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1.
《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1974,(4)
“学生也是这样,以学为主,兼学别样,即不但学文,也要学工、学农、学军,也要批判资产阶级。”在毛主席光辉的《五·七》指示的指引下,在批林批孔运动普及、深入、持久发展的大好形势的鼓舞下,我校数学系二年级、外语系二年级、政教系一年级和艺术系一年级工农兵学员和部分干部、教师共三百多人,于十月下旬和十二月中旬,先后走出校门到人民解放军炮兵某部六个单位学军。师生们遵照毛主席关于向解放军学政治、学军事、学三大纪律八项注意的教导,在学军中注意学根本、学路线,首先向解放军学政治,把转变学生思想放在首位。部队为师生安排了丰富、生动的政治教育内容。许 相似文献
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广西师院化学系大批判组 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1977,(4)
正确处理“主学”与“兼学”的关系是教育革命的一个极为重要的问题.毛主席在《五·七指示》中指出:“学生也是这样,以学为主,兼学别样,即不但学文,也要学工、学农、学军,也要批判资产阶级.”毛主席这个指示,深刻地阐明了主学与兼学,理论与实践的辩证关系.“以学为主”,就是说学生的主要任务是学习,要学习马列主义、毛泽东思想,要在无产阶级政治的统帅下学好义化科学知识.“兼学别样”,就是要使学习紧密联系三大革命斗争实际,把学文与学工、学农、学军、批判资产阶级结合起来,改变文化大革命前那种“三脱离”的状况.学文,学工、学农、学军,批判资产阶级,既有主 相似文献
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李进元 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1975,(2)
伟大领袖毛主席指出:“要从有实践经验的工人农民中间选拔学生,到学校学几年以后,又回到生产实践中去。”毛主席的这一指示,是我们大学招生制度的根本方向,是培养无产阶级革命事业接班人的有效措施。今年下半年,徐州师范学院七五级工农兵学员分批来我部学军。这些学员完全是从工农兵中选拔来的。他们懂得党的基本路线和政策,保持了劳动人民的本色。他们自觉地认识到:学军,就是贯彻执行毛主席的“五·七”指示。因此,他们在训练中不断狠 相似文献
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毛主席教导我们:“学生也是这样,以学为主,兼学别样,即不但学文,也要学工、学农、学军,也要批判资产阶级。”坚持以学为主与兼学别样的原则,正确认识和处理主学、兼学的辩证关系,是关系到能不能坚定不移地执行毛主席的《五·七指示》,将无产阶级教育革命进行到底的大问题。 相似文献
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广西师院教育革命组 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1973,(8)
为了更好地向解放军学习,最近,物理系师生员工在系党总支的领导下,到中国人民解放军驻桂某部参观访问,开展学军活动,学习解放军认真攻读马列和毛主席著作,坚决执行毛主席革命路线和政策的好思想、好作风、好传统和全心全意为中国人民和世界人民服务的爱国主义、国际主义精神,收到了很好的效果。 这次活动以民兵组织形式进行,来回路上都是拉练。三天当中,参观了罗盛教烈士纪念碑,听了部队首长关于罗盛教烈士和塔山英雄团英雄事迹的报告;参观了坦克、大炮、飞机,并听取了有关构造、性能的介绍,使大家受到了一次生动的思想和政治路线方面的教育。 部队首长关于罗盛教烈士和塔山英雄团英雄事迹的报告,使 相似文献
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薛军 《北京师范大学学报(社会科学版)》1975,(1)
在批林批孔运动普及、深入、持久发展的大好形势下,遵照毛主席“全国学人民解放军”和学生“以学为主,兼学别样,即不但学文,也要学工、学农、学军,也要批判资产阶级”的教导,我校九百多名工农兵学员和教师、干部、工人到中国人民解放军某部 相似文献
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肖国风 《历史教学(高校版)》1965,(10)
上海交通大学马列主义教研室为了使同学们更好地活学活用毛主席著作,用毛泽东思想武装头脑,本着少而精,学一点用一点的原则,进一步压缩了中共党史的教学内容,大力突出重点.今年又采用小整风的学习方法,引导学生学习了毛主席的《整顿党的作风》,收到了显著的效果. 相似文献
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刘颖 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》1973,(2)
伟大领袖毛主席在光辉的《五·七指示》里指出:“学生也是这样,以学为主,兼学别样,即不但学文,也要学工、学农、学军,也要批判资产阶级。”通过一个月的学农生活,我进一步体会到,《五·七指示》的道路是我们青年一代实现思想革命化的必由之路,是培养无产阶级革命事业接班人的根本途径。在下农场学农之前,听了学院领导的学农动员报告,我和大家一样心情非常激动,认为这是党和毛主席对我们青年一代的关怀,是我们向贫下中农、工人阶级学立场,学思想,学感情,学实践经验的极好机会,决心虚心向工农群众学习,在农村 相似文献
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《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1975,(1)
中文、外语两系75级工农兵学员和部分教师二百余人,遵照伟大领袖毛主席的“五·七”指示和“要准备打仗”的教导,根据教育计划,在入学教育之后,第一批到54601部队学军。学军师生在部队党委的统一领导下,认真学习无产阶级专政理论,学习人民战争的光辉思想,学习人民解放军的政治工作经验,用无产阶级政治统帅整个学军活动。学军第一课就是部队首长对我们进行国际形势教育。通过学习、讨论,大家进一步认识到,我们这次学军不仅是为了落实毛主席的“五·七”指示,搞好教育革命,而且对于搞好 相似文献
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施涛 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1975,(12)
电影《春苗》有这样一个场面,当方明热心帮助春苗学打针时,杜文杰说:“抓锄头的手不能拿针头,粗瓷茶碗雕不成细花。”无产阶级的先锋战士、共产党员田春苗坚定地执行毛主席的革命路线,同资产阶级卫生路线作坚决的斗争,用土药方子治好了病危的小龙和长期患腰病的老贫农水昌伯,捍卫了毛主席的卫生路线,促进了赤脚医生这一社会主义新生事物的成长。 相似文献
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我怀着万分激动的心情,认真学习了毛主席一九七一年夏季关于教育工作的指示精神,越学对毛主席和华主席越热爱;越学对万恶的“四人邦”越仇恨。过去,当“四人邦”把十七年抹得一团漆黑的时候,伟大领袖和导师毛主席针锋相对地批驳了他们的谬论。现在,英明领袖华主席一举粉碎了“四人邦”,并且揭穿了他们炮制“两个估计”的反革命阴谋,砸烂了“四人邦”强加在我们头上的精神枷锁,使教育战线得以拨乱反正,沿着毛主席革命路线胜利前进。我是一个从旧社会过来的小学教师,对解放以后十七年教育战线所取得的成绩,对毛主席革命路线占主导地位有深切的体会。解放前,我们小学教师,政治上没有地 相似文献
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张伟 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1975,(1)
遵照毛主席光辉的“五·七”指示,我们来到部队学军。接受锻炼和考验。一个月的实践,使我进一步认识到:毛主席指引的“五·七”道路,是我们改造世界观的必由之路,是使我们成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者、成为无产阶级革命事业可靠接班人的光明大道。回想学军开始时,我有一个不正确的想法,认为学军是我三年大学生活的第一步,关系可大啦!表现得好一点,老师、同学都会对我有好的印象,自己政治上的进步也就快一点。在这种从个人出发的思想支配下,我也抽空为伙房拣菜、洗碗,做一些好事, 相似文献
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《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1977,(Z1)
《中共中央关于召开全国科学大会的通知》字字句句说出了我们的心里话。我们愈学愈想学,愈学愈有味,愈学对“四人帮”愈恨,愈学愈感到华主席党中央英明。《通知》使我们看到了党和国家的希望、前途。我们深刻认识到《通知》才是真正贯串着毛主席的革命路线,完整准确地体现了毛主席关于社会主义科学技术事业的光辉思想体系;以前“四人帮”所散布和推行的那些关于科技方面的臭东西,在《通知》的光芒照射下,完全现出了它祸国殃民的反革命修正主义本色。 相似文献
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施桦 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1975,(1)
团结战斗的一九七四年过去了,我们信心百倍地跨进了新的一九七五年。新的一年开始,在毛主席、党中央的英明领导下,中华人民共和国第四届全国人民代表大会第一次会议胜利召开了。这是毛主席无产阶级革命路线的伟大胜利,是无产阶级文化大革命、批林批孔的伟大成果。大会号召我们在毛主席为首的党中央领导下,更加紧密地团结起来,坚持党的基本路线,认真执行和勇敢捍卫新的宪法,努力实现大会提出的各项战斗任务,进一步发展大好形势,巩固和加强无产阶级专政,争取社会主义革命和社会主义建设的新胜利。 过去的一年,在伟大领袖毛主席和党中央的领导下,我们坚持党的基本路线,胜利地进行批林批孔和教育革命,各项工作都取得了很大的成绩。新的一年,我们一定要继续坚持党的基本路线,普及、深入、持久地开展批林批孔运动,进一步搞好教育革命,加强党的领 相似文献
18.
《华南师范大学学报(社会科学版)》1977,(7)
几年来,我们在毛主席革命路线指引下,认真抓好师生的思想政治工作,不断调动教师为革命而教、学生为革命而学的积极性,上好政治课和社会主义文化课,抓好基础知识教学,为培育有社会主义觉悟的有文化的劳动者而努力。 相似文献
19.
《北京师范大学学报(社会科学版)》1976,(2)
教育战线上两个阶级、两条路线的反复较量,总是在办学的方向、路线和为哪个阶级培养接班人的问题上尖锐地表现出来,是走《五·七指示》的道路,实行开门办学,还是走封、资、修的老路,关门读书,这是两种根本对立的办学方向和路线。几年来,我们遵照毛主席光辉的《五·七指示》,实行开门办学,走出去,请进来,到工厂,到农村,到部队,到商店,学工、学农、学军,批判资产阶级,把教育同三大革命运动结合起来,这就从根本上改造着旧教育制度,使青少年在大风大浪里锻炼成长。实践使我们认识到,这才是培养无产阶级革命接班人的正确道路。 相似文献
20.
《华南师范大学学报(社会科学版)》1974,(4)
毛主席教导我们:“实现无产阶级教育革命,必须有工人阶级领导,必须有工人群众参加”.为了更好地贯彻执行毛主席的教育革命路线,让青年一代在工人阶级的直接培育下成长,我们坚持开门办学的方向,从一九七○年下半年起,在挂钩单位县机电厂试行了车间办教学班的制度.我们安排每学期有四个教学班到机电厂进行教学改革试验.这四个班在工厂革委会和学校的统一领导下,分别由机电厂的铸造、支农、电器、机械等四个车间的教育革命组具体领导,使教学班与工厂车间结为一体,把教育与生产劳动紧密结合起来.车间每个工人师傅带一至两个学生,实行帮思想、带劳动,教技术,传作风.学生经常向工人师傅汇报思想和学习情况,接受工人阶级的再教育.学期结 相似文献