中学英语师生互动型教学例谈

本文以牛津初中英语八年级上册unit3 comic strip为例，具体阐述中学英语师生互动型教学的基本流程。     

试论中学英语教学中的师生互动的教学本质

以学生为课堂中心的课堂教学正逐步取代以教师为中心的课堂教学,教师、学生的中心地位发生了根本变化,但其两个根本要素没有变：老师和学生．其目的还是老师的教学活动来促使学生的发展,但毕竟时代变了,教学的任务变了．然而教学的本质没有变．还是以教促学,师生互动,教学相长。     

探究中学英语的听力教学

近年,中学英语听力越来越得到重视,我国某些地方的教育部门早已把它作为重点来对待。基于我国的基本情况,英语听力对中学生来讲向来都是一个薄弱环节,这点从考试中听力的得分就可见一斑。本文以初中牛津版为例,谈谈如何加强听力训练,巩固知识,达到事半功倍的效果。     

中学英语课堂师生互动教学的探索

素质教育是目前教育的教学方针,师生互动的课堂教学形式也是出于教学的可持续发展,以及贯彻素质教育的具体措施。师生互动模式是新课程改革提出的重要内容。     

网络平台互动型英语听说教学

随着网络技术的进一步发展,网络平台被越来越多的应用于外语教学之中．而互动是网络平台教学和英语听滋教学的一个显著功能。英语听说教学应基于网络平台充分发挥互动型的特征,以提高学生的听说交际技能。     

新课改下中学英语课堂师生互动教学模式探究

初中阶段的英语学习,是奠定学生英语基础的重要时期,更为其今后在高中、大学乃至社会英语领域中的深入学习和英语技能的发挥奠定了素质条件。为了全面迎合素质课改背景下的初中教育教学需求,英语课堂教学,已经将传统知识的单向传递和灌输,转换为师生互动基础上的课堂知识双向互动与交流。学生在教师引导以及互动式的教学活动中,将英语基础知识真正转化为自身英语学科素养。鉴于此,本文就如何加强师生互动,构建高效的英语课堂教学展开深入研究。     

网络环境下基于问题逻辑的师生互动型教学模式建构

网络环境下基于问题逻辑的师生互动型教学模式的建构,主要包括三个方面的内容:课外基于网络平台的教与学任务的设计、课内基于问题逻辑的教与学方法的设计和基于网络平台的教学总结与学习任务的设计.它的价值在于找准了思想政治理论课教学改革的突破口,提升了思想政治理论课教师的专业素养,指明了思想政治理论课媒体建设的方向,把握了思想政治理论课教学的客观规律,有助于培养学生的问题意识、创造性思维和创新能力,提高思想政治理论课教学的针对性和有效性.     

中学英语教学艺术谈

随着新课程改革的深化与推进,新的教学模式与教学方法不断涌现,在这种情况下,中学英语教师要采用具有形象性、情感性、审美性、创造性等的教学艺术,在充满艺术美的氛围中教书育人,使学生在艺术化的环境中学习成长,获取英语知识,提高英语技能。     

国际金融课程师生互动型教学探究

在国际经济一体化和经济全球化的今天,国际金融在财经类专业课程体系中的作用日益重要。通过实施积极参与、情感交融、人际合作和教学相辅的师生互动教学策略,可以有效的提高国际金融课程的教学效果,从而使国际金融课程更具先进性和实用性。     

基于网络平台的互动型英语听说教学

随着网络技术的进一步发展,网络平台被越来越多的应用于外语教学之中,而互动是网络平台教学和英语听说教学的一个显著功能.英语听说教学应基于网络平台充分发挥互动型的特征,以提高学生的听说交际技能.     

基于网络平台的互动型英语听说教学

随着网络技术的进一步发展,网络平台被越来越多的应用于外语教学之中,而互动是网络平台教学和英语听说教学的一个显著功能。英语听说教学应基于网络平台充分发挥互动型的特征,以提高学生的听说交际技能。     

浅析初中英语教学中的师生互动

近年来,初中英语教学活动存在着一些师生互动问题,阻碍着学生的英语素养发展。本文主要是对初中英语教学中的师生互动的内涵进行介绍,对教学中的师生互动现状进行分析并且提出师生互动中的改进策略,对初中英语教学过程中的师生互动发展以及实现良性循环具有重要的促进意义。     

论初中英语教学中的师生互动

初中英语教学是教师的“教”与学生的“学”的统一的过程,是师生交往、积极互动、共同发展的过程.师生互动不仅可以大大激发学生的学习兴趣,让学生掌握科学的学习方法,为课后学生的学习注入了动力,还可以体现教学双方互通信息共同发展的相互作用,有利于培养具有竞争力的高素质人才,适应信息时代教育发展的要求.     

中学英语教学中师生互动的探究

英语是所有现代学生的必修课,更是文科的代表性课程之一,与语文和数学并列为中学三大主要课程,师生互动是未来教学的大方向,它更适合现代人的思维方式,也是能快速提高学习效率非常有效的途径,对英语这样的语言类学科,其效果更加显著。良好的师生互动能够构建优良的学习环境和学习氛围,能很大程度地带动学生之间的互动,使英语学习达到事半功倍的效果。     

谈中学英语教学的几个问题

教学理念决定教学行为。在当代中学英语教学中有不同的观点和认识，但总体而言，充分发挥教师的主导作用、精心打造课堂教学设计、严格进行口语训练，最终达到“不要教”的目的，是最为重要的。     

中学英语语法教学的借力策略例谈

语法教学不是语法规则的堆砌,而是语法知识的内化和运用。语法知识的学习应立足于语言的实践。借力课文文本、音乐视频和生活等能灵活设置真实有效的语言实践情景,帮助学生形成语用能力。     

初中英语教学中的师生互动策略

为了促进初中英语教学中师生互动的良性循环和发展,文章首先阐述了初中英语教学中师生互动的内涵,然后分析了初中英语教学中师生互动的现状,最后提出了初中英语教学中师生互动的改进策略。     

师生互动在初中英语教学中的应用

师生互动是为了确保学习者能够有更多机会参与信息交流的一种话语活动,也是在课堂教学中培养学生英语能力的有效方式。互动教学将教学活动视为师生之间的一种真诚而和谐的沟通活动,将教学过程视为动态发展着的教与学的统一的过程。由此可见,师生互动在初中英语课堂中的重要作用。鉴于此,笔者对师生互动在初中英语教学中的应用进行了深入的探讨。     

师生互动在初中英语教学中的应用

师生互动是为了确保学习者能够有更多机会参与信息交流的一种话语活动,也是在课堂教学中培养学生英语能力的有效方式。互动教学将教学活动视为师生之间的一种真诚而和谐的沟通活动,将教学过程视为动态发展着的教与学的统一的过程。由此可见,师生互动在初中英语课堂中的重要作用。鉴于此,笔者对师生互动在初中英语教学中的应用进行了深入的探讨。     

论中学英语小组合作教学

英语作为语言．是知识与信息的载体．英语教学的目的是培养学生综合运用英语的能力一个性化教学使原有的课堂教学内容、形式和课堂教学结构发生了重大的变化．使英语课堂教学更加社会化：同时,创新能力的培养也是提高英语教学质量的有效手段之一,随着课程改革的不断深化．自主、合作、探究的学习方式已经深入人心．对高中英语课进行改革性的小组合作教学正是这种背号下的一种尝试．它更是对学生观察社会、联系社会、分析并解决问题等综合能力的培养与考查。