20世纪50年代院系调整中江苏高等院校的变化研究

20世纪50年代的院系调整是最具"速度性"和"震荡性"的,使当时江苏的高等教育发生了天翻地覆的变化,其中高等院校的变化表现得尤为明显。江苏高校的层次结构、类型结构、形式结构、区域结构等多个方面在院系调整前后都发生了改变。江苏本科层次的院校有所加强,而专科学校的数量削减幅度则较为明显。我国仿效苏联的高等学校的类型结构,将高等院校分为综合大学和专门学院两种,适当保留一些专科学校。在院系调整中江苏的专门学院得以迅速发展,综合大学的实力明显削弱,专修科随之兴起,而私立高校则彻底消失。江苏高等教育还出现了成人教育、业余教育等多种类型、形式的兴盛,工农速成中学也在这一背景下应运而生。江苏高等院校的区域结构也伴随着院系调整的阶段发展不断发生着变化。这些变化奠定了现代高等教育的格局,也对当代高等教育的发展产生了深远的影响。     

西方国际体系转型理论研究

国际体系转型,是指国际体系的单位性质或国际体系的权力结构、制度结构和观念结构所发生的深刻变化.前者是国际体系的本体转型;后者是国际体系的要素转型.现实主义认为,国际体系转型的动因是由发展不平衡规律所导致的大国实力的改变;新自由制度主义认为,国际体系转型的动因是国际制度的变迁;建构主义则注重文化变迁与认同差异在国际体系转型中的重要作用.     

1977—1992年间我国高等院校课程结构改革分析

1977年我国高等院校课程结构改革逐渐拉开序幕，到1992年形成高潮。高等院校课程结构从此发生了很大的变化，进而在承接和影响当前及以后的高等院校课程结构改革中起到了十分突出的作用。对这一阶段高等院校课程结构改革内容进行梳理并总结其特点．重新审视我国改革开放初期高等院校课程结构改革的历史过程，可以为今天以及今后的改革提供有益的借鉴。     

国际高等院校管理改革的若干趋势

８０年代末和９０年代初以来,世界社会经济环境有了较大的变化发展,高等教育的结构和功能随之发生改变。为适应高等教育的外部环境的变化,各国高等教育的政策导向也发生改变,这些都影响着高等院校及其管理。一、高等院校外部环境的变化（一）为了满足人口的变化和适应...     

经济发展与高校自身要素对高等教育专业设置的影响

本文主要从三个方面论述了经济发展及高等院校的自身要素对高等教育专业设置的影响。第一,经济发展水平和特征对专业设置的影响;第二,经济发展结构、形态对专业设置的影响;第三,高校自身发展条件和要素对专业设置的影响。     

试论高等院校教师队伍职称的合理结构——兼谈哈师大教师队伍职称结构的理想模式

结构是指物质内部诸因素互相联系和互相作用的组织形式。由于物质结构比例构成的差异,也决定其性质的不同。以群体形式组成的高等院校的教师队伍结构,同样具有一个合理的比例构成,其结构的基本要素包括年龄结构、职称结构、专业结构、学历结构、知识结构、智能结构等等,而从目前我国高等院校教师队伍结构的现状来看,职称结构这一要素,在某种程度上综合反映了诸要素的主要特征。     

理念、权力与机制——关于大学制度的结构分析北大核心CSSCI

对大学制度的研究应当涵盖其结构分析,科学理性地认识大学制度的结构既是高等教育理论发展的需要,也是高等院校提升治理能力和管理水平的需求。大学制度依据其设置目的、运行载体和运作规范可以分为理念要素、权力要素和机制要素。理念要素为大学制度提供价值导向,是大学制度的合理性基础;权力要素为大学制度提供运行保障,是大学制度的合法性基础;机制要素为大学制度提供流程规范,是大学制度的实践性基础。     

理念、权力与机制——关于大学制度的结构分析

对大学制度的研究应当涵盖其结构分析,科学理性地认识大学制度的结构既是高等教育理论发展的需要,也是高等院校提升治理能力和管理水平的需求。大学制度依据其设置目的、运行载体和运作规范可以分为理念要素、权力要素和机制要素。理念要素为大学制度提供价值导向,是大学制度的合理性基础;权力要素为大学制度提供运行保障,是大学制度的合法性基础;机制要素为大学制度提供流程规范,是大学制度的实践性基础。     

高校创业生态系统要素模型研究

从创业生态系统出发,本研究选取6所高等院校作为研究对象,对其创业生态系统要素进行扎根分析,构建高校创业生态系统要素结构理论模型,并对模型进行了阐释。研究结果表明:高校创业生态系统由创业主体要素、创业支持要素和创业环境要素组成;创业主体在支持要素的推动下,运用创业环境的有利因素,实现创业目标,三者的良性互动实现了创业生态系统的演化发展。     

未来课堂的教学结构探究

随着应用于课堂教学的技术环境不断变化,传统课堂以"教"为主的教学结构逐渐被以"学"为主的结构所取代。以"学"为核心的未来课堂教学结构的构成要素及相互关系发生了改变,本文研究了未来课堂教学结构中教学媒介、教师与学生、认知三层构成要素,讨论了它们之间相互耦合、相互作用的关系;并以课堂教学的两个主体——教师和学生为教学活动的核心要素,分别对未来课堂教学结构的多维、层级、互动三个特征进行了探讨。     

中外合作大学招生制度特色研究

中外合作大学即独立法人资格中外合作办学机构,拥有较大的办学自主权。其招生制度与国内普通高等院校相比有着很大的区别和鲜明的特点。学生报考前与高校之间相互了解较深,招生过程中学校注重对学生的综合评价,学生入学后转专业相对灵活,且重视学生的英语能力,这些特色对当前我国普通高校招生制度改革有一定启示意义。     

比较优势与中国民办大学的发展

民办大学在学校自治方面占有比较优势。比较优势的动态性和内生性特点要求民办大学必须确实把握住自己的比较优势,化比较优势为竞争优势,并能创造出更多的比较优势。在比较优势原则的指导下,我国民办大学应建立更加科学而规范的内部管理体制;应准确定位,重点发展高等职业教育,大胆创新,办出特色;应提高服务质量,给高等教育市场提供多样化的选择;应适度扩大学校办学规模,营造民办大学规模优势。     

比较优势与中国民办大学的发展

民办大学在学校自治方面占有比较优势。比较优势的动态性和内生性特点要求民办大学必须确实把握住自己的比较优势,化比较优势为竞争优势,并能创造出更多的比较优势。在比较优势原则的指导下,我国民办大学应建立更加科学而规范的内部管理体制;应准确定位,重点发展高等职业教育,大胆创新,办出特色;应提高服务质量,给高等教育市场提供多样化的选择;应适度扩大学校办学规模,营造民办大学规模优势。     

论西部地方高师院校办学特色

办学特色是高校在高等教育市场化条件下竞争和生存的基础,是高校可持续发展的潜力和持久的生命力,具有质优性、独特性、稳定性和发展性的特点。西部地方高师院校要摆脱困境,闯出新路,必须实施特色战略。要在办学理念上突出前瞻性,办学定位具有个性化,学科专业建设注重特色,学生素质强调综合性,科学研究追求“本土化”。     

地方高校国家重点学科分析

对我国地方高校国家重点学科进行首位分析和重要指数分析结果表明:第一,有20个省市区的国家重点学科首位高校为该省“211工程”重点建设大学;6个省市区的国家重点学科首位高校不是该省“211工程”重点建设大学,说明“211工程”高校在国家重点学科的数量上没有突出优势.第二,地方高校在竞争国家一级重点学科方面处于明显下风,拥有的国家一级重点学科数仅占总数的0.52％;而地方所属的国家“211工程”重点建设大学在竞争国家一级重点学科时表现还不如非“211工程”高校.第三,相比于部属高校,地方高校在竞争国家二级重点学科方面也处于劣势,拥有的国家二级重点学科数也只占总数的13.0％.第四,国家重点学科数的省际差异依然很大.     

走出"象牙塔"的英国大学

英国大学,曾经固守专注教学和学究的传统,但它们终于在上世纪80年代以来发生了根本的变化,大大拓展了大学的社会服务职能.本文对英国大学的社会服务职能按四类进行阐述：传统大学致力于社会经济发展;城市大学为工业发展服务;新大学,“不去要钱,而要去赚钱”;升格的大学满足社会多方面需求.由它们的变化可以看到,“象牙塔”已经坍塌,大学正向社会全面开放,大学与社会的直接联系将更广泛、更深入,将成为名副其实的社会“服务站”.     

中外合作大学招生制度特色研究

中外合作大学即独立法人资格中外合作办学机构,拥有较大的办学自主权。其招生制度与国内普通高等院校相比有着很大的区别和鲜明的特点。学生报考前与高校之间相互了解较深,招生过程中学校注重对学生综合评价,学生入学后转专业相对灵活,并且重视学生英语能力。其中很多特色对当前我国普通高校招生制度有很大的启示意义。     

Privileges of Universitas Magistrorum et Scolarium and their Justification in Charters of Foundation from the 13th to the 21st Centuries

Analysing foundation charters, this article explores the various purposes universities have been said to serve at different periods of time, how the distinction between universities and other educational establishments has been made, and how the actions of the academic community have been justified. The data consist of 225 charters of foundation from the year 1224 to 1999. Granted by rulers, the charters depict universities as being suited to serve widely differing purposes, such as furthering the material and spiritual prosperity of the nation and the local community, strengthening the right faith and training public servants. Charters granted universities privileges such as the status of studium generale and ius ubique docendi, a universal teaching licence. These privileges created a foundation for all later principles generally applicable to the academic world. The universities originating in academic guilds founded for the protection of scholars have always been answerable to societal demands. A certain degree of loyalty by academic people to those in power has, in turn, secured the universities and the academic community their vital integrity and freedom of opinion, publication and research.     

江西省公办本科院校教育质量保障措施的特征分析

江西省公办本科院校作为教育的主体,近几年坚持走内涵式的发展道路,呈现出又好又快的发展态势。江西公办本科高等教育质量在"提升质量年"活动中实施质量保障措施,使江西省公办本科院校教育质量得到提高,其教育质量保障措施的特征主要为:明确学校定位;优化师资、加强学科专业建设;加强教学基础建设;完善内部评估体系。     

新建校区对高校生均收入的影响——基于教育部直属高校的实证分析

1999年高等教育大规模急剧扩张以来，高校办学资源日趋紧张，很多高校难以达到“生均一分地”的办学标准，不得不建设新校区以拓展办学空间。新建校区的出现对高校经费运行系统造成了强烈的冲击。本文基于1998—2016年教育部直属高校经费数据的研究发现：第一，虽然新建校区高校的生均总支出和生均总收入均显著高于非新建校区高校，但生均总收入的增长速度略慢于生均总支出，无论是财政性的基建拨款还是自筹收入都跟不上基建支出速度，且尚有较大规模的银行贷款收入和还本付息支出未纳入统计，收支不平衡为高校债务危机埋下了隐患。第二，新建校区高校的经费筹措规模整体扩大，但未能实现经费来源渠道多元化，其中财政拨款主要为教育事业费和基建拨款，自筹收入主要为事业收入。第三，新建校区对不同高校生均收入影响具有异质性，“985工程”院校生均总收入显著高于非“985工程”院校，统一入驻当地大学城能显著缓解高校经费筹措压力；相较于年级型，学院型布局模式会加大高校经费筹措压力。因此，建议我国高校一方面要进一步提高经费自筹能力，积极开拓经费来源渠道，减少对政府经费和事业收入的依赖；另一方面应尽可能优化新校区建设模式和布局模式，从降低成本角度减缓经费筹措压力。