浅谈英语教学中创设情境的重要性

语言学习需要在特定的语言环境中,创设情境,不仅可以活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,锻炼学生的语言技能,还可以培养学生的思维能力和想象能力。     

谈初中牛津英语教学中情境的创设

在英语课堂教学中,＂情境教学法＂是调动学生学习的积极性,激发学生学习的动力和热情的有效方法。因此,在教学中要以课堂教学为主线,综合运用多种办法,创设和谐的、欢乐的、问题的、交际的等多种情境,使学生在情境中学习知识,在情境中探究知识,在情境中运用知识。本文作者就在初中英语教学中如何进行情境的创设,结合自身的教学实践提出了看法。     

创设教学情境,提高英语教学效率

在英语教学中创设各种情境让学生感知语言,在真实情境中运用语言会收到意想不到的教学效果.本文结合初中英语教学实际,就如何创设教学情境,提高英语教学效率,提出了几点建议和看法.     

浅谈英语教学中教学情境的创设

语言是交际的工具,学习语言的目的就是用于交际。培养学生用英语进行交际的能力是英语教学的最终目标,但交际离不开具体的环境。美国教育家杜威认为,教学过程必须创设情境,利用教学情境引起学生的学习动机,实施教学计划和评价教学成果。教学情境是教师在教学中为了发展学生的心理机能,通过创设现实的、有趣的、富有挑战性的问题进行的有意义的教学活动,以此来增强教学效果。有效的教学情境有利于激发学生的求知欲,培养学生的探索精神和自信心,并有效地促进学生合作精神的养成,从而提高学生的学习能力和学习水平。     

情境创设在初中英语教学中的运用分析

随着我国经济的不断发展及全球化进程的加快,英语作为一门国际通用语言,掌握英语学科技能已逐渐成为现阶段人才市场对人才的基本要求,英语教学活动的开展对人才的培养有着极其重要的作用。经济发展的同时,教育行业的发展机会和平台不断壮大,具有创新力的教学方法随之出现并得到普遍应用,正是基于此发展情形,情境创设不断应用于初中英语教学过程中。本文主要对情境创设在初中英语教学中的运用进行相应分析,以期促进英语教学活动的发展。     

浅谈初中英语教学中情境创设的途径

传统的初中英语教学中,教师普遍会采取填鸭式的教育,这种死记硬背的学习方法很容易使学生们产生厌倦的心理,导致课堂教学效果的低下。在新课改的背景下,牛津版初中英语教学开始实行情景教学,这种教学模式不仅提高了课堂效率,而且锻炼了学生能力,本篇论文我们就结合实际教学经验,详细地分析了初中牛津版英语教学中情境创设的方法和途径。     

创设和谐情境,引导合作探究——试谈初中英语教学中情境导学的运用

本文论述了和谐情境创设对引导学生积极主动地合作探究及对优化课程教学过程和方法的推动作用。和谐情境体现了生本主义和人文化教学理念,有效激发学生英语学习的内在动力。探讨情境创设,能为学生营造合作探究的良好学习情境氛围,对提高学生的语言综合运用能力具有重要的指导意义。     

英语教学情境的创设要为实现教学目标服务

创设教学情境的目的是针对教学内容,为学生提供贴近实际的学习情境,在新的知识和已有基础之间搭建桥梁,帮助学生有效地理解和应用新知识。教师在创设教学情境时,要准确把握教学内容的重点和难点,教学中灵活利用课文内容创设情境,让学生分角色表演对话,为学生创造互动的机会;灵活利用直观教具创设真实情境,加深对语言意义的理解;灵活利用生活经历再现真实情境,活用语言,进行有意义的交际。为了保证教学情境服务于教学目标,教师可以利用问题框架把教学情境有机地贯穿起来,使之成为一个整体,既符合学科的知识逻辑,又符合学生的认知发展规律。     

小学英语教学情境创设之我见

情境教学是指在教学中充分利用形象,创设具体生动的场景,激发学生的学习兴趣,从而引导他们从整体上理解和运用语言的一种教学方法。教育学家杜威说过：＂教师的首要任务在于唤起学生理智的兴趣,激发对探究的热情。＂教师应在课堂上创设情境,把激情带进课堂,     

浅谈情境创设在英语教学中的运用

正基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。布鲁姆认为:成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境,让学生有机会运用已学到的语言材料。利用情景教学为学生创设一个切实可行、恰如其分的语境,使他们处于交际或半交际的语言情景中,为他们的语言提供场     

创设情境 点燃激情——浅谈初中英语情境教学

英语是一门工具学科,也是一种交际工具。初中英语教学应着眼于发展学生的语言综合运用能力。教师要创设良好的教学情境,增强初中生积极参与英语活动的意识,提高英语学习的兴趣,体会成功的喜悦,点燃学生的激情,发挥学生的主体作用,让英语课堂教学精彩绽放,魅力无限。     

英语教学中创设情境的策略

在日常的英语教学中,很多教师都采取创设情境辅助教学,但也存在一些情境创设不足的问题。就目前来讲,在英语教学中,教师可以运用实物创设情境、游戏创设情境、英语歌曲创设情境、对话创设情境等几种方式,增强教学效果。     

初中英语教学中语言表达情境的创设

新课程英语教学认为创设接近真实的语言表达学习环境,能够在激活学生语言学习认知思维的基础上,增强学生的理解感悟,提高学生的语言学习和使用能力。本文就语言表达情境的运用进行探析,发挥好环境的外化引导作用能激发学生主动表达和多元探究学习的激情,增强他们的学习体验。创设这样的语言表达情境,更能够深化课程教学过程,提高学生的语言学习和使用能力,提高课程教学效率。     

初中英语教学中创设教学情境的策略

英语课程的学习是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程。九年义务教育阶段的初中英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,发展主动学习的能力,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。因此,英语教学中创设情境教学越来越发挥着重要作用,教师在教学中应灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。     

浅谈英语教学中如何创设情境

《英语课程标准》中明确指出,英语课程的首要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作学习的精神.创设恰当的情境就是一个很好的承载知识、激发学生学习兴趣的方法.本文笔者结合多年来的教学经验谈谈如何在教学中创设情境.一、借助直观教具,引起学生有意注意直观教学不仅能给学生以深刻的感官印象,激发他们的学习兴趣,同时还能使学习者很快对事物形成正确的概念,以便     

浅谈小学英语教学中如何创设情境

教师在课堂教学中要结合学生实际生活经验,创设自然的交际活动的情景,以增强学生学习兴趣,使他们能积极主动参与语言活动。学习环境中的情境必须以学生的认知水平为基础,有利于学生对所学内容的意义构建。好的教学设计不仅要考虑教学目标分析,教学重点的突破,还要考虑有利于学生意义建构的情境创设问题,并把情境创设看作是教学设计的最重要内容之     

立足情境创设 丰富英语教学

2022版《义务教育英语课程标准》明确提出依托语境开展教学,引导学生在真实、有意义的语言应用中整合性地学习语言知识。情境教育是新课改极力倡导的一种教学模式,本文立足于情境教育,从概念、特点、意义、原则及存在的问题等维度加以阐述,最后提出可参考的方法和策略。笔者结合课堂教学实践,进一步解读情境教学,从而帮助教师更深刻地理解情境教学,改进教学技能,提高初中生学习英语的兴趣,进而增强学生的学习自信心,以充分体现英语学科核心素养理念,增效英语教学。     

浅谈高中历史教学中教学情境的创设与运用

在教学中,课堂引入需要情境,知识解读需要情境,过程教学需要情境,培养学生的思维能力需要情境,培养学生的情感态度价值观也需要情境。本文主要结合课堂教学实践,就历史教学中,如何通过创设和运用教学情境(包括影视情境、故事情境、图片情境等)来组织课堂教学提出初浅的看法。