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1.
史雯娜 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2014,(1):141-143
外语焦虑是与外语语境有关的畏惧或紧张的情绪反应。通过调查学生的专用英语(ESP)和通用英语(EGP)学习焦虑程度,比较了ESP与EGP的学习焦虑水平差异并分析了影响学生存在焦虑差异的因素。研究结果表明,高职学生ESP与EGP的学习焦虑水平差异显著。ESP和EGP存在的内在差异、学生学习动机水平、课业负担差异以及教师、教材等差异是影响ESP与EGP学习焦虑差异的主要因素。 相似文献
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EGP(通用英语)课程的目的是提升学生的英语基础知识而ESP(专业英语)课程主要讲授专业英语知识,培养学生具备用英语进行专业方面交流、运用、实操的能力。本文针对高职院校及高职学生的特点,深入调研,全面分析,提出了基于EGP与ESP深度融合的高职英语教学改革与创新实践的建议和意见。 相似文献
3.
薛红勤 《宿州教育学院学报》2012,15(6):138-140
高职院校英语教学中EGP与ESP融合是高职英语教改的趋势。二者的有机融合是在工学结合课程理念指导下,培养学生的综合职业能力的。EGP与ESP融合的教学模式是培养高素质技能型人才的有效途径。 相似文献
4.
汤宁 《铜陵职业技术学院学报》2014,(1):59-60,71
为了能准确地了解目前高职英语听说教学现状,本文首先通过对学生和教师进行问卷调查的方式分析了目前高职高专院校英语听说教学中存在的问题.然后以此为出发点,研究EGP+ESP教学的必要性,最后得出结论:EGP+ESP教学符合高职教育培养目标,对提升学生学习兴趣,教学质量和就业能力有积极作用. 相似文献
5.
基于建构主义认知理论下的高职ESP词汇教学,通过多元化的词汇教学方法,帮助学生把课堂与实践结合起来,把EGP与ESP词汇联系起来,从深度和广度科学地记忆、理解和应用词汇,提高学生的英语应用能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(23)
论文从分析现行的教学模式EGP和ESP着手,提出运用SRE教学模式更为有效的观点。虽然大学英语教育方法在推行EGP和ESP相结合,但是近几年显现的问题,引出高职学院的公共英语教学展开了新一轮的改革。许多专家和学者提出自己的看法,即综合ESP和EGP的SRE,更能培养学生运用英语进行专业学习以及从事职业活动的能力。 相似文献
9.
随着高等职业院校培养目标的改变,高等职业院校的教学大纲也随之改变,即“实用为主、够用为度”,而现在高职英语课程长期存在设置不合理、课程培养目标不明确、英语课程还沿用传统的教学手段和教学模式、高职学生的英语学习还是在应试指挥棒的指挥下学习等问题,以致大部分学生毕业后英语实用能力远远满足不了社会岗位的需求,所以高职院校公共英语改革势在必行。通过详细介绍EGP与ESP的涵义,指出EGP教学和ESP教学的结合势在必行,并通过分析辽东学院高职英语教学的现状及存在的问题,详细阐明EGP与ESP教学结合的初步设想。 相似文献
10.
我国大学英语教学一直以EGP(一般用途英语)教学为主,但是在经济全球化的背景下,大学英语有必要从EGP教学逐渐转到ESP(专门用途英语)教学上来。教师应根据学生的不同英语水平、不同专业的英语教学需求,集多种EGP+ESP教学模式和教学手段为一体,逐步构建并完善多层次、多元化的大学英语课程教学体系。本文针对基础英语能力与专门用途英语能力的培养进行探讨与研究。 相似文献
11.
浅谈高职旅游英语口语能力的提高 总被引:1,自引:0,他引:1
谭芳敏 《淮南职业技术学院学报》2009,9(2):64-65
介绍了高职旅游专业毕业生英语使用状况和在校生口语学习现状,以及当前高职旅游英语口语教学存在一些问题,然后结合高职教学的特点"职业化,实用性",提出了提高高职旅游英语口语能力的方法。 相似文献
12.
韩恩娟 《湖北广播电视大学学报》2014,(8):28-29
依据高职专门用途英语教学的必要性和出现的问题,本文将任务驱动教学法与高职专门用途英语教学的融合,并以高职建筑专业英语为例对高职专门用途英语中任务驱动教学模式进行研究。 相似文献
13.
高职英语口语大赛不仅展示了高职学生英语口语才能,而且促进教师采用先进、合适的教学理念和以学生为本的教学方法,激发学习兴趣,提升教学效果。同时高职英语教学发展也推动口语大赛改革,并对大赛的局限之处进行补充。本文对口语大赛和英语教学的互动关系进行研究,旨在推动高职院校英语教学改革和发展。 相似文献
14.
何萍 《江西教育学院学报》2012,33(3):169-171
分析高职院校大学英语教学的现状,立足工科工学结合的教学背景,提出教、学、做三位一体的教学改革,以提高学生的实践应用能力,培养应用性人才。 相似文献
15.
曹向东 《佳木斯教育学院学报》2012,(5):202+204
本文以高职英语写作课为研究基础,以高职院校的商务英语专业学生为研究对象。通过对高职英语写作教学在高职高专阶段的地位及现状的分析,探讨了在高职高专阶段更加可行有效的英语写作教学及创新改革方法。 相似文献
16.
李海芳 《晋城职业技术学院学报》2013,6(4):41-44
加强高职生的英语听说应用能力,增强高职生的就业竞争力,是高职英语教学亟待解决的问题。本实验以校内茶艺实训基地为依托,对高职茶艺专业学生实施听说一体化模拟教学模式,以期能为提高高职生的英语听说应用能力探索有效途径。 相似文献
17.
何爱红 《沙洋师范高等专科学校学报》2010,11(1):37-40
随着第二语言习得研究向学习者情感因素方面的转移,学习者在语言分项技能的习得过程中所表现出来的焦虑日益受到关注。通过对高职学生英语阅读焦虑情况进行调查,并对其原因进行相关分析,教师应在英语阅读教学中有意识地采取相应措施缓解阅读焦虑,从而提高高职学生的阅读学习效果。 相似文献
18.
李卉 《南昌教育学院学报》2013,(10)
随着中外文化交流的日益频繁,艺术类高职高专英语教学肩负着培养具有英语文化交流能力特别是能运用英语进行艺术专业信息收集、传递、分析的人才。目前的英语教学模式重在帮助学生打好语言基础。ESP教学模式有效运用交际教学理念和实践,同时对现有的师资、教材教法也提出了更多的思考空间。文章通过对艺术类高职高专英语教学的关注,试图对ESP教学模式的实施进行探讨。 相似文献
19.
牛晓红 《南昌教育学院学报》2012,(1):98-99
项目教学以培养学生的"探究性"学习能力为目的,是一种典型的以学生为中心的教学方法。本文以"工学结合"人才培养模式为指导,结合教学实践,论述了项目教学法在高职公共英语教学中的具体运用及意义。 相似文献
20.
加强和改进高职公共英语口语教学 总被引:1,自引:0,他引:1
周昕 《湖南广播电视大学学报》2010,(3):39-42
口语教学是高职英语教学的重要内容和环节。本文在论述加强和改进高职公共英语口语教学重要性的基础上,通过对口语教学现状的分析,探讨和提出了若干改进策略与措施。 相似文献