浅论中国画的发展与创新

作者通过对中国画的发展历程的解析,对中国画加以探究,进而对中国画的创新提出一些见解。中国画家要对自身文化深入研究,在理性的基础上达到创新意识,产生新的艺术思维,以全新的艺术形式代替古老陈旧的艺术形式,进一步推进中国画向前发展。     

论中国古代诗画关系

诗与画的关系是中国古代艺术美学中一个重要的理论和实践问题。诗与画作为两种不同的艺术形式具有本质的不同,在中国画中却有机地融合为一体。本文认为诗与画的融合从外在形式上表现为“以诗为画”、“以画为诗”和“诗画一体”三种形态,在内在关系上具有同一性,中国古代哲学艺术精神及文人画是这种同一性的根源。     

谈水彩画的几个特点

每种艺术形式所具备一定的、本身固有的特征和规律,形成了自己独特的艺术风貌,它既不能与其它艺术形式互相代替又不能与其它艺术形式互相混淆。水彩画也同其他姊妹艺术一样以其鲜明的艺术形式越来越明显地呈现出中国的气质和特色。水:深入研究各画种物质材料的特点,充分发挥不同画种的表现力,这是一切画种获得巨大进展的基本条件。水彩画之所以区别其它画种,能使人感到滋润、流畅、清     

儿童绘画教学管见

1．创作画是儿童绘画训练的重要方面。 自由自在地涂画是每个儿童的愿望，对这种愿望加以引导和扶植，就形成了儿童作画的原动力。心中的意象，是儿童画的主要内容。其形式分为：自由画、记忆画、想象画、命题画。自由画是一种较自发的形式，往往展示儿童心理的原始状态。儿童充分地画他想到的事物。这种状态经由一系列的引导，会演化为较高的形式。记忆画，体现了儿童观察事物时注意的品质和记忆的特点。     

简析题画诗的艺术之美

题画诗,顾名思义就是题在画面中的诗,在中国传统艺术中表现为中国画与古诗词的完美结合.这种诗与画结合的艺术形式,对中国画所产生的意义和影响似乎还没有被人们所深刻理解,对这一问题的认真把握不仅可以进一步探悉中国画传统的真谛所在,同时也是我们洞察中国I画形式方面完美性不可缺少的一环.     

幼儿园图画教学的形式

幼儿园图画教学形式是多种多样的。不同的形式有着不同的特点和作用,各种形式又是互相补充的。填补画这种形式适合小班。由于小班幼儿手腕动作不稳定,形体概念很差,单纯地反复练习绘画的基本技巧,十分枯燥乏味,幼儿容易产生厌烦和畏难情绪。填补画     

以文寄情·以文论画·以文言创——论冯骥才题画散文特色

冯骥才工文擅画,他的题画散文在形式上以文寄情,注重意境营造;以文论画,重在阐发绘画理论;以文言创,借题画文来探讨艺术创作过程的诸多问题。     

浅谈画图在小学数学教学中的应用与实践

<正>数学是研究数量关系和空间形式的科学,是一门逻辑性较强且相对抽象的学科。《义务教育数学课程标准(2011版)》中明确指出,数学学习应当是一个生动活泼的、富有个性的过程。小学生以形象思维为主,教学中教师如何将抽象的数学知识转化成为学生愿学、乐学的形式?笔者结合多年的小学数学教学实践,尝试着让学生利用自己的语言和形式将数学知识画出来。课堂上,老师画一画,练习中,学生画一画,把复杂的问题简单化,把抽象的问题形象化,把模糊的问题清晰化,以画促思,达到“数形结合百般好的效果”。     

敦煌石窟壁画中的佛教故事画概述

敦煌石窟壁画中的佛教故事画概述谢生保佛教故事画是佛教艺术最早的表现内容形式之一。它比佛像画、说法图、经变画、供养人画出现得早。公元前３世纪,建于古印度的巴尔胡特和桑志大塔上,已雕有大量的佛教本生故事画,此时单独的大型佛像尚未出现。由于佛教故事画内容丰...     

画与写:中西绘画的形式与精神

"画"与"写",是两种绘画境界和形式语汇的融汇。从比较美学视域看,"画"与"写"折射的是中西绘画不同的形式语汇与艺术精神。"写"体现了中国绘画的写意精神,"画"体现了西方绘画的求真精神。二者互参互补,有助于当代画家弘扬传统文化,吸收外来文化,探索出自己的创作新路。     

论界画的发展和消亡

界画作为绘画十三科中的一科,它的起源早在晋代就有记载,隋唐已成专艺,到宋元时期达到发展的高峰,但随着文人画的兴起和长期对画坛的垄断,界画逐渐不受重视,被视为"工匠"画科,到了现代,界画几乎是无人问津了.发扬界画的优秀传统,结合时代特色再次发展界画,有其积极意义,可以丰富当今多元化的绘画形式.     

宋人小品简析

宋代是我国绘画的繁荣时期,这一时期重要的绘画形式丰富多样,就其中之一的宋人小品画而言从题材到艺术形式皆是和实用艺术相结合的产物。这些小品画构图简洁,主题突出,题材广泛,一般都是绘制在绢本的团扇、窗纱及灯片子上,具有一定的实用价值。本文就今天我们所能见到的宋人小品画从其作品的艺术风格方面进行简要分析。     

幼儿园中班命题画的渐进式教学

命题画是指教师根据一定的教学要求,为幼儿规定画面主题内容,幼儿根据主题进行绘画的一种活动形式。命题画是幼儿在小班涂鸦期的基础上学习有目的作画、培养独创意识的重要绘画形式,也是     

小议当代中国工笔花鸟画的创作

当代工笔花鸟画的语言形式不仅继承了古代优秀传统,也开始了这一画种的创新与开拓,赋予了其视觉形式的独立审美价值和表现性,形成了当代工笔花鸟画的深厚、多元的特征.当然,在引入现代语言、对当代性进行关注的同时,如何保留中国传统审美因素,这是摆在我们面前的难题,也是我们进行工笔花鸟画创作探索、思考的问题.     

论郑板桥绘画题跋

郑板桥的题跋、款识，与画融为一体，似画似题，很难决然削去，既弥补了画面的不足，又丰富了题跋形式，开创了一种新的绘画构成形式之美。     

工笔花鸟画创作谈

中国工笔花鸟画源远流长,色彩与线形结构是工笔画的主要构成之一。现代工笔花鸟画的语言形式在近几年由于我国对外联系日益增长,各国与我国的文化艺术的交流频繁,不仅延续了古代优秀传统,也开始了这一画种的创新与开拓,赋予了其色彩与形式的独立审美价值和表现性功能,形成了现代工笔花鸟画的丰富、深厚、多元的特征。     

工笔小品画的形、趣、韵

小品画是画家某种情绪的表达,寓于一定的思想内涵,既符合现代人审美情趣,又能满足人们心理需求。本文通过对工笔小品画内容、画幅形式、铺设色彩的论述,展现工笔小品画形、趣、韵的艺术魅力。     

手印画:儿童展现梦想的舞台

绘画离不开梦想,没有梦想,便没有艺术。手印画是一种特殊的绘画形式,和其他形式的绘画不一样,其属于联想成像的一种。它提供了幼儿以皮肤直接作用于颜料和纸张的机会,促使幼儿在玩弄色彩和偶然造型中产生丰富的想象,展现自己的绘画梦想。我们通过积极的诱导、适时的鼓励等方式,激发幼儿参与手印画的兴趣、培养幼儿的想象力等,让每个孩子都喜欢手印画,让手印画成为孩子展现梦想的舞台。     

“画数学”在小学分数教学中的妙用

"画数学"是小学数学教学中一种重要的方法,通过"画数学",学生可以将抽象的数学题目和数学思想用画图的形式重新表达,这样便于学生进行形象思维,更好地理解数学题目。教会学生"画数学"的方法,让学生在日常生活中碰到数学问题时也可以用画图的形式进行理解、帮助解决。"画数学"的方法在小学分数教学中具有重要的地位和作用,本文就该种方法在小学分数教学中的应用进行分析,以期对丰富数学教学方法有所帮助。     

我园版画教学的尝

纸版画是民族画种之一,是一种经过画、描、刻、剪、撕、贴,使平面纸上产生凹凸效果,再经过拓印产生画面的美术形式。由于纸版画的表现手法多样,画面新颖,表现的形式富有创造性,因而深受幼