为后续课程学习打好基础的重任,在全面提高基础教育质量的工作中起着举足轻重的作用。课堂教学是化学教学的主渠道、主阵地,课堂教学的有效性在很大程度上决定了化学的教学质量。因此,如何提高化学课堂教学的有效性是每一位化学教师及化学教育研究工作者务必认真思考的问题。     

新课程理念下提高化学课堂教学的有效性

本文从以化学探究实验激活学生的创新思维,提高课堂教学的有效性;教师语言的艺术性与创造性直接影响学生的学习效果;化学知识与生活密切联系,提高学生运用知识的能力等方面探讨了如何提高化学课堂教学的有效性。     

化学课堂有效性教学及其实施策略

探讨了化学课堂有效性教学的理念,分析了影响化学课堂教学有效性的因素,提出了提升化学课堂教学有效性的策略。提升化学课堂教学的有效性,不仅要优化教学环境,创设和谐氛围;加强备课环节,提升教学质量;注重结合实际,强化自主学习;还要提高化学教师随教学情境、教学性质的变化而显现出的教学智慧。