关于自制教具的几点思考

笔者喜欢自制教具。近20年做过300多件自制教具,其中荣获国家、省、市级奖励10余次,也曾多次参与自制教具展评的评委工作。下面,笔者结合对自制教具的认识和实践经验谈谈拙见,以期对青年教师有所帮助。     

关于教具的几点思考

什么是教具？教具是指在教学过程中,教师根据教学需要,针对教学主题,为学生提供感知材料的实物、模型、仪器等器具。可以从以下三个方面来理解这个定义。归结起来说,作为教具,应当具有以下特征：     

关于教具的几点思考

<正>什么是教具?教具是指在教学过程中,教师根据教学需要,针对教学主题,为学生提供感知材料的实物、模型、仪器等器具。可以从以下三个方面来理解这个定义。归结起来说,作为教具,应当具有以下特征:     

自制教具设计制作中的几点思考

自制教具看似简单,其实不然,制作期间的每一步都凝结了教师的智慧,开启了学生的心智。在课程改革的大背景下,积极探索自制教具的制作方面的问题,有利于教师培养理念的更新,有利于培养学生的创造性思维。本文通过自制教具的几个设计实例,探讨自制教具的选材、演示操作的灵活性、设计改进性、教具的创新性等问题,提出自制教具制作时应注意的问题,为中学物理教师的教具制作提供参考。     

自制教具的几点做法

一、吸取他人的经验,改进教具要经常翻阅科学科技类刊物,认真寻找某些教具的缺点,想一想,如果自己做,应该怎样改进？要画出示意图,多次修改后,再实际制作。例如,我在2005年《科学课》杂志中看到有位老师制作了“骨膜模拟实验装置”后,发现这位老师为了让学生看到“骨膜”的振动,在铁筒前放了一面镜子。受这篇文章的启发,我做一个支架把铁筒支起来,并从支架上支出一面镜子,在“骨膜”正中安装一个小灯泡,利用铁筒安装一个简单电路,     

自制教具的几点做法

一、吸取他人的经验,改进教具要经常翻阅科学科技类刊物,认真寻找某些教具的缺点,想一想,如果自己做,应该怎样改进？要画出示意图,多次修改后,再实际制作。例如,我在2005年《科学课》杂志中看到有位老师制作了“骨膜模拟实验装置”后,发现这位老师为了让学生看到“骨膜”的振动,在铁筒前放了一面镜子。受这篇文章的启发,我做一个支架把铁筒支起来,并从支架上支出一面镜子,在“骨膜”正中安装一个小灯泡,利用铁筒安装一个简单电路,     

对自制教具发展与创新的几点思考

开展自制教具活动是实施素质教育的需要,开发研制教具,培养师生动手操作能力为素质教育的实施提供了平台。随着教育科研和落实新课标教育改革创新工作的开展,自制教具的发展与创新     

关于幼儿教师使用教具的几点思考

幼儿园是幼儿离开家庭进入集体环境的第一步,在这里他们不仅要进行生活、交往、行为习惯的养成,更重要的是对于他们的注意、想象、思维等能力的培养.由于幼儿心理和生理发展水平有限,在教育教学活动中就需要教师借助教具帮助他们更好的理解活动主题和内容,这要求教师要要明确玩教具的重要性,合理充分的进行准备,有效的运用,达到预期的教育教学目的.     

对提高自制玩教具使用效益的几点思考

作为北京市西城区学前教育的一名教研员,这次有机会参与国培计划真的是一件很幸运的事情。聆听了诸多一线专家的报告,参观了上海市几所高质量的幼儿园,还与来自全国各地的幼教同行进行了交流,这些都让我收获颇丰。在众多的学习内容中,令我印象深刻的是华东师范大学华爱华教授关于“幼儿园活动区的材料投放反思”的报告,它引起了我对幼儿园自制玩教具和与之相关的环境评价等若干问题的思考。     

有关自制玩教具的几点做法

自制玩教具工作是幼儿园贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）精神,促进教师以最有效的方式满足幼儿发展需要的有效途径。但对于这样一项重要工作,我们也曾存在着一些误区,认为自制玩教具是一种额外负担,与幼儿园保教工作质量的高低无关,是可做可不做的,因此就出现了有时间就做、没时间就不做,有检查时突击制作、无检查时就不做,领导下任务、教师盲目而被动地做,教师不关注孩子的需要、仅凭个人兴趣做,教师只追求制作数量、不关注自制玩教具质量等现象。     

关于自制教具活动主体转变的思考

从教具不足到成品教具随手可得,自制教具的重视程度随之有了变化。从活动主体转变方面出发,阐述了面对教育变革自制教具未来的发展方向如何,怎样才能把自制教具活动更好、更深地推广下去。     

对幼儿园自制玩教具的几点看法

幼儿园自制的玩教具是一种教学或辅助教学的用品,它是教师根据教育需要和幼儿发展需求,对各种自然资源和材料进行收集、分类、加工、改造、组合,重新进行玩具因素设计后的产物。1自制玩教具应注重安全性玩教具可以给幼儿带来快乐,但劣质玩教具也可能成为“杀手”,给幼儿带来伤害。常见的伤害是被玩具锋利的边缘所割伤、被玩具武器(如玩具枪、弹弓等)打伤或从玩具(如木马)上跌落下来,吞食     

自制简易物理教具几例

物理教师应善于动脑,勤于动手,随时利用手边的材料制成简易物理教具,以弥补现成教具的不足。一、演示物体的重心位置与质量分布有关准备一个空牙膏盒,打开一端的盒盖,在盒盖内侧固定一小铁块,然后将盒盖盖好。演示前,先晃动几下牙膏盒,向学生表明盒内是空的。然后...     

介绍几个简易的自制教具

“新课标”和新课程理念已走近我们很多年了。但我们真正开始体会到新课程给我们带来的欢愉和快乐是在两年前，当时，老师让我们参与到物理学科的教改课题《初中物理新课程教学中渗透STS教育的研究》中去。     

介绍几个简易的自制教具

1 液体压强的计算 关于液体压强的计算,有的教材采用一端带橡皮膜的玻璃管竖直插入水中(如图1所示)来定量研究液体压强的大小[1].     

自制数学教具发掘学生潜能——关于小学数学自制教具的研究

在小学数学教学中,教师结合教材,从课堂实际出发,借助教具学具,倡导学生自主式、合作武、探究式地学习.让学生自己动手制作教具,以达到学生能够自己动手实践、积极探讨学习、构建活泼和谐的课堂氛围的目的.     

自制教具应注意的几个问题

1993年10月我们组织了全市自制教具评优展览活动,1994年元旦又举行了全市教育成果大展览,其中也展出了教师们一年来自制的教具。通过两次展览发现了一部分比较好的教具,