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“历史”科目作为基础教育的一门基础科目,同其他科目一样,其目的旨在为培养有思维,有见解,有创造性的人才奠定基础。本文试图就初中历史教学如何培养学生的创新思维精神谈一些粗浅的看法。一、不断提高教师自身水平在实施素质教育的今天,初中历史教师在培养学生的创新意识,全面提高学生的综合素质等方面,任重道远,这要求历史教师必须不断提高自身水平。1.具备较强的创新思维能力。长期以来,一些教师中流行着这样一种错误的观念,即历史研究是学者们的工作,教育研究则是教育科研单位的专职,而初中历史教师只是文化的消极传播者和普及者。然而… 相似文献
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“历史”课作为基础教育的一门基础科目，同其他科目一样．其目的在为培养有思维、有见解、有创造性的人才奠定基础。本文试就初中历史教学如何培养学生的创新思维精神谈一点粗浅看法。 相似文献
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通过阐述两个教学案例,讨论在生物学教学中,教师如何通过利用教材中的生物学发现史,来培养学生的探究性思维. 相似文献
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历史教学的目的是让学生能够充分掌握国家的历史发展变化情况,对现在以至今后提供借鉴。如何让学生更好地学习好这门课,作为多年从事初中历史教学的教师,本人总结出要在课堂上培养学生的创造性思维。具体说就是要改"注入式"为"互动式",加强历史知识的联想,改死记硬背为举纲张目,运用教材中的分析题,培养学生创造性思维和综合概括能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
众所周知,历史作为一门重要学科具有很强的独立性,加之中国近代史是一步屈辱的历史,直接导致学生对历史学科提不起学习的兴趣,因此要降低学生学习历史的难度,首先要从兴趣入手,教师需要通过多种多样的教学方法,激发学生的学习热情,让学生感受到历史的魅力。 相似文献
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蓝苏寅 《太原大学教育学院学报》2004,22(Z1):173-175
探究性思维训练在语文教学中具有非常重要的地位,探究性学习法能充分体现学生的"主体性"原则,能适应新教材的特点,完成新教材、新大纲的任务、要求. 相似文献
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蓝苏寅 《太原教育学院学报》2004,(Z1)
探究性思维训练在语文教学中具有非常重要的地位 ,探究性学习法能充分体现学生的“主体性”原则 ,能适应新教材的特点 ,完成新教材、新大纲的任务、要求。 相似文献
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肖艳华 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
生物学知识既与自然、生命密切相关,又与科技、创新有一定关系,因此理性思维的培养尤为重要。高中学生理性思维提升后,能更快、更有效地理解生物知识,也能提高生物学习兴趣,促进生物知识运用,实现创新能力的不断提高。 相似文献
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＂教育具有开发创造性思维和遏制创造性思维的双重功效＂,而新课程要求把培养学生的创造性思维能力作为教育教学改革的主要任务。由于中学语文学科知识体系具有包罗万象这一特点,这就决定了中学语文教学在培养学生思维方面具有更大的空间和优势。 相似文献
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探究性阅读与学生思维品质的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
潘列英 《广西教育学院学报》2005,(2):128-131
在探究性阅读中，通过引导学生品读、感悟，培养学生思维的独立性与深刻性；在探究性阅读中，通过引导学生质疑、提问，培养学生思维的批判性与创造性；在进行广泛的探究性阅读中，培养学生思维的丰富性与延展性。 相似文献
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探究性思维的形成对于学好数学有着重要的贡献,在小学数学的教学中,注重对学生探究性思维的培养为学生的数学知识打下坚实的基础。培养学生的探究性思维要求教师为学生预留一定的独立思考和相互讨论的空间,允许学生在课堂中的思辨。在教学中,提高学生的动手实践能力和学生在课堂教学中的主体地位,同时,在课堂上用心地对问题进行设计,以有效的提问吸引学生的思路,为学生思维发展做出贡献。 相似文献
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本文概述了中学生的创造性思维,分析了英语教学中影响初中生创造性思维的因素,并在此基础上分析了培养学生创造性思维的策略。 相似文献
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薛亮 《中学英语之友(新教材高一版)》2013,(10)
在传统的历史教学中,促使学生建立完善的历史知识体系一直是教学工作中的重点工作。但是这种历史教学忽视了学生智力水平的提高,尤其是忽略了培养学生历史思维的重要性。在当前素质教育的背景下,培养学生的历史思维已经成为当前历史教学的核心,本文就如何培养学生的历史思维进行简要分析。 相似文献
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在探究性阅读中,通过引导学生品读、感悟,培养学生思维的独立性与深刻性;在探究性阅读中,通过引导学生质疑、提问,培养学生思维的批判性与创造性;在进行广泛的探究性阅读中,培养学生思维的丰富性与延展性。 相似文献