巧用多媒体平台 创新作文教学艺术

创新是一个民族的灵魂，也是作文教学的灵魂。传统的作文教学之所以徘徊在“高耗低效”的怪圈里．主要原因是作文教学手段单一．缺乏有效的写作情景来唤起学生写作的热情，课堂教学缺乏刺激和沟通写作主体思维的桥梁。将多媒体网络与作文教学进行优化整合．能够充分调动学生的积极性、     

巧用多媒体网络,优化作文教学

人们常说:作文是语文的半壁江山。长期以来,作文教学都是语文教学中的一个薄弱点。自从多媒体网络进入了作文课堂后,给优化作文教学过程带来了巨大的优势,师生也觉得在多媒体网络下作     

利用多媒体 优化作文教学

作文教学是语文教学的一个重要组成部分，其根本目的是提高学生的认识能力和写作能力，并把学生培养成为思想素质与语文素质全面发展的人才。传统的作文教学模式使教学质量无法保证，而利用多媒体优化作文教学，会使教学效果显著，教学质量明显提高。     

谈作文教学中的情境设置

作在许多学生的眼中是一件可怕的事，他们害怕一板一眼的写作。其实，对于高中生来说，更多的时候不是没有内容可写，而是缺乏引起写作欲望的情境，如果在作教学中创设写作情境，就可以把学生内心的宝藏挖掘出来。因此在作教学中，要努力做到情与境的巧妙结合。     

让多媒体进入作文教学

目前许多学生怕写作文,一听说写作文就头痛.造成这种现象的原因之一是学生生活阅历浅,见闻极为有限.因此,我主张利用现代教育技术的多媒体进行作文教学,来开拓学生视野,丰富他们的知识,让他们有身临其境之感,这样有助于学生思考问题,引发写作冲动,激发内在感情.     

巧用多媒体平台创新作文教学艺术

创新是一个民族的灵魂,也是作文教学的灵魂。传统的作文教学之所以徘徊在“高耗低效”的怪圈里,主要原因是作文教学手段单一,缺乏有效的写作情景来唤起学生写作的热情,课堂教学缺乏刺激和沟通写作主体思维的桥梁。将多媒体网络与作文教学进行优化整合,能够充分调动学生的积极性     

巧用多媒体辅助小学作文教学

在小学生作文教学中长期存在这样一个问题：不少教师布置的作文脱离学生生活实际,加上学生对各种要描写的事物缺少观察和体验,于是造成学生作文假话、套话、空话连篇,缺少真情实感。要解决这一问题,我认为教师布置作文要更贴近学生的生活,不能让学生去写那些他们没有真实感受的东西。在作文实践中,我用多媒体来辅助作文教学,让学生了解并熟悉所要写的事物,取得了很好的教学效果。     

利用多媒体提高作文教学效果

作文其实是一个信息输入、储存、加工和输出的过程。在实施新课程的今天，随着现代作文教学理念的更新，以及多媒体辅助教育技术的日臻完善．作文教学的方法和途径也在发生前所未有的变化。利用多媒体，辅助作文教学，可以明显地提高习作教学的效果。     

谈谈多媒体在作文教学中的作用

在中师作文教学中，多媒体的运用能激发学生的写作兴趣，启发学生的写作思维，减轻教师批改作文的劳动强度，是一个行之有效的新的教学模式，值得大力推广。     

从作文评改角度渗透情感教育

作评改是写作教学中的一个重要环节。布鲁姆说：“教育评价是改进教学效果，激励和促进教学目标达成的重要手段和工具。”它是教师对学生作的一种反馈，是学生写作水平提高的重要手段，也是教师自身素养提高的好办法。有了评改，写作教学就成为了一个有系统的、循序渐进的、不断提高的可控过程。但传统语老师的作评改容易走入四个误区：首先，精批细改。学校和家长也认为精批细改是老师的职责，于是教师耗费心血，而学生大多只不过读读而已，还经常会错意，极少人会在课后根据教师的批阅去琢磨、修改。老师做无用功不说，还挫伤了学生的写作积极性，束缚了学生创造力。     

巧用多媒体网络，优化作文教学

人们常说：“作文是语文的半壁江山。”长期以来,作文教学都是语文教学中的一个薄弱点,自从多媒体网络进入了作文课堂后,给优化作文教学过程带来了巨大的优势,师生也觉得在多媒体网络下作文轻松多了。     

多媒体在作文教学中的应用

在小学作文教学中如何发挥学生的主观能动性是目前广大教师所关注的问题。在教学实践中，我尝试组合多媒体参与作文教学过程，改变作文教学信息传递方法和手段，有效地调动了学生写作积极性，强化了学生的内心体验，从而使学生兴趣盎然地写作。     

巧用学生写作心理，开展作文教学

在中学作文教学实际中,许多教师喜欢用统一标准来指导学生作文,以致全班学生写作立意陈旧,选材粗俗,谋篇布局单一,遣词造句人云亦云。如何改变这种“定式”的写作呢？     

小学语文课中如何巧用多媒体进行有效教学

多媒体教学作为语文教学中一种不可或缺的教学工具,有力地吸引了小学生的目光,激发了小学生学习的积极性和主动性,更好地为学生呈现一种灵活的教学模式。多媒体教学无疑是一种有力的教学方法,但是,一味地采用多媒体教学,在一定程度上也暴露出一定的弊端,需要教师在运用的时候加以注意。一、小学语文教学的现状分析自新教改以来,小学语文在...     

作文教学评价“三看”

施教之功，贵在激趣。有人说“兴趣是火种”。因此激发学生写作热情，培养学生良好的作文心理是作文教学的一个重要目标。这个目标落实到教学中，就要看学生是否想写。     

谈初中语文作文教学指导

初中作文教学存在诸多问题,使得教学效率效果受到影响。究其原因,主要是教师在作文教学中指导不到位,沿用传统的作文教学方式,使学生的写作思维受到束缚,使学生自身的创造性难以充分发挥。因此,解决这些问题,提升教师的作文指导水平成了语文教师的当务之急。一、大量读写,积累写作素材部分初中学生畏惧作文写作的一个重要原因是就是感到"无话可说"。解决这一问题就是要通过大量的读写积累写作素材。例如,在     

巧用多媒体突破教学难点

在小学数学教学中，适时恰当地运用多媒体辅助教学，以其形象具体的图、文、音、像来创设教学情境，使抽象、枯燥的教学内容具体化、清晰化、生动化，可以活跃学生思维，调动学生学习的积极性和主动性，优化教学过程，提高教学效率。     

巧用教材资源 优化作文教学

语文教材中编选了大量优秀作品,这为学生写作提供了丰富的资源。在现有条件下,教师要想提高学生作文水平,有效而简捷的途径就是充分利用现有语文教材的优势,立足课内,及时对学生的模仿能力、写作能力进行训练。     

多媒体在小学作文教学中的应用体会

近年来,多媒体在小学语文教学中已得到广泛应用。多媒体教学手段在作文教学中的作用主题体现在培养学生写作兴趣,丰富学生写作素材,激发学生的真挚情感,传授写作方法,生动讲评作文方面,对开启学生写作心智起到重要的作用。