岸英精神激励我们前进

时光如流星,美丽却转瞬即逝,给人留下无限的怀念。进入初冬,我们又迎来了岸英中队建队11周年的日子。作为岸英中队的一名少先队员,此时此刻,思绪万千,心潮澎湃。     

高职教师精神激励方式探究

随着人事制度改革的进一步深化，激励问题成为高职院校管理工作的一个重大问题。高职教师的精神激励模式主要可以概括为：工作激励＋成长激励＋成就激励＋情感激励。     

论毛泽东对中国资本主义的认识

毛泽东对中国资本主义的认识是矛盾的，这表现在两方面，一方面，认为资本主义是中国社会发展中不可避免的过程，社会主义建设需要资本主义；另一方面，随着国内外形势的变化，毛泽东消极地认为资产阶级正在向无产阶级发起猖狂进攻，社会主要矛盾是无产阶级与资产阶级的矛盾，为使资本主义在地球上绝种，掀起了大规模的阶级斗争，给国家造成了巨大损失。     

论毛泽东早期对资产阶级的认识

毛泽东早期只是认识到一般资产阶级的共性,尚未认识到中国资产阶级的特殊性。在接受马克思主义后,又把中国资产阶级当作了革命对象。但是,在他作为民主主义者进行反对列强军阀的斗争时,曾提出并实施了联合资产阶级的主张。这一思想与实践,为他在党内最早创立关于中国资产阶级的正确理论奠定了必要的思想基础与实践基础。     

习近平对毛泽东斗争精神的继承与发展

中国共产党是极具伟大斗争精神的政党,党的历史上任何成就和胜利的取得,都是孜孜以求、不断斗争的结果。中国共产党历代领导人都十分重视斗争精神的培育与弘扬。毛泽东作为中国共产党的第一代领导人,在长期实践中形成了极具特色、系统完善的斗争哲学、斗争方法和斗争艺术。十八大以来,习近平也十分强调和重视斗争精神,并形成了丰富而深刻的斗争理论,其中既有对以毛泽东为主要代表的中国共产党人斗争精神的坚持与继承,也有在新的历史条件下对以往斗争理论的创新与发展。新时代坚持和弘扬斗争精神,对于捍卫国家核心利益、维护国家安全,加强全面从严治党、推进自我革命,推动全面深化改革、化解社会矛盾,驳斥各种错误言论、统一思想意识,为实现中华民族伟大复兴的中国梦集聚精神力量意义重大。     

物质激励必须与精神激励相结合

该文分析了我国物质和精神激励的现状,着重阐述了必须把物质激励和精神激励两者有机地结合起来,在市场经济条件下,要解放思想、更新观念,切实关心人们的物质利益.     

论毛泽东同志的四种精神

毛泽东精神是中华民族宝贵的精神财富,是中华民族精神的具体体现。本文揭示了毛泽东精神的概念,阐明了毛泽东精神与毛泽东思想的逻辑关系,并对毛泽东精神的基本内涵进行了初探。     

毛泽东关于中国资产阶级的理论和政策

中国的资产阶级既不同于马克思恩格斯曾经与之直接战斗过的德、英、法等国的资产阶级,也不同于列宁曾经与之直接战斗过的沙皇俄国的资产阶级。在他们身上打上了半殖民地半封建社会的深刻烙印。毛泽东为代表的中国共产党人,运用马克思列宁主义的基本原理,对中国资产阶级的特点进行了科学的分析,提出了中国资产阶级有买办资产阶级和民族资产阶级两个部分的理论,并根据它们的特点,分别制定了我党对它们应该采取的正确政策.     

公务员精神激励研究

精神激励是公务员制度的重要内容,也是调动公务员工作积极性和提高工作效率的重要方法。长期以来我国对公务员精神激励工作没有做到按需激励,针对性不强,效果不甚理想。本文阐述公务员精神激励的意义,分析我国公务员精神激励中存在的问题,提出优化公务员精神激励机制的对策。     

公务员精神激励研究

精神激励是公务员制度的重要内容,也是调动公务员工作积极性和提高工作效率的重要方法。长期以来我国对公务员精神激励工作没有做到按需激励,针对性不强,效果不甚理想。本文阐述公务员精神激励的意义,分析我国公务员精神激励中存在的问题,提出优化公务员精神激励机制的对策。     

精神个人主义：毛泽东伦理思想之发端

毛泽东早期个人主义伦理思想实质上是一种精神的个人主义，这种思想具有鲜明的独创性。它表现为客观上利他和主观上利已的统一，其核心命题是自我实现。毛泽东早期伦理思想。与五四时期反封建奴役、提倡个性解放的时代潮流是一脉相承的。精神个人主义是毛泽东伦理思想的开端。     

毛泽东民营经济思想研究

中国民营经济问题是中国现代化进程中的一个特殊而复杂的问题.毛泽东在民营经济问题上有过成功的经验,也有过失误和曲折.通过对毛泽东民营经济思想在不同阶段发展的历史梳理,分析其形成和发展的原因,阐述了脱胎于半殖民地半封建社会的贫穷落后的社会主义中国,在经济建设过程中民营经济所经历的曲折,而后,分析了毛泽东民营经济思想的贡献与局限,从而进一步总结历史经验、探索规律、深化认识,试为实现我国全面建设小康社会的宏伟目标提供借鉴.     

略论毛泽东伦理思想产生的必然性

作为毛泽东思想重要组成部分的毛泽东伦理思想对中国革命和建设事业起过极大的促进作用，在全面建设小康社会的新的历史时期，学习、研究和践行毛泽东伦理思想具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。毛泽东伦理思想的产生是人民革命斗争和共和国建设的需要，是中国历史发展进程中的必然产物。本文就毛泽东伦理思想产生的必然性进行探讨。     

毛泽东人格魅力在《毛泽东思想概论》教学中的展现

毛泽东的理论创造是和他的革命风范,崇高品格相统一的。学习《毛泽东思想概论》应同学习毛泽东的革命风范和崇高品格结合起来。在教学中阐发毛泽东人格魅力,对帮助学生从伟人身上汲取精神力量,继承和发扬优秀人格精神,培养“四有”新人具有积极意义。     

毛泽东探索中国社会主义建设道路的理论贡献与现实启示

毛泽东在探索适合中国国情社会主义建设道路的过程中,既提出了许多有价值的思想,积累了成功的经验,也发生过较大失误,付出了沉重的代价。总结这些经验和教训,对于弄清邓小平建设有中国特色社会主义理论的历史地位,指导我国的社会主义现代化建设有重要意义。     

对毛泽东工业化道路思想的回顾与思考

毛泽东的工业化道路思想是其现代化思想的核心内容，它产生于特殊的历史背景下，具有鲜明的中国特色。对这一理论全方位的回顾与思考将有助于我们今天建设有中国特色社会主义的伟大实践。     

论毛泽东对中国特色政治文明的探索与贡献

毛泽东在民主主义革命和社会主义建设时期,努力探索适合中国国情的政治制度。这些制度包括中国特色的人民民主专政制度、人民代表大会制度、政党制度和民族区域自治制度。毛泽东的探索与贡献,为建设社会主义政治文明奠定了坚实基础。     

毛泽东区别对待思想论析

毛泽东区别对待思想的马克思义理论基础是矛盾的特殊性原理，即具体问题具体分析。其主要内容是：应该将中国国情与外国国情及由此引起的革命道路的不同区别对待；在革命过程中将不同阶级、阶层区别对待；在革命策略上将政策与宣传区别对待。毛泽东区别对待思想的成功运用，成功地实现了马克思主义中国化，争取了广大人民．最终取得了革命的胜利。这种思想在今天仍有现实意义。     

毛泽东人民教育观生成的学理机制

毛泽东人民教育观,在革命战争年代和社会主义建设时期都曾产生过广泛而深刻的影响。在毛泽东人民教育观产生发展的过程中,当时的平民教育运动是毛泽东人民教育观产生的重要契机,陈独秀、胡适和杜威等人的平民教育思想,都曾深深地吸引了毛泽东,并成为毛泽东人民教育观生成的学理机制的重要组成部分。毛泽东经过不断探索和前进,最终确立了他的马克思主义的人民教育观,并开始了他在苏区的人民教育实践。     

毛泽东探索中国社会主义现代化道路的理论贡献与现实启示

毛泽东在探索适合中国国情社会主义现代化道路的过程中,既提出了许多有价值的思想,积累了成功的经验,也发生过较大失误,付出了沉重的代价。总结这些经验和教训,对于弄清邓小平建设有中国特色社会主义理论的历史地位,指导我国的社会主义现代化建设有重要意义。