论邓小平的改革目标

邓小平在着手进行我国社会主义改革活动以前,在他的头脑中就已经描绘出一幅改革蓝图,确立了我国社会主义改革的总目标和具体目标。邓小平改革的总目标是依据马列主义关于社会主义的基本原则,把我国建设成为一个高度富强、高度民主和高度文明的社会主义国家。邓小平改革的具体目标是在思想上实现全党工作着重点由阶级斗争向经济建设转移,在经济体制上由中央集权的计划经济体制向社会主义市场经济体制转变,在政治体制上由中央集权政治体制向民主政治体制转变。     

论邓小平的改革目标

邓小平在着手进行我国社会主义改革活动以前,在他的头脑中就已经描绘出一幅改革蓝图,确立了我国社会主义改革的总目标和具体目标。邓小平改革的总目标是依据马列主义关于社会主义的基本原则,把我国建设成为一个高度富强、高度民主和高度文明的社会主义国家。邓小平改革的具体目标是在思想上实现全党工作着重点由阶级斗争向经济建设转移,在经济体制上由中央集权的计划经济体制向社会主义市场经济体制转变,在政治体制上由中央集权政治体制向民主政治体制转变。     

论邓小平政治伦理思想的最高目标

政治伦理是调整人们之间政治关系和政治行为的总规范。邓小平同志则紧紧围绕经济建设这个中心 ,对于社会主义政治伦理的一系列根本问题 ,进行了全面的、科学的阐述 ,并提出了其政治伦理思想的最高目标。     

邓小平论政治体制改革的目标选择

邓小平论政治体制改革的目标选择邸乘光江泽民在党的十四大报告中明确指出：“积极推进政治体制改革，使社会主义民主和法制建设有一个较大的发展。”这是“９０年代改革和建设的主要任务”之一。要顺利地实施这一任务，就必须明确改革的根本目的及所要达到的目标。由于政...     

论邓小平政治伦理思想的最高目标

政治伦理是调整人们之间政治关系和政治行为的总规范。邓小平同志则紧紧围绕经济建设这个中心，对于社会主义政治伦理的一系列根本问题，进行了全面的、科学的阐述，并提出了其政治伦理思想的最高目标。     

论邓小平社会主义发展目标与步骤的统一

在1964年三届人大一次会议上,周恩来总理代表党和政府首次正式提出了现代农业、现代工业、现代国防和现代科学技术的“四个现代化”的发展目标,十一届三中全会向全党和全国人民重申了实现“四个现代化”的根本任务。在这里“四个现代化”已不是片面强调经济增长的单向度的发展,表明党和人民对中国发展目标的认识达到了相当的水平。 随着改革开放的深化,邓小平对中国发展目标作出了新的概括。1979年他指出:“我们要在大幅度提高社会生产力的同时,改革     

论十六大邓小平“小康社会”目标模式的创造性发展

中共十六大高举邓小平理论伟大旗帜，与时俱时，把邓小平首创的“小康社会”目标模式，创造性地发展为“全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会”，对“全面建设小康”的宽泛内涵、目标体系作出了科学界定，开拓了马克思主义理论的新视野，从理论和实践上指明了我国人民新世纪新的奋斗方向。     

邓小平论周恩来

周恩来同志的一生,是为共产主义事业光辉战斗的一生,是坚持继续革命的一生。 邓小平在周恩来同志追悼大会上致悼词,1976年1月15日 周恩来同志对建设和发展马克思主义的中国共产党,对建设和发展战无不胜的人民军队,对夺取新民主主义革命的胜利,创建社会主义的新中国,对巩固工人阶级领导的以工农联盟为基础的各族人民的大团结,发展革命统一战线,对争取社会主义革命和建设事业的胜利,巩固我国的无产阶     

邓小平论资本主义

改革开放以后,邓小平继承马克思主义经典作家关于要学习、利用资本主义的思想,结合我国具体的历史和国情．从“要弄清什么是资本主义”;“资本主义要比封建主义优越”;“有些东西并不能说是资本主义的”：“在小范围内容许资本主义存在,更有利于发展社会主义”等多个角度,拓展了马克思主义经典作家的理论。这些论述对于推动中国的改革开放顺利进行有着十分重大的意义。     

论邓小平人权思想

论邓小平人权思想冉昌光人权问题是当代世界的热点问题，围绕这一问题，广大发展中国家同发达国家之间展开了激烈的斗争。一些西方发达国家推行人权外交，把人权政治化和意识形态化，提出“人权高于主权”、“人权无国界”等论调以推行强权政治，干涉别国内政。针对这种人...     

邓小平论成人教育

邓小平同志对我国的成人教育给予了极大的关注。他的关于成人教育的论述．深刻阐明了成人教育的地位和作用，确立了成人教育工作的方针、政策和措施，从而大大促进了我国成人教育事业的发展。邓小平同志在《尊重知识、尊重人才》一文中指出：“办教育要两条腿走路，既注意普及，又注意提高”。①接着又在《关于科学和教育工作的几点意见》中强调：“教育还是要两条腿走路。就高等教育来说，大专院校是一条腿，各种半工半读的和业余的大学是一条腿，两条腿走路。”②很明显，邓小平同志在这里把成人教育看成了我国教育事业不可缺少的组成部分…     

邓小平论中美关系

邓小平在推动中美关系正常化及其进一步发展中做出了杰出贡献，邓小平关于处理中美关系的基本立场、原则和观点对于指导中美关系的发展有着重大的理论和现实意义。     

邓小平论教师

邓小平论教师华东师范大学于美方被誉为“人类灵魂工程师”的教师肩负着培养人才的社会重任，是人类文化科学知识和道德观念的传播者，教师在人类社会发展中起着重要作用。邓小平同志重视教师的工作，在教师的地位、素质、待遇等方面都有精辟论述，本文想对此作一全面介绍...     

论邓小平人才思想

邓小平在总结新时期人才工作实践的基础上，为全党提出了一套完整科学的人才思想。本文论述了邓小平人才思想形成与发展的过程、内容体系以及在其整个思想体系中的地位。当前，认真研究和实践他的人才思想，对于社会主义现代化建设、教育改革与发展以及迎接知识经济的挑战都具有重要意义。     

邓小平论教师

一、邓小平论教师的主要内容（一）人民教师的阶级定位人民教师的阶级定位问题,是邓小平论述新时期教师地位和作用的前提。众所周知,十年浩劫中,“四人帮”炮制“两个估计”,认为文革前的十七年,在教育战线是“黑线”统治,是资产阶级专政,是资产阶级知识分子统治学...     

邓小平论知识分子

本文从各个不同的角度 ,学习和领会邓小平同志关于知识分子的论述。知识分子的阶级属性问题 ,是邓小平论述中的核心。邓小平同志从科学技术是第一生产力这一论点出发 ,指出知识分子是工人阶级的一部分 ,使知识分子的阶级属性和阶级地位有了明确的归宿。围绕这一核心 ,邓小平同志还从尊重知识和尊重人才、人才的选拔和培养、人才与教育、又红又专、德才兼备等方面做了深刻的阐述     

邓小平论学习

讲学习是马克思主义政党建设的需要 ,是建设有中国特色社会主义的需要 ,也是邓小平思想理论的重要内容。本文从学习的必要性、学习的内容、学习的方法等方面对邓小平关于学习的思想进行了论述     

论邓小平人才思想

邓小平人才思想是邓小平理论的重要组成部分。邓小平同志始终把人才的培养作为一项基础的事业 ,这对于我们今天利用人力资源 ,全面建设小康社会有深远的意义     

邓小平论教育改革

邓小平教育思想是邓小平理论的重要组成部分。教育改革是邓小平教育思想常常涉及到的话题。围绕着教育的发展和改革,邓小平同志进行了一系列的阐述,对指导我们的教育实践具有方向性意义。一、邓小平教育改革思想的战略指导方针１９８３年１０月１日,邓小平同志应邀为北...     

论十六大对邓小平"小康社会"目标模式的创造性发展

中共十六大高举邓小平理论伟大旗帜,与时俱进,把邓小平首创的"小康社会"目标模式,创造性地发展为"全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会",对"全面建设小康"的宽泛内涵、目标体系作出了科学界定,开拓了马克思主义理论的新视野,从理论和实践上指明了我国人民新世纪新的奋斗方向。