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合作学习是学生学习数学的重要方式之一.本文剖析了合作学习中存在的问题,同时从五个方面阐述了有效组织小组合作学习的方法。 相似文献
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毛俊霞 《试题与研究:高中理科综合》2019,(20):0048-0048
在小学数学教学过程中,孩子们有很多的学习方法,其中,合作学习便是其中的一种。但是在实际的教学中,受很多现实因素的影响,使这种学习方法不能真正地放入课堂教学过程中。这也间接造成了很多学生对该门课提不上精神,无法使自己全身心地投入学习当中。而且,有很多的教师对这种学习方法并不是太认可,多种因素都限制了这种教学方法在小学数学课堂上的应用,也使得新的教育体制在实际教学中发展越来越缓慢。本文对合作学习模式在小学数学教学中的实践 进行了简单的分析。 相似文献
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张秀芳 《试题与研究:高中理科综合》2019,(30):0082-0082
随着新课程的改革发展,小学数学已经成为非常 重要的一个科目,因此自身的教学质量受到各界的关注程度也 在不断的上升。在小学数学教学开展的过程当中,教师可以合 理的开展合作学习模式,使其进一步提升小学数学的教学效 果。本文主要探讨合作学习在小学数学教学当中的应用,提出 具体的教学应用策略,进一步指导教学工作的开展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(3)
随着新课程改革的深入,合作学习为小学数学教学带来了新活力,不仅提高了教师的教学效率,还转变了学生的学习态度,使其由以往的被动接受转化为主动学习。对小学数学教学中的合作学习进行了重点探究,希望为小学数学教学发展贡献一份力量。 相似文献
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李兰叶 《延边教育学院学报》2014,(5):109-111
提高小学数学小组合作学习有效性的方法是:一、科学分组,明确职责;二、培养习惯;适合合作;师生互动,生生互动;四、注重求异思维,培养创新意识. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
面向全体学生,实施教学活动,是当下我国素质教育下的新要求。素质教育下小学数学科目要求教师在实施教学活动的过程中体现学生的学习主体性,尽可能地采取新方法提高学生参与课堂学习的积极性,以提高学生的综合素质。根据新课改的教育需要,小组合作学习模式应运而生,在小学数学教学课堂中展现了自身优越性,并促进了小学数学教学课堂的进一步改革与发展。将从小组合作学习模式的概念及有点出发,深入分析如何通过合理的对策推进小学合作学习应用于数学课堂,以提高其教学有效性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
小学是我国九年义务教育的起始阶段,这一阶段的教育对于学生日后的学习习惯会产生重要的影响。而小学数学作为小学教育的重要组成部分,其重要性自然不言而喻。而小组合作学习作为一种新颖的教学方式在提升小学数学教学有效性的同时还能提升学生的综合能力,对此进行了深入的探究工作。 相似文献
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合作学习是一种体现自我协调同伴间优势互补的有效学习形式。它能充分发挥每个学生生动活泼、主动学习的内在动力作用。这种学习形式既能培养学生的合作意识和创新精神.又能培养学生的自我意识、自我分析、自我调整等元认知能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
合作学习是新课改倡导的一种学习方式之一,它在教学中强调由学生自主学习文化知识,而不是像过去一样被动学习知识,对于小数学教学有着较大的帮助。但是,当前的合作学习模式还存在较多问题,例如合作学习未能深入开展,只停留于表面,流于形式等。从合作学习的内容、策略等方面,对于合作学习进行深入分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(8)
随着社会的发展,对人才也有了更高的要求,不仅要掌握相关知识,而且要学会与其他人合作完成工作。在小学数学教学中,老师要知道如何运用合作教学法,提高学生的数学学习成绩,在学生学习的过程中提高学生合作学习能力。合作教学法对老师教学有很大的积极作用,老师要对其教学模式进行积极的探索,真正发挥它的教学价值。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(8)
在如今这个新课程标准改革被不断深入的背景下,小学数学课堂教学作为启蒙学生数学学习的基础教学,教师应该对自身的教学方法和手段进行不断的探索,并对小组合作学习的策略进行合理应用,以此在将学生的主体学习地位凸显出来的情况下,让学生能够在交流和讨论中受到启发,进而在巩固和深化所学知识的同时,实现高效小学数学课堂的有效构建,从而达到对小学生综合能力和素养的有效提升。 相似文献
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随着新课程的改革,传统的数学教学模式已经不适合小学数学教学.在新课标下,对学生的自主学习要求很高,如何提高学生的学习兴趣让学生积极主动地进行数学学习,成为当前小学数学教师思考的问题.合作学习方法不仅能提高小学生的数学学习兴趣,还能有效的培养小学生的合作意识,提高小学生的合作能力,培养小学生良好的人际关系,对小学生的全面发展有十分重要的意义. 相似文献
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