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《湘夫人》是屈原的名篇,人教版高中教材选修本《中国古代诗歌散文欣赏》选了此篇.在讲授这一课时,教材对"遗"字的一则注释引起了笔者的疑惑,笔者认为值得商榷. 相似文献
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涂新林 《语文月刊(学术综合版)》2014,(2):65-66
人教版普通高中课程标准实验教科书《语文》选修。《中国现代诗歌散文欣赏》“诗歌部分”第二单元痖弦《秋歌——给暖暖》“七月的砧声远了”一句中的“砧声”,课本注释为“在石上洗衣捶打的声音”。这个注释容易让人把“砧声”理解成如农村女子在河边洗衣,把衣服浸湿放在石头上,用木棒棰来捶打发出的声音。如果是这种声音,那么四季都能存在,为何成为秋季特有的诗歌意象之一呢？其实,古典诗歌中的“砧声”原意与之相去甚远,且意蕴丰富。 相似文献
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问：我是河南省卫辉市一中的一名普通的高中学生。我在学习普通高中课程标准实验教科书《语文》（选修）《中国古代诗歌散文欣赏》（2006年11月第二版。2011年6月河南第一次印刷）一书时，产生了一些小小的疑问，在分析自居易的《长恨歌》中的“钗擘黄金合分钿”一句时，对“擘”的字音产生了疑问，课文下注解中对擘字的注音是bò，这句话的意思是：将金钗和钿合分开各持一半。 相似文献
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对"问题探讨"的再优化及其意义 总被引：1，自引：0，他引：1
人教版普通高中课程标准实验教科书《生物》中,每一节的开始都有“问题探讨”的栏目设置。这一栏目的设置形式新颖,配有图片或表格,加上讨论的问题对于统领全节内容具有指导性和启发性,因此有利于调动学生学习的积极性,充分体现了探究性学习的教学理念。笔者结合教学实际对该栏 相似文献
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《三国演义》是中国古代第一部长篇章回小说,是元末明初罗贯中综合民间传说、戏曲和话本,结合陈寿的《三国志》和裴松之注的史料,根据个人对社会生活的体悟创作而成的。《三国演义》是一部文学作品,而不是一部通俗的历史教科书。这部作品从问世到今天,在“解读”“品评”过程中存在着文史不分、以史衡文等“误读”“误评”现象,也存在着用西方文艺理论观点来评论作品的人物形象塑造等误区。今天,我们究竟应该用什么样的眼光来读《三国演义》？又应该用怎样的标准来衡量和评价这部古典名著的价值和意义？对“水煮三国”系列出版物和易中天“品三国”等热门话题该如何看待？就此问题,笔者采访了部分专家学者（以姓氏拼音为序编排）。[编者按] 相似文献
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由庄屈《渔父》篇论中国古代诗词中的“渔父”意象 总被引：2，自引：0，他引：2
庄子和屈原是中国古代文学史上具有突出地位的人物，二人都生活在社会动荡的战国时期，都居住在楚国或靠近南方一带，著作中都有《渔父》篇。两篇《渔父》各具特色，又有明显的相通之处。通过二人共同描述的“渔父”形象，挖掘其中的文化内涵，分析“渔父”意象对历代诗词创作的影响，对于理解古代文学流变具有一定的典型意义。 相似文献
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【背景】
上了苏教版的《离骚》之后,我们结合人教版的选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》中的《中国古代诗歌发展概述》,主要了解诗歌的另一源头《楚辞》,并了解楚辞的奠基人和代表作家屈原, 相似文献
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杨广英 《中学语文(读写新空间)》2007,(1):52-53
普通高中课程标准实验教科书《语》（必修②）选入了先秦散名篇《烛之武退秦师》一。中有这样一句话：“秦伯说，与郑人盟。”（着重号为笔所加，下同）课本对其中的“说”注释为：“说”通“悦”。《教师教学用书》将“秦伯说”译为“秦伯很高兴”。类似这种译法很多，例如：《古观止全译》（杨金鼎主编．安徽教育出版社1984年9月版1译为“秦伯很高兴”；[第一段] 相似文献
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潘佩 《中学数学教学参考》2007,(6):31-33
题源：已知ΔABC,AB=c,BC=a,CA=b,且a·b=b·c=c·a,判断△ABC的形状．（出自苏教版普通高中课程标准实验教科书《数学》第四册P．83,练习14）[第一段] 相似文献
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董国志 《中学语文(读写新空间)》2007,(9):58-58
《普通高中课程标准实验教科书》所选的《离骚》，有一个难句：“芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。”书下的注释是：“（因为）我的芳香和光泽杂糅在一起，（所以）惟独我光明纯洁的品质还没有亏损。”这个注释有如下的毛病：[第一段] 相似文献
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诸多版本的高中教材都选用了毛泽东的词<沁园春·长沙>.这首词后阕"指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯"表现了主席和他的战友们以天下为己任、蔑视反动派、改造旧世界的革命战斗精神. 相似文献
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刘婧 《中学语文教学参考(初中生版)》2009,(12):72-73
现行人教版选修教材之《中国古代诗歌散文欣赏》收录了屈原《九歌》中的《湘夫人》。教材对第二自然段中的“公子”一词的注释是指“湘君”。如果照这种理解,那么“思公子兮未敢言”写的是湘夫人对湘君的思念。 相似文献
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普通高中课程标准实验教科书《数学》(选修2-2,人教版)第二章《推理与证明》:第111页复习参考题B组:第一题,观察:2×3 1=72×3×5 1=312×3×5×7 1=2112×3×5×7×11 1=23112×3×5×7×11×13 1=300312×3×5×7×11×13×17 1=510511……由此可以发现什么规律?利用这个规律 相似文献
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人教版《中国古代诗歌散文欣赏》是根据《普通高中语文课程标准（实验）》编写的一本选修课教科书,这本教材的编写体例与其他选修模块不同：为了突出文言文学习中鉴赏的重要性,让学生感到古代文学的独特魅力,教材打破了一般以文学史顺序或作家文选式的单元编排方式,诗文分列,按不同的鉴赏角度、鉴赏方法设置单元。而且, 相似文献
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《历史1》属于必修课，《普通高中历史课程标准(实验)》(以下简称《标准》)对本模块的主要内容表述如下：“历史(I)着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容”“政治活动是人类社会生活的重要组成部分。它与社会经济、化活动密切相关，相互作用。” 相似文献
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人教版普通高中课程标准实验教科书《地理1(必修)》的编写主要遵循了以下几个方面的指导思想。 相似文献
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义务教育课程标准实验教科书《物理》(人教版)八年级上册在“熔化和凝固”一节中指出“非晶体没有确定的熔点”.在教学中教师出现了两种理解:第1种是“非晶体没有熔点”.《物理》(人教版)八年级上册《教师教学用书》第203页有一道选择题:关于晶体和非晶体,下列说法正确的是:(A) 相似文献