何谓"知识即美德"

“知识即美德”出自苏格拉底,是道德哲学中的一个重要命题。不过,当下学界对其研究更多地是从现代知识观出发的,从而曲解了命题的本有涵义。从亚氏对“知识即美德”所具有的包容性分析来看,这一命题可从两方面切入:实践之智即美德;默观即美德。     

解读教师个人教育知识

个人教育知识是一个与公共教育知识相对的概念。教师个人教育知识可以从不同的维度理解为实践知识与理论知识、隐性知识与显性知识、陈述性知识与程序性知识等。这种知识具有实践性、个体性、情境性、缄默性、整合性、双重性等特征。     

我们怎样去认识城市

尽管我国的城市化发展突飞猛进,但是,套用梅贻琦校长议论大学的一句话就是,所谓城市者,非有大楼之谓也,乃市民之谓也。可惜我们还没有完全明白个中道理。越想认识城市,从今天城市中得到的困惑越多。越请教先贤,越感到他们的寂寞,可谓“把吴钩看了,阑干拍遍,无人会,登临意”。说     

理解个性教育

现代教育十分重视学生个性的培养。但怎样理解个性教育,妥善处理个性教育与集体教育之间的关系,这是教育理论研究与教育实践中深感困难的课题。个性与社会性、群体性是能够统一的,要从个性与群体性整合的角度理解个性教育,个性不是个人性、个别性,是个体独立自主性。因此,通过教育塑造人的主体意识,完善人的主体品质,增强人的主体能力,是个性教育的本质与意义。唯此,才能明晰个性教育实现的基本要求与路径。     

正确认识内部审计

正确认识内部审计有利于充分发挥内部审计作用。内部审计本质上是一种管理服务活动,其职能是兴利防弊和价值增值,并非专为检查舞弊而进行。内部审计不同于外部审计和管理咨询,内部审计能实施风险管理,为实现组织目标服务。     

中学生应该了解的几何学--分形几何学简介

"分形的构造与探索"是<普通高中数学课程标准>对高中数学课程设置的6个系列中的F系列(拓展系列)的专题之一,本文简要介绍了分形几何的创立过程、分形及分形维数的概念.供中学数学教师开设专题讲座时参考.     

怎么理解静摩擦力

静摩擦力的理解是初中物理学习中的一个难点,怎么突破这一难点的学习,下面我将引导同学们从观察现象入手,细心分析运动与受力,     

如何理解英语中的省略

以省略的五大原则介绍省略与替代的区分 ,阐述省略的可恢复性 ;从而解释省略的存在范围。在此基础上以各词性省略为例具体分析省略这一语法现象的实际应用     

怎么理解静摩擦力

静摩擦力的理解是初中物理学习中的一个难点，怎么突破这一难点的学习，下面我将引导同学们从观察现象入手，细心分析运动与受力，帮助你化解这一学习障碍。     

我们如何理解"田园城市"

社会普遍认为"田园城市"是霍华德的代表思想,工业革命后西方城市出现的拥挤、污染、疫病流行等问题使"田园城市"理论应运而生。欧洲各地的试验多是袭"田园城市"之名,行"城郊居住区"之实。然而它对现代城市规划思想起到了启蒙作用,后来的有机疏散论、卫星城镇理论均承其衣钵,对中国的城市形态有巨大的影响。然而,真正读懂霍华德的不多。本文是作者在翻译E.霍华德《明日的田园城市》(商务印书馆,2000)一书时所作的序言。时过七年,译者对霍华德以及他的"田园城市"的主张和抱负、对城市的论述仍不失精辟。经金先生同意,本刊编辑发表,为保证忠实原文的思想,基本未加改动,原标题为《译序》。     

如何认识当今世界出现的"反经济全球化"现象

伴随着经济全球化的加速发展,反经济全球化也形成了一种规模巨大的运动.反经济全球化是经济全球化弊端的必然反映,是一个十分复杂的现象,具有积极和消极的双重意义.反经济全球化应该引起我国的高度重视,需要人们正确地加以认识.     

如何理解马克思主义关于剥削的论述

按照马克思主义的观点,剥削是生产资料所有者与劳动者之间这样一种经济关系:生产资料所有者凭借所掌握的生产资料,无偿地占有劳动者剩余劳动所生产的产品。我们应该运用马克思主义的历史唯物主义关于生产关系与生产力之间相互关系的原理来评价剥削的历史地位和作用。在社会主义初级阶段,对于私营经济、“三资”企业中存在的剥削行为,只要它有利于生产力发展、有利于提高人民生活水平,我们的政策不仅是允许存在的,而且要给予鼓励和支持。     

试论大学生对于历史的学习和理解

文章针对大学历史专业的学生中普遍存在的一些问题,结合对有关观点的评论,提出了大学历史专业学生学习和理解历史的三种根本方法:1.多学科间的互动;2.理论与事实的互动以及理论的优先性;3.历史与现实的互动。     

怎样理解大学的理念--读张维迎《大学的逻辑》一书有感

今年暑假期间读了张维迎《大学的逻辑》一书,由于对大学的理念本来就有自己的一些想法,读此书后,梳理思路,不由得产生了几点想法。 第一,张维迎教授认为,大学治理的基本问题,是用什么样的制度才能保证大学的目标和理念的实现。北大热烈地庆祝了建校100周年;清     

如何理解“深度学习”

深度学习是落实核心素养的重要途径,是信息时代对知识教学的反思和改进。对于深度学习,应从深度学习的性质、内容、过程以及任务与目的等方面去理解。深度学习不是自学,而是在教师的帮助和带领下学生主体的主动活动。深度学习的内容主要是有挑战性的学习单元,深度学习的过程是学生作为主体的主动学习过程。从根本上来看,深度学习不是一种教学模式,而是一种教学理念;它是历史上一切优秀教学理论与实践的凝炼、提升,是良好教学的理想形态。深度学习的目的是培养能够创造美好未来的社会历史实践的主人。     

如何帮助学生理解和掌握波粒二象性?

物质的波粒二象性是量子力学中最基本、最重要的概念,也是微观世界最根本的属性.而这一知识对于中学生而言是一个全新的领域,也是教学中的一个难点.本文针对中学原子物理教学中关于波粒二象性的教学内容,按照从形象、生动再到抽象、复杂的步骤进行了详细的分析,以便学生能够较容易地掌握这个重要的概念.     

应如何正确理解"多值解析函数"

本文针对多值函数因其多值性而引起的复杂性,抓住关键,突出重点,归纳出学习多值解析函数应注意的几个问题,从而突破“多值解析函数”这一教学难点。     

考场上如何快速读懂诗歌

古典诗歌是中国传统文化的重要载体,对培养学生的语文核心素养至关重要。古典诗歌阅读题是各省市历年高考试卷必有内容,与其他题型相比,该题得分情况不尽如人意。其主要原因是学生往往读不懂古典诗歌。要提升学生的诗歌鉴赏力,使学生读懂古典诗歌,就应该把诗歌的标题、注释、作者、意象四个方面作为快速读懂古典诗歌的钥匙。     

如何把备学生真正落到实处

备课过程中,一定要“备”学生。然而在实际备课活动中,许多老师却并没有考虑到这一点,对学生学情缺乏深入细致的了解、思考与探究。本文在提倡“备”学生的基础上,提出如何去“备”学生和怎样“备”好学生的建议。     

高等代数知识的理解

高等代数是高校学生的基础课之一,同学们普遍感到行列式、线性方程组部分的内容比较实际,因为与中学知 识接近,因此容易理解。但对于矩阵、向量代数的理论就感到茫然。本文简单阐述高等代数的基本概念的来源,以期对广大 初学高等代数的同学有所帮助。