青少年科学素质培养途径探析

青少年是祖国的未来,他们的科学素质和创新能力直接关系到国家的前途和命运。当前青少年科技教育工作发展还很不平衡,全面提高广大青少年的科学素质是我们的历史任务和神圣职责。青少年科学教育具有强烈的时代性和特殊性,其培养途径包括研究制订青少年科学教育法规、条例、政策及评估标准;推进青少年科学素质和创新能力教育的示范试验;兴建科学教育资源研究和开发平台;创建为广大中小学服务的青少年科学教育基地;努力打造优秀品牌的青少年科技活动,创新活动模式等方面。     

农村中小学科技教育的有效途径探析

加强和改进农村中小学科技教育,提高青少年的科学素质,已成为我国农村教育发展需要研究和解决的重要课题。本文提出通过开发科技校本课程、各学科渗透、利用＂农远＂工程等途径来有效加强农村中小学科技教育。     

实施科技教育 突出科技特色——青岛寿光路小学综合实践经验介绍

科学素质是现代人必备的素质之一,加强和改进中小学现代科技教育,提高青少年的科技素质,已成为我国基础教育改革中亟待研究和解决的一个重大问题。在新时期培养广大青少年对科学技术的兴趣和爱好,增强其创新和实践能力,引导他们树立科学思想、科学态度,逐步形成科学的世界观和方法论,是提高我国青少年科学素质,保障我国“科教兴国”战略顺利进行和中华民族复兴的基础性工程。基于上述认识,我校自1996年开始,以科技教育为突破口,引导学生爱科学、学科学、用科学,创设科技育人环境,搭建科技教育平台,培养学生科技兴趣,构建科技教育模式,全面提…     

贯彻党的科教兴国战略推进地区青少年科技教育

青少年是21世纪的建设人才,是科普工作的重点,加强青少年的科技教育,是贯彻党的科教兴国战略的重要举措。青少年科技教育主要是指对中小学生进行科学基础知识、科学基本技能和科学思想的教育,是以培养和提高中小学生的科学素质为目标的校内校外、课内课外的教育及过程,是中小学基础教育的有机组成,也是     

北京将制定“中小学学生科学素质标准”

北京市正在制定青少年科学素质标准,年内,高中生科学素质评价标准将出台。去年,北京科技促进会曾向东城、西城、朝阳和顺义四个区的中小学发放了2000份问卷,调查学生们的科学素养和科技教育现状。     

加强辅导教师队伍建设 促进教师专业化发展

国务院《全民科学素质行动计划纲要(2006-2010-2020年)》把提高未成年人科学素质列为重中之重的工作;《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006-2020年)》把加强科技教育、提高青少年科学文化素质作为重要任务。在学校开展中小学电脑制作活动有助于培养学生的动手实践能力、创新思维能     

北京：计划三年内推出“中小学生科学素质标准”

4月18日，北京科技促进会透露：北京市正在制定青少年科学素质标准。去年，北京科技促进会曾向四个区的中小学发放问卷，调查学生的科学素养和科技教育现状。结果显示：中小学生整体科学素质偏低，郊区学生和城区学生差距较大，而普通校与名校的差距也很明显。     

郭传杰:知识的重要产品是无知

作为中国科技大学党委书记、中科院党组成员的郭传杰,对青少年科学素质的培养格外重视。2006年12月16日,在北京举办的首届“全国中小学科学教育论坛”上,他以独特的视角对青少年科学教育发展提出了宝贵建议。郭传杰对于“科学发展从青少年抓起”这个问题的认识,早在国外留学时便深入思考。十几年前,郭传杰收到王绶琯院士写来的一封信——一个关于创建“北京青少年科技俱乐部”的倡议书。当时,郭传杰对此倡议极为赞同,     

浅谈如何上好中学生的劳技课

劳动技术教育是中学教育不可缺少的一个组成部分,是全面实施素质教育、提高学生劳动技能素质的重要途径,是落实教育与生产劳动相结合方针的重要措施.在中小学开设劳动技术课程,可以增强青少年的科技和劳动意识,从小养成学科学、用科学、爱劳动、会劳动的思想和习惯,全方位提高青少年的素质和能力.培养兴趣和利用实践是较好地开展中学劳技课的双刃剑.     

六步联动培养青少年科学素养

青少年是"科学的希望、祖国的未来",普及与发展青少年科技教育,是培养未成年人科学素质的重要途径,也是一项长期而艰巨的任务.笔者长期从事青少年科技辅导和科技教育研究工作,积累点滴经验与诸位共同探讨.     

驻马店市中小学科技教育的现状及对策研究

科技教育是传授知识、培养科技能力和科学精神的教育，主要是培养和发展人的科学素质。驻马店市中小学科技教育，存在着落实不到位、科技教师素质偏低、科技教育专项经费短缺等问题，加强科技教育应提高对科技教育全面普及的认识，明确科技教育目标，关注教材改革，提高教师素质，加大经费投入。     

韩国中小学科学教育的社会作用、经验及启示

重视中小学科学教育是韩国实施科技立国和教育立国两大发展战略的重要举措之一,为保证中小学科学教育顺利进行,韩国通过立法、建立专门管理机构、更新科学教育目标和内容、加强教科书建设、提升教师素质、多方筹集教育经费、校内教育和校外教育相结合等多种措施为中小学科学教育提供保障。韩国中小学科学教育经验,对改进和完善我国中小学科学教育具有很好的借鉴作用。     

学校科技创新教育的探研

1 高度重视学校科技创新教育 从人的认知规律看,青少年时期是科学梦的萌芽期,是培养创造力的关键期,他们对科学的好奇心和热爱在中小学阶段就已基本形成,到大学后再进行培养为时已晚.很多科学家就是在青少年时期崭露头角的,如:牛顿16岁用实验和理论方法测量风速,高斯17岁提出最小二乘法,伽利略19岁发现单摆定律,华罗庚19岁发表数学学术论文.因此,学校应高度重视科技创新教育,广泛深入开展科技创新活动,培养青少年科技创新素质.     

郭传杰：知识的重要产品是无知

作为中国科技大学党委书记、中科院党组成员的郭传杰，对青少年科学素质的培养格外重视。2006年12月16日，在北京举办的首届“全国中小学科学教育论坛”上，他以独特的视角对青少年科学教育发展提出了宝贵建议。     

西部中小学科技教育现状调查研究报告——以云南省新平县为例

对云南省新平县中小学科技教育实施状况的调查发现:新平县青少年科技教育一方面存在着教育机制不健全、师资力量薄弱、教育资源匮乏等诸多问题;另一方面,它结合地方实际,摸索出了一些发展农村地区中小学科技教育的有益经验。要使农村地区科技教育形成完整的教育体系和明晰的发展思路,应建立统筹协调的青少年科技教育机制,加强青少年科技教育师资队伍建设,促进青少年科技教育资源开发等。     

田起宏:让科学教育在全社会的关注中前行

12月16日,在首届全国中小学科学教育论坛的开幕式上,国家自然科学基金委员会负责联系青少年科技活动专项的田起宏在向大家介绍了“种子基金”在科学教育发展中起到的重要性的同时,提出明确观点:全社会的重视和关注是科学教育发展的关键。田起宏表示,20年来,国家自然科学基金委员会针对基础研究后备科技人才的培养而设立的青少年科技活动专项,在与国家各部门合作,发挥各部门优势的基础上,共同为中国青少年科技人才的培养做出了努力。据田起宏介绍,国家自然科学基金委员会的青少年科技活     

加强辅导教师队伍建设促进教师专业化发展

国务院《全民科学素质行动计划纲要（2006—20l0—2020年）》把提高未成年人科学素质列为重中之重的工作;《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006—2020年）》把加强科技教育、提高青少年科学文化素质作为重要任务。在学校开展中小学电脑制作活动有助于培养学生的动手实践能力、创新思维能力、空间想象能力、科学探究能力、综合应用能力和团结协作能力,同时也对提高中小学生的信息技术素     

试谈面向21世纪的中小学科技教育

科技教育在中小学中的确立和迅速发展是全面实施素质教育的一个具体体现,是教育从为升学服务转变为提高全体学生素质服务的重要标志,也是基础教育改革的一项重大举措。笔者试图从结构功能的视角对中小学科技教育作一个界定。中小学科技教育是在基础教育中对学生进行的科学教育和技术教育的协同结合,是以培养和训练学生具有科学态度、科学精神、科学的价值观念、科学知识、科学方法和科学实践能力为目的的,全面提高学生科学素养的教育。对于这个界定可以从几个层面上来加以理解:其一,中小学科技教育离不开基     

南京艺术学院尚美附中泰州市高港实验学校

中国青少年素质发展示范基地全国教育科学“十一.五”规划课题实验学校江苏省示范初中江苏省现代教育技术工作先进集体江苏省青少年科技教育先进学校江苏省绿色学校江苏省青少年科技教育协会团体会员泰州市文明单位这里是莘莘学子发展个性放飞理想的天地学校交通便捷,环境优美,     

现代科技教育的理论框架与教学模式初探

随着科学技术和社会经济的发展,世界各国的科学技术教育发生了巨大变化。特别是自本世纪60年代初始于美国尔后波及全球的科学教育改革兴起以来,各国的中小学科学教育在观点、内容、方法和手段等方面都发生了不同以往的重大变革。科学教育的作用和地位重新受到社会的重视,人们普遍认为,要迎接21世纪的挑战;提高全民族素质,培养大批具有创新精神的合格人才,现代科技教育就应当从小抓起,从基础教育抓起。中小学现代科技教育是一种在了解和学习现代科技知识的基础上,结合人才素质教育,以训练和培养青少年科技意识、科学价值观、科学素…