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高校微课建设问题及其对策研究 总被引:1,自引:0,他引:1
蒋咏华 《中国现代教育装备》2014,(23):73-75
微课教学是当前我国教育资源多样化的热点,也是高等教育教学改革的新机遇。通过对国内外微课资源建设和微课教学进行调研,从微课资源的选题、结构设计、制作和评价四个方面对我国高校教学中存在的问题进行了探讨和分析,在高校微课教学资源建设的分类方法、微课资源制作的结构设计、制作方法和微课资源的评价标准等方面进行了研究。 相似文献
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随着信息技术的与时俱进,网络成为生活中必不可少的部分,微信,微博、微电影等随之出现,在小学数学教学中微课资源也涌现出来以此来提高现有的教学质量。本文通过对微课资源的介绍,以人教版小学数学微课资源的开发与应用为题探讨了如何有效的利用微课资源的措施,使微课资源在小学数学教学中的应用更加丰富,希望能为业界人士提供参考价值。 相似文献
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杨翠华 《通化师范学院学报》2015,(2):99-102
微课是网络信息化时代一种新的教学方式.高校思想政治理论课教学也可以利用微课形式提高教学的针对性和实效性,该文以思想道德修养与法律基础课程教学为例,在分析目前思政微课资源建设中存在的一些误区的基础上,提出思政教学中适合制作成微课的教学内容,并给出了思政微课资源建设的建议,以期能引发思政教育工作者对微课资源建设的有益探索. 相似文献
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目前越来越多的教师开始将微课应用于课堂教学,微课对教育教学的改进具有重要作用。本文结合了微课的教学应用实践指出微课在教学应用中存在诸如教学目标不清、资源运用不恰当等多种问题,并从课程标准把握、资源的重组利用、教师培训、教学实施策略等方面探讨了微课促进有效教学的关键出路。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2017,(4):127-129
校本微课与网络微课实质上是微课发展不同阶段的产物。在教学应用上,两种资源都有其无法替代的独有优势,也分别存在明显的短板与不足。因此,两类资源如何在相互合作中实现扬长避短就成为亟待研究和解决的问题。以微课发展的三个不同阶段为视域,立足大学英语学科特点,探索和构建校本微课与网络微课的融合机制,并通过两类资源的充分融合,在资源建设层面上实现网络微课对校本微课的反哺,在教学层面上进一步拓展微课教学的实效和潜能,在网络层面上助推校本微课的开放化和学生网络学习能力的提升。 相似文献
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微课作为一种新兴的教学设计方式和学习资源,打破了传统的教学模式,在实践教学中发挥着独特的作用。微课理念在高校图书馆阅读推广工作中的应用,可以通过以下几种方式实施:在书刊导读中引入微课,制作微型书刊推荐视频;在电子资源推广中引入微课,制作微型数据库培训视频;在读书活动中引入微课,制作微型宣传电影。 相似文献
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进入21世纪,微课作为一种新颖资源被引入教学领域。本文主要针对如何在中职市场营销专业教学中有效运用微课进行辅助教学展开论述。首先,对微课概念进行界定;其次,展示微课在中职市场营销教学中的具体运用;最后,对微课在中职市场营销教学中的运用进行反思。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
随着我国教学模式的不断创新发展,微课教学已经在各阶段教学中得到了更加广泛的运用。因此,如何丰富微课资源并使其在实际教学中得到有效运用,成为目前微课教学亟待解决的重要问题。 相似文献
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本文对微课在职业院校教学中的应用中进行了分析,阐述了微课在职业院校教学应用中面临的挑战和机遇,指出了微课教什么,怎么才能让学生自主学习的思路,提出了做微课资源的方法。 相似文献
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张述平 《读与写:教育教学刊》2022,(9)
在这个互联网 + 的时代,线上线下混合式教学变得越来越流行。微课也进入了课堂,相较于传统的教学方式,微课是一种很好的学习资源。微课之所以能很好地被初中生接受,是因为里面的海量视频资源可供给初中学生观看,尤其微课在初中物理教学中运用,使微课的价值有了大大的提升。 相似文献
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