小学阶段后进生促进策略研究

小学教育属于义务教育阶段,后进生就是那些学习成绩以及学习习惯和思想品德等方面都相对比较落后的学生。要转化后进生,就需要认真分析后进生形成的主要原因,针对这些原因找出解决措施,从而达到转化后进生的目的。     

浅谈初中化学理论知识的教与学

一、问题的提出笔者一直从事初三化学的教学,多年的教学实践发现:初三处于毕业升学的阶段,对于新的一门化学学科,不管是优等生还是后进生都很好奇、好玩、有趣,开始时他们在每一节课上都保持一种兴奋的状态,都很好奇于每一个实验,这些实验就像"魔术"一样吸引着学生们的     

试论初三语文复习如何渗透心理疏导

初三阶段是初中生学习最紧张的阶段,由于面对升学和复习的压力,很多学生都容易出现心理问题。初中语文作为具有浓厚人文性的科目,应重视在初三语文复习中渗透对学生的心理疏导。本文试图结合自身经验,谈如何在初三复习阶段做好心理疏导。     

初三学生体育中考升学成绩提升方略

体育中考成绩是中考升学成绩的一部分,对初三学生而言有着举足轻重的作用。文章针对影响初三学生体育中考成绩的原因作了适切性研究,并提出了相应的提升方略。     

刍议初三语文读写复习中的“引导自学”

初三是学习期间一个很微妙的阶段。面对着升学的压力,初三的老师在教授新知识的同时,还要对以前所讲知识进行一个系统的复习。语文,作为基础学科,是每个学生都必须重视的课程。对于初三学生和语文老师而言,最让人头痛的往往就是阅读和写作的复习。随着语文教学理念和方式的变革,出现了"引导自学"这样一词。本文在此就对初三语文读写复习中的"引导自学"进行一番探究。     

突破固有思维 实现高效复习——浅论提升英语复习效率的几点建议

英语是初中学习中重要的科目之一,英语成绩的好坏直接影响着学生升学理想程度,因此,怎样提升英语成绩是初中教学中重要的探索课题,实践证明,初三英语复习效果在备考中起着至关重要的作用,它是对整个初中阶段英语知识教学效果的考量,对教师来说,怎样提升九年级英语复习水平,从而使学生的英语成绩都得到相应的提高。     

提高初三数学复习实效性的途径

初三复习是对三年来初中学习的总结,是提高毕业升学成绩的有效途径．学习效率的高低,直接影响学生知识结构的形成和素质的提高．笔者在考查初三数     

浅析初三数学复习策略与方法

初三作为初中学习的终点,同样也是初中学习中最为关键的一年,在这一阶段的数学复习对于其未来的升学起着至关重要的作用。鉴于此,本文结合自身的此教学经验以及初中学生的学习特点,从而提出合理的初三数学复习策略与方法,更好地提升与帮助初三学生在这一阶段的学习和复习更加的有针对性,为其升学以及未来的数学学习打下坚实的基础。     

关于初三数学课堂教学存在问题及对策建议

在初中阶段,数学是一门重要学科,在中考成绩中占有较大的比重,初中学生的中考数学成绩会对他们的中考总成绩造成较大的影响,因此在初三进行好初中课堂教学对于初中数学教师而言是十分重要的,但是从目前的情况来看,初三数学课堂教学存在着较多的问题,这些问题会对学生升学造成众多不利影响,本文分析了初三数学课堂教学存在的问题并提出对策建议,希望能够改善这些问题,提升初三数学课堂教学质量。     

小班化环境下初三历史培优补差策略研究

小班编制一般35人左右。小班化编制下,优等生、后进生两极分化较大,势必影响整个班级的风气和学习后劲、学习潜力的发挥。初三面临中考升学问题。小班化环境下初三历史如何培优补差是一线教师一直深入思考的问题。笔者结合自身的工作经历和所带班级特色,浅谈小班化环境下初三历史培优补差的若干策略。优等生是班级的佼佼者,其他学生学习的榜样。他们在学习中往往具备主动学习、自律自控、勤奋坚持、井井有条、敢于质疑等特点。     

找准中考数学复习课的“支点”——谈如何“轻负高效，过好数学中考关”

面对激烈的升学竞争,教师和学生都肩负着沉重的压力。如何做到轻负担、高效率地复习,在中考中取得好的成绩是每一个初三教师都非常关注的问题。本文我结合自己任教初三的教学实践．阐述如何上好四类课．轻负高效地过好数学中考关。     

浅析如何提高九年级数学教学质量

对于九年级的学生而言,数学的学习至关重要。初三年级的学生面临着中考,面临着升学的压力,而数学作为中考中的一门重要科目,数学的教学质量将直接影响到学生是否能够顺利升学。目前来讲,由于初三的学生往往都没有掌握良好的学习方法,对数学没有兴趣等而使得数学教学质量低下,教师也大多没有采取有效的措施。     

转化后进生 提高学生巩固率

一、端正态度,提高认识,坚定转化后进生的信念我们丰城乡地处偏僻,远离城区,经济、文化都比较落后,群众的重教意识、教育观念比较淡薄,小农经济意识也比较严重,重眼前的经济利益,轻长远的人才培养、素质的提高。所以,以往几年都有相当一部分升学无望的后进生中途弃学,经商挣钱。初一学生的巩固率只能达到85％—90％,到初三连70％也难以保证。严重影响了我乡九年义务教育高标准高质量的实施。这一问题引起我乡各位领导和教师们的重视。根据乡教委的“提高巩固率,应从每一班抓起”的指示精神,我认真制定了“转化后进生、提高学生巩固率”的具体措施。为了切实把这一工作做     

要摆正教书育人的天平

在实施素质教育的今天，教师应注重对每个学生的教育和培养，尤其对那些升学无望的学生更应充满爱心。时下，一些乡村中学，为厂追求升学率，学校领导和初三任课教师签订了升学责任状，里面明确规定了升学指标，并和教师的年终效益工资挂钩。从主观上看，这对教学工作起到了促进和推动作用；但在客观上却出现了诸多不尽人意的地方，如个别教师在教学过程中不能一碗水端子：村升学希望大的学生实行重点培养，经常给他们吃小灶；而对开学无望的学生则不管不问，任其自由发展。有的教师用考试成绩衡量一切，甚至还在全体学生面前将后进生的成绩…     

怎样提高“后进生”的英语成绩

中学英语教学中,由于学生的兴趣、爱好、性格、能力等都存在着差异,英语成绩也参差不齐,一学年下来,到初二时,便出现两极分化现象:既一部分学生学习英语的兴趣越来越浓,而且有了自己的学习方法,成绩也就越来越好,而少部分学生,则渐渐的失去了对英语学习的兴趣,成绩逐渐下降,逐渐轮为后进生,既所谓差生。而怎样提高后进生的英语成绩?下面我就十几年来积累的一些教学经验与大家交流。     

初中生学习成绩两极分化产生的原因及对策

初一下学期,同一班级学生的学习成绩距离逐渐拉大.中等生和后进生居大多数,初三差距更大.这种成绩滑坡和成绩优差悬殊的现象,通常称为"两极分化".     

谈初、高中英语教与学的衔接

许多初中学生刚进入高中时,学习英语往往会感到自己的听、说能力跟不上,听不懂高中老师的讲课,预习新课也有困难,课堂上阅读训练压力大,布置的课外阅读作业无法完成……。之所以出现这些现象,其根本原因就是初三那一套学习方法和复习方法到高中阶段已或多或少地变得不适应了。下面先分析一下不适应的原因:首先是紧张的初三升学复习考试留下了后遗症。大多数初级中学都只注重应试教育,都想方设法先让学生升入高中。为此,在初三复习阶段英语的教与学突出地表现在:与考试有关的就学,与考试无关的就不学。老师把初中三年所学的内容压缩成薄薄的…     

激活高中英语后进生学习积极性探索

在高中阶段,普遍存在不少英语后进生。在升学目的等各种因素的作用下,这部分学生都有想学好英语的倾向。如何盘活这部分学生的英语学习积极性,是一个值得探讨的问题。本文从"立足点"等五方面进行分析探讨,力求改进教学的方法,提高教学的效率,促进后进生学习成绩的提高。     

对初中数学后进生施教课堂教学策略

由于我国实行的是九年义务教育,小学学生全部都进入初中学习,有的学生学习基础较差,特别是数学这门学科的基础更差。如果成为数学后进生,而被教师遗忘,就会对学习失去信心。作者就在课堂上如何让数学后进生体验成功,促使他们喜欢数学,提高数学成绩,提出了自己的见解和做法。     

关于初三年级英语分级作业的思考

一、初三学生现状 对于面临中考的初三学生来说,初三是至关重要的一年,每个学生都希望在初三更大程度地提高自己的成绩,拥有更好的前程.想法都是好的,但是对于初三的学生来说,各科的学习压力都很大,尤其是英语,本身没有生活在英语的大环境下,大幅度地提高英语成绩谈何容易.如果老师按自己的教学计划对所有学生进行同样的授课,对不同成绩的学生来说,可能会产生不一样的结果.比方说英语成绩优秀的学生应该是能跟上老师的脚步,从而对自己的学习有很大帮助;但是对于较差的学生来说,可能造成听不懂、云里雾里的感觉,如此下去,他们会慢慢失去兴趣,导致成绩不提反降.