平面广告设计的创意

平面广告设计作为一种包容性很强的领域,其创意由广告的观念派生,以美学和视觉心理学的规律为依据,通过确立主题来凝聚广告的诉求重点,具有多义性,多层次性.其创意过程可归纳为感觉性、趋向性、想象性、情绪性、逻辑性、视觉性等方面,因其是在有限时空氛围中,求得无限创造力,往往作为优先决断被放在重要位置上.     

创意与审美——图形创意形式美感谈

从形状的变化到物象的构造变化,从秩序的变化到规律的变化,从繁琐图形到简洁图形……所有这一切构成了不平凡的图形创意作品。图形创意是一门发展中的学科,它的形式美感构成和组织也在不断的出新,它使我们更加深了对图形形态特征的了解,而这些知识又可以对我们的创意思维提供帮助。     

后现代图形与视觉传达设计

西方后现代艺术产生后受到了广大设计师们的强烈关注,被运用到了视觉传达设计中。后现代图形以其特有的与传统相悖的逻辑和风格,给人们带来了强烈的视觉冲击效果,具有独特的审美价值。将后现代图形运用到现代视觉传达设计中,会使信息的有效表达得到更好的实现。     

谈创造性思维与图形创意的培养

创意是一种创造性行为。一种有思想、有意识的创造性行为;创意是一种想象,是意念的创造,是人类高度思维创造活动的过程。图形创意是图形设计的核心。实质上是一种以寻求视觉传达的独创性意念、构想为目标的思维方法。在图形设计中总是越抽象越符号化的图形越能涵概更多的东西。它可以把人们所有的感情都表达出来,如感觉、意识、情感等。     

谈创造性思维与图形创意的培养

创意是一种创造性行为．一种有思想有意识的创造性行为。图形创意是图形设计的核心。实质上是一种以寻求视觉传达的独创性意念、构想为目标的思维方法。图形创意的终极目是传达信息,设计师的独创性和超越性最终是通过作品来体现的。人们需要注重的是那些创意独特的思维方法、构形方法等专业知识技能的训练。     

浅谈图形设计

图形设计,在一定意义上是指有针对性的表现或创造某种事物或形态的时候,所经历的内心活动到外在表现形式过程,图形设计是一种创造过程,它又是一种意象设计。     

谈图形创意课程中对学生创造性思维的开发

在图形创意课程中,培养学生的创造性思维,提高学生的创造力非常重要。教学中,如果善于打破学生所习惯的单一的"逻辑思维"方式,让学生们在游戏与童心状态下进行创作,并在课堂上更多地鼓励学生大胆创造,就有利于打开学生思维的枷锁。另外,培养学生敏锐的观察力、提高学生的想象联想能力和综合创造能力也是锻炼学生创造性思维的好方法。     

平面广告设计精品课程建设的若干思考

高职院校的精品课程建设是其教学质量与教学改革工程的重要组成部分,既要体现现代教育教学思想又要具有鲜明的高职特色。平面广告设计精品课程要强化思维方式、创作方法与实践技能相结合的理念,建立"思维+技能"的课程体系,实施"案例+任务驱动"的教学模式,采取符合职业教育的教学方法,形成高水平的授课教师梯队,从而促进学生的全面素质发展,带动学校教育教学,使之成为受学生欢迎的示范性课程。     

论图形设计中点的形态美

形态是事物的表现形式,它所体现的是客观形状和人的主观对形状所产生的一种情态知觉。本文通过对图形设计中点的形态美所引起的活动分析,对点在图形设计中的应用过程作一些基本的探讨。     

谈广告创意的文化定位

知识经济时代,文化是企业的营销之魂,广告是现代文化的特殊表现。文章从文化的视角分析探讨广告定位,阐述其现实意义。     

关于广告中女性形象的思考

这是个商品广告无处不在的时代。商品广告的情节和语言越来越具创意,画面色彩越来越丰富,这已不仅是商品信息的简单传递,它对大众的消费理念乃至整个文化价值的追求起着越来越强的诱导和影响作用,而且更多的是在为大众设定"时尚"和"趣味"的范畴,激发观众许多虚妄和偏执的需要。     

论体育教学创新的思维方法及其获得途径

采用逻辑分析法，从体育教学特点和要求角度出发，探分析体育教学创新思维的特点、方法和基本途径。     

论艾丽丝·沃克契合超验主义的创作思想

居主导地位的基督教思想为西方白人社会的种族歧视和性别压迫提供了理论依据。艾丽丝·沃克在其创作实践中对基督教思想的质疑和解构彻底颠覆了上帝创造人,上帝是白种人的观念。沃克的创作思想契合了爱默生的超验主义观点,认为万物皆上帝,黑人和白人平等,万事万物和谐共存。     

从翻译伦理看文化意象传译中创造性叛逆

在文化意象传译中,译者常常会陷入“忠实”与“叛逆”两难选择的境地,这种选择其实是译者对翻译伦理的选择过程。翻译研究的伦理回归为分析文化意象传译中的创造性叛逆提供了一个新的视角,“叛逆“只是在形式上违背了伦理的某种模式,其实质是对翻译伦理的遵从。     

对平面镜成像问题的探讨

通常平面镜所成的像是虚像.但是,并不是在任何情况下平面镜都只能成虚像理论和实验都可以证明,在一定条件下,平面镜能够生成实像."平面镜只能成虚像"的观点是不正确的.     

从杨振宁的教育思想看创新人才的培养

笔者通过杨振宁先生关于教育和人才培养方面的论述 ,探讨他所倡导的教育思想、教育理念 ,探讨创新人才成长的规律 ,并以此指导我们的教育教学实践。     

从《台北人》、《纽约客》解读白先勇的创作观

短篇小说集《台北人》、《纽约客》是台湾作家白先勇的代表作,最能体现其精神内涵和艺术成就.透过作品,不仅可以看到"现代小说流派旗手"白先勇的传统文化情结,还可以看到其独特的悲剧意识、美学意蕴、创作风格.     

也谈现代学校诊断

学校诊断作为一项专门的技术,对推动学校良性运行发挥着重要的作用.现代学校诊断体现出内容的广泛性,过程的完整性,方法的多样性等特征.现代学校诊断业者主要由校外教育诊断专业人员和校内有关人员所构成,他们在职业道德、理论素养、经历经验、专门技术等方面须该达到专业的要求.     

从“进城者”形象的精神分析探贾平凹90年代创作心理

文章对《废都》、《白夜》、《土门》和《高兴》中的四个进城者：庄之蝶、夜郎、成义（特殊的进城者）和刘高兴进行分析,在此基础上,依托弗洛伊德的＂创作动力说＂,进入作家精神世界,对作家创作心理进行探析。通过对人物形象的分析,发现贾平凹90年代的创作心理表现出持久的苦闷、失落和漂泊。贾平凹塑造的一系列＂进城者＂形象正是作者在作品中的精神替代。四个人物形象的发展脉络,也体现了作家作为一名从农村走入城市的知识分子在思想和认识的深化。