增强思想品德课教学实效性的思考

“知”、“行”统一，注重实效，是思想品德课的重要特征和最终目的。然而在品德形成过程中，道德认识和道德实践往往反差较大，正确认识和处理好这一矛盾，对提高思想品德课的实效性，发挥德育在全面实施素质教育中的作用有着十分重要的意义。长期以来，思想品德课教师凭借课本传授道德观点，总以为自己传授的思想道德观点是惟一正确的，学生不仅要接受这些观点，而且要按照事先设定的思路和程序去接受教师的观点。课堂上教师的提问带有明显的暗示性，让学生追随教师的思路想问题，围绕教师讲课的思路转，将学生创造性的意见强行统一到标准…     

增强高校思想品德课教学实效性刍议

提高思想品德课教学的实效性,增强思想品德课教学的生命力,发挥思想品德课对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地作用,提高其教学效果,是思想品德课教学面临的新课题.本文结合教学实际,就增强高校思想品德课教学的实效性,从教学观念、教学内容、教学方法、教学制度、实践环节等方面进行了探讨.     

增强小学思想品德课教学实效性的对策研究

由于种种原因 ,小学思想品德课教学的实效性尚未得到充分的发挥。为解决这一实际问题 ,本文从加强教师培训 ,开展调查研究 ,建立平等、复合的师生关系 ,弘扬学生的主体性 ,教学向现实生活的开放 ,丰富情感体验 ,重视情感培养等五个方面探讨了增强其实效性的具体对策。     

增强小学思想品德课教学实效性的对策研究

由于种种原因，小学思想品德课教学的实效性尚未得到充分的发挥。为解决这一实际问题，本从加强教师培训，开展调查研究，建立平等、复合的师生关系，弘扬学生的主体性，教学向现实生活的开放，丰富情感体验，重视情感培养等五个方面探讨了增强其实效性的具体对策。     

初中思想品德课教学实效性探微

初中思想品德新课程是为初中学生的思想品德健康发展奠定基础的一门综合性必修课程,是实施中学德育工作的主要途径。思想品德课教学的根本落脚点在于学生思想品德的发展。学生的发展是实效性的根本。目前,要提高思想品德教学的实效性,笔者认为:首先,要紧扣人文教育,充分发挥思品课教学的导向作用;第二,要注重情感感染,以增强思想品德课教学的实效;第三,要强调知行统一,课内训练延伸到课外。     

对提高思想品德课教学实效性的思考

切实改进初中思想品德教学．切实提高教学实效性．把学生吸引到思想品德课堂中来，这是一个需要认真解决的现实问题。本文作者结合教学实践，从准确把握教材特点是前提、深入改革教学方式是基础、切实改变学习方式是关键等方面探讨了提高思想品德课教学实效性的问题。     

体验是增强思想品德课实效的关键

体验是主体内心情意活动。巧设情境，是根据体验教育的目标和学生的身心特点，巧妙创设特定的教育情境，激发学生的兴趣和情感，引导他们在真切的情境中，通过耳闻、目睹、心动，进行积极的、刻骨铭心的内心体验，提高道德认识，增强道德情感。     

巧设教学情景，增强思想品德课教学实效

德育是教育的灵魂．小学德育工作则是民族德育工作的基础。针对小学生道德观尚未形成、心地纯朴天真、贪玩好动、可塑性强等特点，精心创设思想品德课的课堂教学情景．能烘托课堂气氛．激活学生思维，充分渊动学生的积极性，提高学生道德认知水平．最终达到增强教学实效的目的。     

增进初中思想品德课教学实效性的若干思考

初中思想品德课教师在教学中创新教学方法,开展探讨式教学,注重情境教学,采用现代化教学手段,运用体验式教学,等等,不仅可以提高讲课的效率,激发学生学习思想品德课的兴趣,而且有助于提高学生的思想品德修养。     

开放教学内容与空间——谈增强品德课教学实效

对学生进行品德教育应从学生的身心发展规律出发，力求克服形式主义和脱离学生实际的倾向，突出创新精神和时代精神，淡化学科体系，突出教学的实践环节，尊重学生的生活体验，帮助学生参与社会，学习做人，从而增强品德教育的针对性和实效性，基于以上认识，在品德课教学中，我们在开放教学内容与空间上作了些有益的探索。     

发挥学生主体性增强思维品德课教学的实效性

高校思想品德课是提高大学生思想品德素质的基础课程，如何增强教学的实效性是思想品德课教师必须解决的课题。充分发挥学生的主体性，实施主体性教学，是思想品德课教学走出困境的必由之路。要从构建教学目标系统、设定教学内容、改革教学方法等方面入手，充分发挥学生的主体性作用，使他们把道德认知内化为自己的道德要求，外化为自己的道德行为。     

提高思想品德课 教学实效性的途径探析

目前，中学思想品德课教学，由于在某些程度上受应试教育的影响，课堂教学缺少生气，学生感到枯燥乏味，甚至产生逆反心理，影响了思想品德课的教学效果。因此，深化思想品德课教学改革，势在必行。     

提升思想品德课教学实效性的研究

思想品德课是围绕学生生活,以促进学生思想品德健康发展为目的的综合性课程。教师应全面整合教学资源,重视和提高课堂教学质量,切实提高思想品德课教学实效。     

高校思想品德课教学改革探析

本分析了当前高校思想品德课教学存在的问题，探讨了思想品德课教学改革的思路，以期通过改革增强教学的针对性和实效性。     

在教学改革中提高思想品德课的实效性

新形势下思想品德课教学面临巨大的挑战，只有转变教育观念和教学思想，改革教学内容、教学方法、教学手段，才能切实提高思想品德课教学的实效性。     

如何增强初中思想品德课的实效性

初中思想品德课本中的教学内容．深受广大教师推崇．教师们都认为．以往的教科书,通常从老师“教”的角度编写,故称“教”本;这套《思想品德》课本主要是从学生“学”的角度编写的．可以称作“学”本。教材特别重视学生的参与、体验、思考和践行,为学生自主学习、合作学习、探究学习提供了广阔的平台。据此,教师只有树立新观念．创造新教法．     

提高思想品德课课堂教学实效性的思考

初中课改要求进一步加强思想品德课建设,提高德育工作的针对性和实效性,通过课堂教学,使其更好地发挥在学校德育工作中的主导渠道作用,而课堂是重要的教学凭借,由此看来,提高课堂教学实效性非常重要。     

以时事教育增强思想品德课的实效性和趣味性

如何增强思想品德课的实效性和学生学习思想品德课的兴趣是现代思想品德教师在从事教学中迫切需要解决的问题。而中学生自身存在矛盾性,教师在教学中如果不及时加以正确引导．势必就会影响思想品德课教学任务的完成。本文提出在思想品德教育过程中,思想品德课教师只有及时结合教学内容补充大量富有时代气息的时事材料,才能有效地完成思想品德课的教学任务,增强教学实效性和趣味性。