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对普通高校学生参加体育俱乐部活动的兴趣与动机的调查研究 总被引:1,自引:0,他引:1
通过调查和数理分析的方法,对体育俱乐部中学生的学习兴趣和学习动机进行分析探讨。研究表明,多数学生对体育俱乐部活动抱有兴趣,健身、调节心理与娱乐是大学生参加体育俱乐部活动的主要价值取向,场地器材短缺和学习负担过重等外在客观条件是学生参加体育俱乐部活动的主要障碍因素。 相似文献
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教师的公平是学生的主观感受,而不是一种客观状态。在教育教学中,教师手中的资源总是有限的,教师对学生的偏爱普遍存在。不同教师在教学活动中追求的是不同的公平,并会对学生的学习兴趣产生不同的影响。本研究在分析教学公平相对性的基础上,提出了教师社会公平取向下学生学习兴趣发展的均衡模式和市场公平取向下学生学习兴趣发展的极化模式。为了提高学生的学习兴趣,并不要求教师在公平与偏爱之间做出非此即彼的取舍,而是要消除公平与偏爱之间的二元对立。 相似文献
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教育学家布鲁纳说过:“学习最好的刺激是对所学学科的兴趣。”学生只有对学习内容产生浓厚的兴趣,才会积极地参与到教学中去,进而展开思维和想像的翅膀去主动探索,获得新知。认知心理学认为,兴趣是学生最直接意识到的学习动机。教师的教学必须激发学生的学习动机,把学生的无意注意变为有意注意,使学生集中精力投入到学习中去, 相似文献
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刘丽莉 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2008,30(2):193-195
缺乏学习兴趣与动机是影响高校体艺类学生英语水平较低的主要因素。结合自身教学实践,提出了激发该类学生英语学习兴趣和动机的教学方法和手段。 相似文献
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在英语教学中提高学生学习兴趣与动机的新思考 总被引:1,自引:0,他引:1
朱玉民 《中国校外教育(理论)》2009,(4)
动机是指学习某种语言的愿望及为此付出的努力和对学习某种语言所持的综合态度.当前,综合英语授课仍以教师讲授为主,教师花大量时间通过例句来讲解语言点、句法和课文内容,所以课堂气氛沉闷,往往是老师在唱"独角戏".教师若能在教学过程中穿插一些趣味教学法,将能起到调动学生学习动机的作用,帮助老师提高课堂学习效率. 相似文献
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大学期间 ,正是青少年期向成人过渡时期 ,这一时期大学生身体处在青春发育后期到基本发育成熟之间 ,也是大学生心理发展走向成熟并发生巨大变化的转变时期 ,在整个心理发展阶段上占有特殊重要的地位 ,也是人生道路中最宝贵最有特色的黄金时期 ,是一个充满生机和活力的时期。1 “高职”学生生理发育特点1.1 神经系统 神经过程的兴奋与抑制发展趋于均衡 ,灵活高 ,神经过程的机能逐步完善。神经细胞工作能力较高 ,神经过程强度大 ,细胞物质代谢旺盛。抽象思维不断提高 ,两个信号系统的关系更加协调和完善。1.2 运动系统 骨骼发育一般在 2 … 相似文献
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教育心理学认为,学生的学习活动是由各种动机的整个系统所推动的;学生学习活动的自觉性和积极性均产生于学习动机,并受学习动机的激励。来自于学习活动本身的动机,可以对主体发生直接作用,促使主体克服所遇到的妨碍,有目的、有系统地实现活动的目标。而学习动机中最现实、最活跃的成分是认识兴趣, 相似文献
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在体育教学过程中,不仅只要求学生作机械的模仿练习,更重要的是掌握学生的生理心理活动规律,通过教学过程启发和培养学生正确的学习动机和学习兴趣,充分发挥他们的学习积极性和主动性,使学生从中得到体育带来的快乐,不断提高教学质量。 相似文献
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忽伟芹 《宿州教育学院学报》2005,8(2):124-126
激发学生学习英语的动机和兴趣,不仅取决于教学的新颖和教学情景的创设,而且适时的鼓励、学科竞赛的开展和教师本身丰厚的知识素养也是重要的因素。 相似文献
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李建路 《中国教育研究与创新》2005,2(8):97-97
许多同学一直认为数学课是枯燥乏味的,对数学的学习缺乏兴趣,结果学习兴趣和学习成绩形成了互为因果的恶性循环,所以我们在教学过程中要特别注意激发学生的学习动机,提高学习的兴趣。在教学中应做到如下几点。 相似文献
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葛合琴 《中国基础教育研究》2007,3(1):145-146
兴趣在学习过程中具有重要作用,它是学习动机中最现实最具活力的成份。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”只有不断地激励学习动机,激发学习兴趣,磨练学习意志,训练学生思维,才能使教与学双边活动达到顶峰。下面就如何激发学生的学习兴趣,淡几点粗浅的看法: 相似文献
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关于数学教学中学生学习兴趣培养的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
阿不拉江·阿不都巴克 《喀什师范学院学报》2003,24(3):102-104
教师在数学教学中 ,如能进行启发式教学 ,充分调动学生学习数学的积极性 ,就能促进数学教学质量的提高 .学生持久的学习积极性来源于对学习数学的浓厚兴趣 ,而兴趣的培养 ,又决定于教师正确地运用最恰当的教学方法 ,所以数学教学中的方法、兴趣与质量有着密切的辩证关系 ,教学方法是教师完成教学任务的重要手段 .虽然“教无定法”,但是无论选用什么样的教法进行教学 ,都应遵循启发诱导原则 ,激发学生的学习兴趣 ,调动学生的主观能动性 ,使他们积极、主动地参与教学过程 ,生动活泼地进行学习 .我们知道 ,学生在学习的整个过程中 ,浓厚的学习… 相似文献