如何发挥中学图书馆的德育功能

中学图书馆是学校德育活动的重要阵地.图书馆必须创新阅读环境、推荐优秀图书,加强阅读指导、举办读书报告会、开展书评活动及搞好馆藏建设,以提高和强化其德育功能.     

完善德育体系 塑造完美人格——北京市第十二中学

北京市第十二中学始建于1934年,是北京市首批14所重点高中之一,学校在继承办学优良传统的基础上提出了求真、崇善、唯美的教育理念,丰富德育内涵,全面立体育人。在人才培养模式方面,学校积极探索体现新课改精神的德育内容与形式,将德育工作按照学生不同学段的心理特点和教育需求制定全程教育规划,将德育课程化、系列化、主题化、主体化。德育课程化     

中学德育中的传统文化资源及其运用

传统文化为中学德育提供丰富的教育资源,对中学生的道德形成具有一定影响。中学德育的发展趋势表明,传统文化资源的运用与开发,日益受到重视。传统文化的德育资源表现出多种类型,学校个案的成功经验,为运用和开发传统文化的德育资源,提供了有借鉴意义的启示。     

加强队伍建设 整合德育资源 落实德育实效——北京市育英学校小学部

北京市育英学校小学部以"加强队伍建设,整合德育资源、落实德育实效"为德育工作思路,全面推进德育工作。在班主任中持续开展"以阅读的方式过假期"系列读书活动,针对班主任工作中的共性问题进行专题研讨交流,对不同层次的班主任实施分层培训,并成立了班主任研究小组,实现团队互助研修;以问题为研究的突破口,开展了"以教育案例研究、行动反思促进班主任队伍建设的研究"市     

随风潜入夜润物细无声——浅谈小学语文教材中古诗的德育功能

我国古代诗歌是中华民族传统文化的瑰宝，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和高尚情操，陶冶爱美情趣的重要教材，它对加强思想道德教育，全面提高学生素质有着重要的不可替代的作用。[第一段]     

德育功能层论——兼评德育功能研究

本文针对德育功能讨论中存在的两个问题，指出：第一，要立足于学科发展来提出问题，提出“真”问题；第二，要具体问题具体分析，把事实问题与价值问题相对区分。作者认为，要把德育功能研究推向深入，目前应解决三个层次的问题：第一个层次是德育功能与教育功能的关系；第二个层次是多种德育功能之间的关系；第三个层次是每一德育功能的实现机制。文章提出，德育功能的实现，受到德育期望、德育结构和德育效果的制约。     

浅谈新形势下如何发挥中学党建工作德育功能

在新的时代背景下,加强中学的党建工作不仅可以充分发挥党建工作的思想教育功能,而且能够强化中学的道德教育渗透,进而促进中学生塑造正确的情感价值及高尚的道德品质,因此,中学党建部门需要充分发挥党建工作的德育价值。基于此,本文将简要分析中学党建工作的德育价值,并系统阐述应采取何种措施发挥道德教育功能。     

走精品之路 办特色教育——北京市第二十二中学

北京市第二十二中学前身为北京市私立大中公学,创办于1924年,首任校长蔡元培,董事长李石曾。1930年更名为北京市私立大中中学,1949年9月更名为北京市私立育德中学,1952年9月正式更名为北京市第二十二中学。     

整合德育有效资源 营造良好育人环境

传统的德育模式已远不能满足生活在知识经济时代的现代学生。如何培养现代中学生成为新世纪所需要的复合型人才?针对独生子女社会化程度不高及普遍存在的自我为中心现象，德育确实肩负了太重的责任。学生个性的缺乏、人情味的低落、价值观的偏离已不能用单纯的说教来解决。面对新的形势，教育者应该将德育寓于活动中，让学生去体验、去观察、去感悟，从而使学生成为有丰富感情的人、有远大理想的人、有坚强意志的人。     

地方爱国主义历史文化资源转化为德育资源探析——以雷州半岛“反侵略”爱国主义历史文化资源为研究对象

论文通过对雷州半岛“反侵略”爱国主义历史文化资源的内容、分布状况的调研及其德育意义分析,结合湛江学校德育实践进行理论思考和实践探索,探求地方爱国主义历史文化资源引入学校德育过程的理论意义及其实践价值,为学校利用地方历史丈化资源进行德育教育活动提供理论观照和途径方法,以祈更好地发挥地方历史文化资源的育人功能,提高德育成效。     

中学心理健康教育与德育“双向”整合教学策略探讨

心理健康教育正在被广大教育工笔者尝试着和德育相结合。本文通过对德育和心理健康教育比较,了解到德育与心理教育在内容、目标、形式和机制上有着相互交融,相互促进的地方,提出新时期切实提高德育实效性的有效途径是德育与心理健康教育的“双向”整合策略。     

如何发挥历史课的德育功能

对学生进行思想晶德教育是学校教育工作的的重要内容之一,相关学科的教学渗透则是学校德育工作的主渠道.中学历史教材中蕴涵丰富的德育素材,在教学中,教师可通过具体的史实讲授发挥历史学科的德育功能.……     

北京市第二十五中学

优美的校园环境北京市第二十五中学原名育英学校,由美国基督教公理会创办于1864年,是中国近代史上引进西方科学和现代教育较早的学校之一。1952年,学校改为公立学校;1958年被评为北京市十所红旗学校之一,1992年经北京市教育局确认,被列入《北京名校录》一书;1993年,率先在全国实行教职工全员聘用合同制;1996年成为北京市首所民办公助整体改制中学,2009年回归公办。学校以"静与和谐之美"为文化特色,     

让网络为德育所用——石家庄市第二十二中学德育工作扫描

在网络、信息技术飞速发展的今天，学校该如何对待网络这把“双刃剑”呢?石家庄市第二十二中学充分发挥校园网络优势，用丰富的德育内容，将网络转化为培养学生健康成长的前沿阵地，探索出了一条开展德育工作的新途径。     

谈中学政治课的德育功能创新

学校是未成年人思想道德建设的主阵地、主课堂与主渠道。学校政治课作为德育课程,作为未成年人的思想道德教育的直接载体。更是当仁不让地肩负着这一重任。因此,与时俱进．适应新情况．创新中学政治课的德育功能,提高中学政治课的针对性、实效性和主动性．使之更好地发挥学校德育工作主渠道的作用,已是当务之急．刻不容缓。     

利用梅州红色文化资源 构建中学“融入式”德育模式

在我国教育体系中,德育教育是重要的一项内容, 和其他教育内容相比较,德育教育更加注重学生内在品行的教 育,对学生的精神影响较大。梅州拥有着丰富的红色文化资 源,在进行中学生教育时,结合梅州特色的红色文化资源,培养 学生的爱国精神,以此促进学生的全面发展。     

以“五个一”工程促进学生社团活动德育功能的发挥

阐述“五个一”工程的内涵及做法,进行相关的讨论。     

京郊名校——北京市密云县第二中学

北京市密云县第二中学为“北京市普通示范性高中校”，曾先后获得国家“奥林匹克教育示范校”、“北京市文明单位”、“北京市校园环境示范校”、“北京市教育科研先进学校”等荣誉称号。     

让学生唱“主角”——山东省昌邑市奎聚中学“班级德育评价的深化研究”初探

我们学校是一所拥有24个教学班、132名教职工、1500多名学生的现代化学校。近年来，我们认真贯彻党的教育方针，坚持以十六大精神和“三个代表”重要思想为指导，按照“五育并举、德育为首，规范管理、提高质量”的办学宗旨，遵循“厚德、尚礼、求实、创新”的校训，弘扬“敬业、