对大学英语阅读教学的思考

外语学习过程是程序性知识的掌握过程，是学生不断应用与练习的过程。学生英语阅读水平的提高不是靠教师大量的课文分析和词汇讲解所能达到的，应在科学理论的指导下，进行大量阅读，从而使理解能力、词汇量、阅读速度与技巧不断提高。     

关于大学英语阅读教学的思考

大学英语阅读教学对学生英语阅读理解能力的培养，应以培养学生的篇章处理技能为主，以语用能力的培养为辅。传统的大学英语阅读教学一般是将阅读材料(课文)当作语言规则运用的实例。对这种传统教学方法的变革势在必行。应立足于已经较为完备的教材，以篇章教学为核心，引导学生进一步掌握新的阅读方法。     

关于英语阅读教学的思考

英语阅读过程受多种因素影响，阅读能力由多种能力构成。阅读能力的提高要通过提高词汇能力、语法能力、听力能力、背景知识、阅读技巧和阅读策略等手段来实现。在英语阅读教学中，教师要针对学生的不同情况，选择合适的教法，以达到提高学生阅读水平的目的。     

浅析大学英语的阅读教学

本文就目前大学英语阅读教学中所存在的问题，进行了分析和探讨，并通过分析其原因，提出了大学英语阅读教学的发展方向和新的教学思维。     

关于英语阅读教学的几点思考

任何语言的学习都离不开大量的阅读。如何在有限的课时内，充分运用好大量的阅读材料，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语阅读能力和分析问题的能力，是提高英语教学效益的突破口。经过实践探索，我尝试着通过以下途径进行阅读教学。     

大学生英语阅读现状的调查及对阅读教学的启示

在我国大学英语教学中,英语阅读是英语教学的重要活动,是大学生学习英语的手段和目的,因此提高阅读教学质量对大学英语教学很有必要。本文通过对大学生阅读现状的分析,从语言因素和非语言因素两个层面提出了相应的教学建议。     

对大学英语阅读教学模式和学习现状的思考

大学英语教学的课型多采用阅读课型,该课型适用于大学英语课堂教学,可以全面培养学生对语言的理解和综合运用能力,但传统的教学模式却使之暴露出一些弊端,使大学英语教与学陷入窘境。改善大学英语教学方法、提升学生的学习兴趣成为当务之急。     

浅谈英语阅读教学

文章阐述了英语阅读教学的重要性，以及如何从提醒学生注重文化背景知识的积累，帮助学生掌握良好的阅读技能技巧，正确处理阅读理解的准确性与阅读速度的关系等三方面提高英语阅读教学的质量。     

大学英语阅读教学探讨

阅读是语言交际中最主要的一个方面.英语阅读教学是英语教学的重要组成部分,阅读水平的高低也是衡量学生英语水平高低的一个重要标准.文章分析和探讨了学生在阅读中容易产生的问题,解决问题的对策及如何进行有效阅读训练.     

大学英语阅读教学探析

英语阅读是英语教学的核心，是学生听、说、读、写、译五大基本技能之一。因此，培养和提高学生的阅读理解能力就成了教学中的首要任务。     

英语阅读教学的技能及过程

笔者认为在阅读教学中，需要以提高阅读速度。改进词汇辨认及对句子、段落和整个阅读文选的理解，作为阅读教学的特殊技巧。这样可以更好地完成我们的教学任务。下面把阅读技能的五个范围描述如下：     

图式理论与大学英语阅读教学

阅读是英语教学中的一个重要步骤,如何提高学生阅读理解能力一直是外语教学与研究的一个重要目标.本文通过对图式理论定义、图示理论及其与大学英语阅读之间的关系分析,初步探讨了图式理论对英语阅读教学的重要影响.     

图式理论对大学英语阅读教学的实效性研究

研究探讨图式理论在大学英语阅读课堂教学,及其与学生阅读能力的相关性.在实验班实施以图式三分理论为中心的课堂阅读教学,在对照班实施常规阅读教学方式,采用阅读测试、日记追踪和半结构性访谈,发现图式课堂阅读教学模式能更好地提高学生的整体阅读理解能力(P=0.016),特别是在整合中心(P=0.019)、猜测词义(P=0.000)和推断表述(P=0.017)这三个阅读能力方面具有显著性.这个研究结果有助于提高大学英语课堂阅读教学的效率.     

图式理论对独立学院大学英语阅读教学的启示

本文针对独立学院大学英语阅读教学过程中学生存在的主要问题,阐释了教师在阅读前、中、后三个阶段运用图式理论模式的四个基本原则和具体策略。以期能为独立学院大学英语教学提供一种借鉴模式,大幅度地提高学生的整体阅读水平。     

英语阅读教学方法探讨

阅读给学生提供模仿的语言材料,在这种环境中,学生自然地感受到语言的魅力,同时去模仿、追求这种魅力,如此循环便巩固了语感。 一、精读要有思、要质疑 外语教学基本上是以获得交际能力为目的,交际能力要求能“直观地把握社会与文化法则以及任何话语所包含的意义”,并认为“语言教学应注意到社会、人际和文化等诸方面的因素”。课堂是学外语的主要场所,要学生完全通过直接同外国人接触而学外语,了解外国文化,在目前几乎是做不到的。从精读入手,了解外国文化或许能使外语教学事半功倍。字、词、句是语言学习的基础,而词汇是顺利阅读的关键。词汇是人类语言中与生活经验最紧密的衔接点。在长期的使用过程中,人们赋予词汇极其丰     

浅析大学英语阅读教学

基于阅读在大学英语教学中的重要性,本文介绍了阅读的本质及层次,着重从词汇、语法、信息处理、文化背景等方面探讨了阅读教学的问题和对策。     

对阅读教学现状的思考

目前阅读教学中存在着繁琐化、简单化、机械化、僵化的现象，消减了学生对语文学习的兴趣，我们应该简化程序，加强自主性阅读，使学生养成勤于读书的习惯，提高语文素养。     

对大学英语阅读教学改革的思考

改革大学英语阅读教学是应试教育向素质教育的转型的必要选择。大学英语阅读教学改革首先应把精读和泛读紧密结合起来,其次,要改变学生被动学习的状态,再次,要广泛开展课外阅读。