以活动为载体的小学生课外阅读实践探究

在社会飞速发展的今天,各种科学技术不断创新发展,各种文化思想不断交织促进,使得我国经济社会不断发展提高。在这个大潮流下,我国教育事业的发展和教学方法的创新不断被提出新的要求。随着素质教育和新课改的不断推进,在提升小学生文化素养的同时,对教育理念和教学方法也更加关注和重视。课外阅读作为小学生获取文化知识,拓展见识眼界的主要途径,对小学生提升语文素养和能力水平都有着重要的作用。当前小学生课外阅读形式落后、内容单一、范围受限,无法真正达到增长小学生知识、提高小学生能力的作用。小学生课外阅读应以活动为载体,以活动促进小学生的课外阅读的质量和效率。因此,本文将以以活动为载体的小学生课外阅读实践研究为题,进行详细的分析和论述。     

基于信息技术的读写学习资源的应用研究

《语文课程标准》提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。而倡导全民读写先后三次被写进政府工作报告,由此可见,读写学习资源已成为语文教学的重中之重。然而,面对目前学校、社会、家庭等多种因素,学生的读写学习资源还是明显处于弱势。利用多媒体、微信、网络等资源,充分调动了学生读写学习资源的积极性,创设了高效、广阔、互动的读写空间。     

以信息技术为载体的功中数学教学模式探究

近年来,我国社会信息化进程不断加快,现代信息技术在多领域都发挥了诸多优势,引起了社会广泛的关注。随着教学改革和素质教育的不断推进,在教学领域运用信息技术丰富教学内容,活化教学手段得到了很好的推广。而课程标准也提出了新的要求,无论是数学课程的设计还是实施,都应紧跟时代步伐,运用现代信息技术为学生的数学学习提供更多的辅助作用。无论是多媒体计算机、校园网,还是因特网等,要充分发挥其优势,协助学生的学习与思考,改变学生的学习方式,激发其学习主动性和探索意识,从而提升教学质量。．     

以信息技术为载体的学生心理健康教育路径探究

以信息技术为载体的心理健康教育,具有内容丰富、方便快捷、保密性强等特点。教师应充分发挥信息技术优势,通过打造网络教育课程、借助网络评测、提供心理咨询服务、搭建展现风采平台等形式,探寻中学生心理健康教育的发展路径。     

主题式网络学习资源建设实践探究——以“旅游基础英语”为例

利用信息化技术和数字化学习资源能丰富学习内容,激发学习兴趣,改革传统学习模式。教师要充分利用信息技术整合学科主题式网络学习资源,与传统教学形成互补,科学地进行教学设计,并组织学生参与,师生共同诠释课程内容,围绕课题构建学习资源。     

主题式网络学习资源建设实践探究--以“旅游基础英语”为例

利用信息化技术和数字化学习资源能丰富学习内容,激发学习兴趣,改革传统学习模式。教师要充分利用信息技术整合学科主题式网络学习资源,与传统教学形成互补,科学地进行教学设计,并组织学生参与,师生共同诠释课程内容,围绕课题构建学习资源。     

信息技术课程资源优化配置实践——以牡丹江市第一高级中学为例

课程资源的优化配置已成为信息技术课程改革中的核心问题。课程资源包括基础设施与设备、教学信息资源和师资队伍建设三个方面。信息技术课程资源的配置要在满足教学需求的基础上发挥其最大的潜能。我们在优化配置课程资源的过程中要关注学生的个性发展,积极改变教学方式与方法,提高学生的综合素质。同时,在实践研究的过程中,要努力加强教育理论的学习,提高自身的研究能力。     

高中信息技术课程资源的设计及实践应用

课程资源作为当前教学的主要传播内容,对我国的教育事业做出的贡献是非常大的,同时也是的课程目标顺利的达成的主要手段。然而为了促进高中信息技术课程资源的有效利用,保证高中信息课程的准确实施,学校应及时加强课程资源的建设,充分地通过各种各样的渠道获取相关的信息技术教学资源。     

利用信息技术奏响课外阅读三部曲

随着课改的深入,传统的教学方法已不能满足当今教学的需要,尤其是对课外阅读来说,如果继续采用传统的教学方法势必会让小学生感到语文的枯燥乏味,影响学习兴趣。因此,要引用先进的信息技术激发学生的阅读兴趣、理解阅读内容、丰富阅读方式,给课外阅读奏响新的乐章。     

信息技术背景下课外阅读课型初探

利用现代信息技术辅助课外阅读指导课,提升课外阅读的实效是目前阅读教学研究的方向。在课堂教学中,教师要利用信息技术创设情境、激发兴趣,建构晨诵教学、课外阅读导读课的基本模式,形成课外阅读指导的基本方法。只有这样,才能有效扩大学生的课外阅读量,使他们掌握阅读的基本方法。     

网络信息技术环境下的课外阅读教学策略

当前,小学课外阅读教学存在阅读指导模式单一、缺乏阅读目的等问题,严重影响学生课外阅读能力的培养。为了让学生课外阅读面得到拓宽,教师在课外阅读教学中借助网络信息技术,实施挖掘材料、加强阅读指导等教学方法,使学生在课外阅读中获取更多的知识和技能,进而提升自身的语文综合素养,实现课外阅读教学质量的提高。     

网络信息技术环境下的课外阅读教学策略

当前,小学课外阅读教学存在阅读指导模式单一、缺乏阅读目的等问题,严重影响学生课外阅读能力的培养。为了让学生课外阅读面得到拓宽,教师在课外阅读教学中借助网络信息技术,实施挖掘材料、加强阅读指导等教学方法,使学生在课外阅读中获取更多的知识和技能,进而提升自身的语文综合素养,实现课外阅读教学质量的提高。     

初中信息技术课堂教学实践探究

初中生是一个个具体的个体,在其身上或多或少具有彼此不一样的个性。针对学生信息素养的培养,信息技术课程体现了技术与文化的融合。在信息技术教育教学活动中培养学生信息素养要充分考虑学生个性发展、个人兴趣爱好、对知识与技能的接受度等因素,多用鼓励的方式来促进学生的个性发展,多为学生个性发展积极创造有利条件。     

以信息技术为载体 突出学生能力的培养

信息技术正在深刻地影响和改变着我们的生活，同时也全面而彻底地渗透进学校的方方面面，引起了包括教育观念、教学活动方式等诸多方面的改变。尤其是在对学生的能力培养方面，更是提出了新的要求。     

运用信息技术提高农村小学生高年级课外阅读能力的研究

现代互联网,让青少年的成长条件已经发生了非常突出的变化,他们在使用互联网和互联网本身作为一种新的学习载体、文化的载体和社会媒体,或许对他们的认识能力、概念及认知,对青少年的发展理念,尤其是对小学高年级的课外阅读能力的发展影响。利用信息技术,利用理论研究和实践来对课外阅读扩大小学在校学生,提出解决问题的办法。     

信息技术环境下初中英语课外阅读教学有效策略探讨

随着信息科技的不断发展,运用范围不断扩大,逐渐深入人们生活的每个角落,每个行业。同时由于计算机上网的快速性,获得消息的及时性,知识的广泛性,很多教育活动都在网络上开展进行,你可以在上面选择查阅资料也可以选择网络授课。信息技术环境下初中生的英语课外阅读是培养学生独立自主学习的有效方法。     

信息技术环境下初中英语课外阅读教学有效策略探讨

随着信息科技的不断发展,运用范围不断扩大,逐渐深入人们生活的每个角落,每个行业。同时由于计算机上网的快速性,获得消息的及时性,知识的广泛性,很多教育活动都在网络上开展进行,你可以在上面选择查阅资料也可以选择网络授课。信息技术环境下初中生的英语课外阅读是培养学生独立自主学习的有效方法。     

高中信息技术教学中整合数字化学习资源的实践尝试

自新课程改革理念在高中教育中的全面渗透,数字化资源也逐渐成为高中信息技术教学中的重要部分,并且数字化资源也对教学有着非常重要的促进性作用。文章就主要针对高中信息技术教学中整合数字化学习资源的实践策略进行研究,明确高中信息技术课程的特点和数字化学习资源的特征的同时,制定完善的整合策略,真正有效的发挥数字化学习资源的作用,进而为高中信息技术教学活动的良好开展提供良好的保障。     

初中信息技术教学中数字化学习资源应用的研究

数字化学习资源已逐渐成为高效、先进的学习资源形式,数字化学习资源的设计、开发与应用也已成为人们关注的焦点,更对日常教学工作起到了积极作用,尤其是信息技术课更具有得天独厚的条件.文章从实际出发阐述了在信息技术教学中应用数字化学习资源的必然性;以实践经验为基础总结了在信息技术教学中数字化学习资源的主要应用过程;以北京市义务教育课程改革实验教材《信息技术》第5册第七章第三节“建立超链接”的教学实践为例,阐述了数字化学习资源在初中信息技术教学中的应用及效果.     

基层电大开放性学习资源建设思路探究——以东莞市广播电视大学为例

基层电大作为开放教育的最终实施主体,学习资源是否充分关系到能否满足新形势下居民个性化、分散化、碎片化等学习需求。本文以东莞市广播电视大学为例,指出学习资源建设的必要性以及现在系统内资源的供给情况,创造性的提出资源建设三维图标,以有利于选择合适课程建设学习资源以及考核工作量,以推进资源建设。