浅谈物理演示实验

浅谈物理演示实验银川电力学校李慕荣物理教学中的演示实验，是最直观的教学手段，它对于传授物理基础知识，培养学生的观察能力和思维能力都有不可忽视的作用。要使演示实验在教学中发挥好上述作用，我认为教师需对以下三个方面进行深入研究。一、目的性。在教学过程中，...     

漫谈物理演示实验

实验是物理学的基础,是检验物理理论的标准,其演示实验又是整个中学物理教学实验的极其重要组成部分。它是深受学生欢迎的实验形式,是教师施展教学艺术的独特方法。它能化抽象为具体,化枯燥为生动,把要研究的物理现象清楚地展示在学生面前。能引导学生观察,并进行思考,配合讲授使学生认识物理概念和规律,达到事半功倍的效果。笔者认为演示实验主要有以下几种情况。     

谈物理演示实验

演示实验是物理教学的重要组成部分,各种有声有色的实验现象把抽象问题具体化,把枯燥无味的物理概念、物理规律具体化、形象化,同时它也能激发学生的思维和探究欲望.通常我们希望实验能够顺利完成,但是我们不能保证没有意外(很多的时候我们还会制造一些意外),也不能阻止学生提出实验目的之外的问题.因此,我们准备实验时必须思考实验可延伸的周边问题,在这里就本人在教学工作中的一些认识浅谈两点关于演示实验的体会:     

浅谈物理演示实验

物理是一门以实验为基础的自然科学。演示实验是物理教学的重要环节，又是提高物理教学质量的有效手段之一。a．演示实验可以激发学生学习物理的兴趣。初中生好动、好问、好奇。实验对他们有强烈的吸引力，只要老师手里拿着仪器进教室，学生就围上来问这问那，总想看一看，摸一摸。将精彩的演示实验展现在学生面前，能激发他们学习物理的兴趣，唤起他们的求知欲望。b．演示实验有助于讲清物理概念和规律。要使学生对物理的许多基本概念，基本规律认识清楚，理解准确，掌握牢固，往往单靠抽象地讲解是办不到的，这就要借助于有说服力的实验。…     

谈物理演示实验

演示实验是物理教学的重要组成部分,各种有声有色的实验现象把抽象问题具体化,把枯燥无味的物理概念、物理规律具体化、形象化,同时它也能激发学生的思维和探究欲望.通常我们希望实验能够顺利完成,但是我们不能保证没有意外(很多的时候我们还会制造一些意外),也不能阻止学生提出实验目的之外的问题.因此,我们准备实验时必须思考实验可延伸的周边问题,在这里就本人在教学工作中的一些认识浅谈两点关于演示实验的体会:……     

物理演示实验改进两例

1 浮力产生的原因演示实验初中物理课本第一册,关于浮力产生的原因这一演示实验,我们用实验室配备的演示器作实验时,发觉由于设计上的缺陷导致成功率极低。按照一些参考资料上的方法做实验,觉得效果也不够理想。我们经过思考和摸索做成了如下的浮力演示器。演示时,只须将该演示器倒置后再正置,即可揭示浮力产生的原因。(1)该演示器的结构如图1,     

物理教学中的演示实验

本文论述了演示实验在物理教学中的地位与作用 ,指出和分析了当前我国物理教学中在演示实验方面普遍存在的问题 ,初步探讨了改进演示实验的对策和做法     

物理演示实验的设计

物理是以实验为基础的学科.在物理教科书中有演示实验、学生分组实验,还有每章都安排的小实验.对演示实验进行创新设计,既要考虑学生的认知和情感需要,又不能脱离教学实际.成功的演示实验能化枯燥为生动,化抽象为具体,化浅显为深刻.只要我们掌握好演示实验的设计技巧,不仅不会影响教学进度和效果,相反的还会促使教与学相得益彰,收到事半功倍的效果.     

物理实验教学中的演示实验

当前,教育改革进入了一个新的阶段--课程改革.这就要求我们改变教学行为,注重学生实践能力的培养.其中物理课程不仅要求注重科学知识的传授和技能的训练,注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程,而且还要求重视对学生终身学习意愿、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养.物理学科是以实验为基础的.     

物理课堂演示实验之我见

本文依据多年物理课堂教学实践中得出的经验,并结合当前的物理教材,提出了物理课堂演示教学的五点做法。其中,激发学生对物理学习的好奇心和求知欲,是提高演示实验课教学质量的重要环节。     

物理课堂演示实验之我见

本文依据多年物理课堂教学实践中得出的经验,并结合当前的物理教材,提出了物理课堂演示教学的五点做法。其中,激发学生对物理学习的好奇心和求知欲,是提高演示实验课教学质量的重要环节。     

物理演示实验的改进

由于种种原因,现行教材中的一些演示实验很难按照教材中的编排来做,一些实验有时效果也不很理想。这不但给物理教学造成了一定的难度,而且往往使演示实验变成教师讲实验、学生“听”实验的“纸上谈兵”。这种情况违背了教学原则,也影响了教学质量。基于这种原因,在进行物理教学过程中,结合实际情况对演示实验进行合理的改革,使其更适合教学实际,符合教学需要,有着重要的意义。 一、改进实验装置提高演示效果 根据教学环境和教学条件,把一些实验装置进行适当的改进,一方面可增强实验的“可见度”和“准确度”,另一方面也可方便实…     

物理演示实验及教学

任何一种学习都是从模仿开始的,要模仿首先就得有观摩过程的学习.而要进行观摩学习就得用直观的演示操作来支撑.因此,夸美纽斯说:"教什么活动最好的方法是演示."从这句话中,我们不难发现演示实验在物理教学中的重要性.演示实验是利用实验装置或仪器来把物体的发生、发展、变化的过程显示出来,供人们有所认识或理解的教学方法.它既是一种古老的传授方法,也是有效的现代教学手段.珂以说,学生学习物理知识与演示实验是分不开的.     

如何做好物理演示实验

<正>演示实验是物理教学中的重要组成部分,物理学习离不开实验.要学好物理就必须改变过去注重知识传授的倾向,加强实验是物理教育本质的自然回归,符合素质教育的理论和实践的要求.而课堂上的演示实验正是中学物理实验教学的重要组成部分,它不仅是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节,还能培养学生的观察能力、思维能力、探索精神及良好的学习方法,也是变应试教育为素质教育,提高人才科学素质的重要手段之一.现就如何做好演示实     

漫谈初中物理演示实验

物理是一门以实验为基础的学科,其规律、定律等都通过实验而获取。教师在教学中利用演示实验让学生从课堂获取知识,以此培养学生的观察能力、分析能力和综合运用能力,而这些更是影响课堂教学效果的关键之所在。笔者结合自己多年来的一线教学实践,谈谈在演示实验教学中的几点体会。一、重视演示实验,培养学生能力演示实验是教师利用课堂为学生演示,把所要研究的物理规律和现象呈现在学生面前,教学时需要一     

物理演示实验改进之我见

物理是一门以观察、实验为基础的学科。在新课标中,探究实验的比重偏大,而对教学设备不足的普通中学,按现时教学大纲的课时安排,要落实好探究实验是很不容易的。作为普通中学的教师,应如何解决这一矛盾呢?笔者的做法是:重要的物理规律、定律的建立,由学生通过实验探究来完成,而课堂演示实验的分量安排则相对大些。这就需要教师解决好下列问题:如何在课堂上提高演示实验的可见度?如何调动学生积极参与实验活动?下面就上述问题谈我的一些有效做法。     

物理教学的演示实验

物理学的发展史可以说是物理学家通过实验不断地有所发现、有所发明创造,从而推动物理学发展的历史。中学物理实验教学是在教师的演示和指导下,让广大学生通过观察、测量、分析、综合、归纳和演绎等动手和动脑的过程,有效地去获取知识和发展能力。演示实验是指为配合教学内容由教师操作表演示范的实验,是教师施展教学艺术的独特方法,是深受学生欢迎的实验形式。它能化抽象为具体,化枯燥为生动,把要研究的物理现象清楚地展示在学生面前。它将教师的感情、思维方法、操作技能以及科学作风等直接地影响学生,使学生受到深刻的感染,学到更多的内容。笔者认为,要使演示实验真正达到演示目的,必须做到本文中的几点。     

计算机技术模拟物理演示实验

在中学物理实验室中,用直观教具演示个别实验,只能观察到实验结果,不能形象地反映物理过程的发展变化,对教学形成一定的障碍.利用计算机技术来模拟实验,控制实验过程,可以让学生直观观察实验现象以及实验过程;利用多媒体技术等形式制成的教学课件,可以将抽象的知识逐层剖析,深入讲解,使之形象化、直观化,加深学生对学习内容的理解,减少学习的难度.例如: