运用信息技术辅助优化物理教学

用教育的信息化推进教育的现代化,努力实现我国基础教育的跨越式发展,这是信息化时代赋予现代教育教学的根本任务.充分运用以计算机为核心的信息技术与学科教学的合理融合,给传统的教育和教学带来了划时代的革命.同时也给师生的教和学提供了更加生动、不断更新的丰富信息资源.随着计算机的日益普及,由于多媒体技术具有集文、图、声、像传输处理于一体的优势,以多媒体计算机为主体的现代教育技术得到越来越广泛的应用.通过计算机辅助和优化物理教学,不仅有利于激发学生学习物理的兴趣,增强学习的主动性和积极性,而且更有利于培养学生观察、分析、判断、思维和空间想象能力.教学实践使我们深深感受到现代信息技术对物理课堂教学的极大的优化作用.     

浅谈利用计算机辅助物理教学

计算机多媒体技术是近年来发展非常迅速的一项科学信息技术。多媒体技术的发展和应用推广,为中学物理教学手段的现代化和教学效果的优化提供了前所未有的机遇。在物理教学中,教师在引导学生建立物理概念,认识物理规律以及分析解决一些问题时,都要做大量的物理实验,其目的是帮助     

信息技术在物理教学中的作用

当今社会已进入信息化时代,很多旧事物都面临挑战,教育也不例外。传统教育手段必将被新的教学手段所代替,信息技术被最大限度地运用于课堂教学,当物理学科教学与信息技术相撞时就会进出耀眼的火花。信息技术以其特有媒体的展示优势,将教师用语言表述不清的物理过程用动态的画面展示出来,把物理实验里抽象的气体、声波、电流等用生动直观的动画采演示……这些都是传统教学手段所不具备的。     

信息技术与物理教学整合的研究

信息化是二十一世纪的标志，是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类思维的创造性工具。近年来，计算机辅助教学工作在全国教育战线上逐渐深入，但大多以“观摩课”的形式开展，只是教育教学中的一个点缀而已，信息技术并没有真正与学科教学“融合”在一起。究其主要原因是在进行计算机辅助教学的过程中，没有合适的应用软件和操作平台。在这种情况下，信息技术与学科课程整合在计算机辅助教学（简称CAI）的条件上日趋成熟发展起来。信息技术作为一项教学工具，能够把各种技术手段完美地融合到课程之中——就像教师在上课时使用黑板和粉笔一样，让计算机演变成为真正的教学工具，教师最主要的任务不再是开发软件，而是如何应用现有的软件把计算机的优势发挥出来，进行学科教学。     

浅谈现代信息技术辅助初中物理教学

随着人类社会的飞速发展,现代信息技术也在突飞猛进的变化,它已经渗透到了我们生活的每一个角落。在这个信息化"大爆炸"的时代,让现代信息技术走进初中物理教学课堂至关重要,它是时代发展的需要,所以我们要紧跟时代的脚步,不让时代所抛弃。只有充分发挥现代信息技术的优势,同时又对现代教育技术环境下可能出现的问题有足够的重视,现代信息技术辅助初中物理教学具有现实的积极意义。     

略论信息技术与物理教学整合

将信息技术与物理教学整合，对于深化物理学科教学改革，提高教学效果及培养学生的综合素质和能力都具有重要意义。本文对信息技术与学科教学整合的概念、信息技术与物理教学整合的意义、理论和方法及多媒体辅助物理教学应注意的问题进行了探讨。     

浅谈新课改下历史教学与信息技术的整合

“努力推动信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科教学中广泛应用信息技术手段并把信息技术教育融合在其他学科的学习中，积极探索信息技术与其他学科教学的整合。”这是时代发展的新要求。信息技术与历史课程的整合就是在现代教育理论的指导下，把以多媒体计算机或网络技术为核心的信息技术作为学生自主学习的认知工具、师生的交流工具及评价工具。     

漫谈信息技术教学与学科融合

教育部《关于在中小学普及信息技术教育的通知》中指出：努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科教学中广泛应用信息技术手段并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。这一举措的提出和实施，正在使教育发生着深刻的变革，改变着教学资源的形式和内容，扩展了教学的空间，改变着单纯依靠教材、黑板的传统教学观念和教学模式，逐渐形成了一种将书本知识与教育信息相结合，教师传授与自我探索相结合的教学观念和教学模式。     

应用信息技术演示辅助物理实验教学

科学技术的发展,促使信息技术更多地融入物理实验教学领域。笔者在文中将信息技术作为一种辅助教学工具,从模拟演示的层面进行了思考,并在实践层面上提供一些案例。     

物理教学中的信息技术教育

在教学过程中如何充分应用现代信息技术,改革教学模式、优化教学方法和手段,对培养21世纪人才尤为重要。作为一名物理教师,要敢于面对现实、迎接挑战、更新观念,改革教学方式,掌握现代信息技术,搞好现代信息技术与物理学科的课程整合,充分运用互联网、校园网资源,从传统的单一授课模式中解脱出来。信息技术教育与物理学科的课程整合,可以深化物理学科教学。信息技术作为最先进的教学媒体,优于任何其他教学媒体的最显著的特点是交互性——既可以实现教师和学生之间的双向交流,又可以对学生整个学习过程进行个别化的实时指导,真正实现因材施教。     

信息技术教学功能初探

信息技术的应用对学校教学改革产生了巨大的推动作用,极大地影响了教学。在教学中,信息技术的基本功能主要体现在五个方面,即：扩展功能,强交互功能,外化功能、形象化功能以及和谐功能。     

信息技术教学功能初探

信息技术的应用对学校教学改革产生了巨大的推动作用,极大地影响了教学。在教学中,信息技术的基本功能主要体现在五个方面,即:扩展功能,强交互功能,外化功能、形象化功能以及和谐功能。     

信息技术与物理教学整合性研究与实践

近年来,计算机辅助教学工作已在中小学校逐步开展,但大多以"观摩课"的形式开展,只是教育教学中的一个点缀而已.究其原因主要是在进行计算机辅助教学的过程中,没有合适的应用软件和操作平台,需要教师自己研制开发课件,而开发课件需要花费大量的时间和精力,有时候为了上好一节公开课,甚至要做数十小时的准备.鉴于此,很多教师都反映计算机辅助教学是一项投入多(时间,人力,经费)、产出少的工作,基本上适应不了日常教学.我认为教师最主要的任务不是开发软件,而是如何应用现有的软件把计算机的优势发挥出来,进行学科教学.     

中学数学与信息技术的整合初探

从2002年开始，北京市各级学校实行了新的数学课程标准，强调了信息技术和数学课程的整合，至今已取得了丰硕的成果和宝贵的经验。陈至立曾指出：“要努力推进信息技术与其他学科教学的整台，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融台在其他学科的学习中。”     

计算机辅助物理实验教学大有可为

物理实验教学是物理教学的重要组成部分，许多物理规律都是在实验中发现并加以验证的。物理实验教学不仅是学生学习和研究物理的“认识”手段，同时也是学生提高思维能力、动手能力和创造能力的重要手段。课堂的演示实验和学生的分组实验是中学物理教学不可分割的重要组成部分。因此，用计算机进行辅助物理实验教学，不仅代表一种新方法、新手段，更重要的是学生在教学活动中学习和使用计算机及多媒体技术，使他们在基础教育阶段就能较早地接触与了解新的科学技术成果。同时它更具有直观、生动、鲜明、省时和感染力强等许多优点。     

信息技术与物理教学整合性研究

信息化是２１世纪的标志，是当今世界经济和社会发展的大趋势。以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类思维的创造性工具。信息技术作为一项教学工具，能够把各种技术手段完美地融合到课程之中———就像教师在上课时使用黑板和粉笔一样，计算机演变成为真正的教学工具，在这种情况下，信息技术与学科课程整合在计算机辅助教学（简称CAI）的条件上日趋成熟地发展起来下面就信息技术与物理学科课程整合的实践谈几点体会。一、充分发挥信息技术辅助课堂教学的优势多媒体技术融文字、图形、动画声音为一体，利用多媒体技术的…     

试论初中物理教学中信息技术辅助作用的发挥

物理学是理科学科中的重要组成部分,是一门在实践中应用最广泛的学科,初中物理是为更高的理论和实践打基础的时期。信息化时代的到来也冲击着物理教学体系的改革,传统的物理课教学模式不能让学生有直观立体的感受,而信息化的教学手段可以利用网络多媒体技术,使用音频、画面相结合的方式给学生带来更直接的视听理解,对初中物理课的成绩提高有很大助益。     

谈如何利用计算机进行物理辅助教学

在全面进行素质教育的今天，如何提高教学手段，激发学生学习的兴趣，是深入探索素质教育的重要课题。计算机作为新生事物，青少年对此有极大的兴趣，因此利用计算机进行物理辅助教学，可以提高教育、教学质量，深化教育、教学改革，进一步推进电教手段特别是计算机在教学中的应用，提高课堂教学质量与效率。在利用计算机优化物理教学过程的尝试中，我们认真分析了教材内容，结合实际的课堂试验，总结得出以下几种情况可以充分发挥计算机在物理课堂教学中的优势。     

浅论信息技术课程与语文教学的整合

有人说：“是什么决定我们的未来？我的答案是互联网和教育。”作为推进未来社会发展的两大核心动力。网络和教育将在广度和深度上极大地影响一个民族的命运．影响一个团队、个人在未来时代的竞争力。陈至立同志曾指出,要大力推进教育信息化,要努力推进信息技术与其他学科教学的整合。鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。在这样的背景之下。我努力探索信息技术与高中语文学科的整合,本文就这一探索作一小结,以就教于方家。