重本强校努力提高普通高校成教办学的实力——日本大学进入破产高峰期的示启

进入新世纪，我国的成人高等教育事业发展更加迅猛，校与校之间的成教办学竞争也更加白热化。只有努力提升普通高校成教办学的实力才能真正提高其办学竞争力，这是日本大学破产现象提供的启示。在我国成人高等教育进入市场的条件下，普通高校的成教办学只有与时俱进，重本强校，才能使自身不断发展壮大。     

浅析普通高校在成人高等教育办学中的特征优势

普通高校是我国实施高等教育的办学主体,普通高校在办学中应实行"普教"和"成教"并举的战略。本文列举了普通高校在成人高等教育办学中所存在的几个思想误区,分析了普通高校举办成人高等教育的几个特征优势,提出了发展成人高等教育的看法与意见,指出"普教"与"成教"发展并重是普通高校实现可持续健康发展的必由之路。     

成人教育质量问题及对策

结合近几年普通高校成人高等教育办学实际 ,笔者认为在成人高等教育办学中 ,应端正办学指导思想 ,增加成教经费投入 ,改善成教办学条件 ,加强成教教学管理 ,提高成教教育教学质量。     

浅析新时期地方普通高校成教管理人员素质要求及提高

地方普通高校成教管理人员肩负着适应需要开拓办学、提高办学效益、保证教育质量的重任,只有全面提升其基本素质,促进管理水平提高,建立一支结构合理、素质优良、精干高效的成教管理人员队伍,才能适应新时期学校改革和成人教育内涵式的效益型发展的需要,使成人高等教育真正实现科学化、制度化管理。     

普通高校应适度发展成人高等教育

成人高等教育并不是普通高校的办学主体。在高等教育迅速发展的今天，如何能够使普通高校的成教生招生达到一个科学的、合适的比例，普通高校对成人高等教育教学资源的配给和教学管理模式的匹配如何才能科学而合理，本文提出了一些探索性的思考。     

浅析成人高等教育面临的问题与对策

随着普通高校的连年扩招,我国成人高等教育近年来出现了从质到量的下滑,成人高等教育正面临前所未有的挑战。只有坚持以学生为本,强化办学特色,锐意创新,完善教学质量保证体系,我国的成人高等教育才能有序和健康地发展。     

普通高校成教与普教协同发展探析

作为成人高等教育生力军的普通高校,在高等教育大众化进程中正扮演着不可或缺的重要角色。但由于对成人高等教育的认识不足、专业化程度不高以及办学经费上的不足,成人高等教育作为普通高校的“一条腿”举步维艰。普通高校应基于系统思考,按照方向性、特色性原则,统筹兼顾,量力而行,谋求成教、普教“两条腿”的协同发展。     

普通高校成人教育和谐发展的理性思考

本文针对普通高校成人教育办学管理存在的办学定位偏缺、质量与规模矛盾、成教与普教发展不协调、成教独立品质丧失等主要问题,以发展观、终身教育理论、成人教育学理论为视角,分析普通高校成人教育和谐发展的理论基础,对成人高等教育的办学定位、教学模式、管理体制和组织建设等方面进行了全方位的思考.     

目前对成人高等教育认识的八大误区

一、随着普通高校扩招形成的办学条件严重不足,成人高等教育资源应向普通高等教育转移 近年来,随着我国科教兴国战略的实施,普通高校每年都在以较大速度扩招.一方面,形成了总体上的普通高校数量不足,需要建立新的普通高校予以补充;另一方面,原有的普通高校因扩招造成师资力量、学生宿舍等硬件设施严重短缺.而此时,由于成人高教特别是一些独立设置的成人高校出现了招生难、办学难的局面,在这种情况下,将闲置的成人高等教育资源进行重组,向普通高校转移,似乎是再合适不过的事.于是在这种认识误区下,开始出现几所成人高校"拼凑"成普通高校、普通高校压缩成教规模,调师资、调设施充实普通高校的"改革"趋势.成人高等教育受到了严重的冲击.     

普通高校成人高等教育应加强三个过程管理

普通高校举办成人高等教育要始终坚持质量取胜,信誉第一的原则。普通高校成人高等教育应加强三个过程管理:加强招生过程管理,确保生源质量;加强教学过程管理,确保人才培养质量;加强就业升学指导,拓展成教学生的“出口”空间。在学生的培养过程中必须加强三个过程的管理,才能逐步扭转目前招生市场混乱、人才培养质量难以保证、用人单位歧视成教毕业生的局面,使普通高校成人高等教育持续、稳定、健康的发展。     

成教教务员在高校教务管理中的价值定位

我国的成人高等教育大多依附于普通高等院校合作办学,作为普通高校中不占主流地位的办学形式,成教的整个教学管理系统的运作都有待进一步科学化、合理化、制度化,特别是在教学管理中承担大量常规工作的成教教务员,既要圆满地处理好各种繁琐的基础教务事务,还要承受各种不和谐因素带来的精神压力。既然成教的发展离不开教务员的劳动和创造,我们就应该对成教教务员工作予以足够的重视。     

提高普通高校成人教育办学效益的途径

提高普通高校成人教育办学效益的途径○金萍陈功银如何提高普通高校成人高等教育的办学效益,是广大成教工作者需要认真研讨的一个重要课题。笔者就多年来的办学实践,谈几点粗浅的看法。要提高成人教育的办学效益,最基本的一点就是学校领导首先要转变观念,解放思想,要...     

成人高等教育人才培养模式反思与重构

从界定人才培养模式概念的定义和内涵入手,对当下我国成人高等教育人才培养模式进行深入反思。从办学的理念、制度和技术等三个层面指出存在的问题。只有更新办学理念,变“学历型”教育为“能力型”教育;变革办学制度,变“普教化”模式为“成教化”模式;丰富办学技术,变“一元化”体系为“多元化”体系,才能重新构建适应当代社会发展和成人需求的成人高等教育人才培养模式。     

成人教育质量问题及对策

结合近几年普遍高校成人高等教育办学实际,笔者认为在成人高等教育办学中,就端正办学指导思想,中成教经费投入,改善成教办学条件,加强成教教学管理,提高成教教育教学质量。     

浅谈高校成人教育的现状及发展

成人高等教育是我国高等教育的重要组成部分,进入21世纪,随着高等教育大众化,普及化趋势和教育终身化、学习化社会的快速来临,普通高校开展成人教育对发展我国的高等教育有着十分重要的意义,但如果处理不好成教当前所面临的问题,成人教育的发展将受到极大的约束。     

普通高校成人高等教育存在的问题及对策

不少普通高校缺乏对成人高等教育的正确认识,成教"普教化"现象严重,办学条件差,教育资源匮乏,管理模式落后,教育质量低,教育质量监控体系不完善.为此,必须科学定位,端正成人高等教育办学方向,推进教学改革,提高成人高等教育质量,建立评估和监督制度,完善成人教育的立法工作.     

普通高校成人教育师资队伍建设

教学质量是成人高等教育的生命一普通高校成人高村教师队伍的素质直接影响着成教教学质量的高低，关系劳成人教育的进一步发展。成教教师队伍的建设和管理c成为成人高教深化改革的重要课题。一、普通高校成人教育教师队伍的现状普通高校中成人高等教育教师队伍的现状可概括为批个方面：其一，专职教师人数少．发展速度呈负增K状态。举办成人高等教育的普通高校中，大多数没有专职的成教教师队伍。人事关系隶属于成教院或者定编到系的专职成教教师人数甚少。而多数普通高校的成人高教规模近几年来不断扩大，但专职教师队伍几无变化，这种状…     

对普通高校成人教育改革的思考

我国的高等教育经过多年改革,办学形式呈现了多样化,普通高校持续扩招挤占了普通高校有限的教育资源,压缩了成人教育的生源空间。面对压力,普通高校兴办的成人高等教育只有通过改革,对培养目标进行重新定位,注重实用型、创新型人才培养,多渠道聚集师资,开展联合办学等,才有出路。     

成人高教质量滑坡的原因及对策

一、成人高等教育质量滑坡的原因分析1.成人高等教育的主办学校或办学单位办学思想不端正。少数条件好的学校认为成人教育挤占普通教育资源,对成教不重视,采取“放水养鱼”的政策;条件差的学校把成教当成一块肥肉,一心向“钱”看,滥办校外班、函授站。少数高等学校尤其是少数成人高校、民办高校、经济条件差的地方普通高校把成人高等教育做为学校创收的一个渠道,以经济效益考核成教成绩,把当前出现的“文凭热”看作一种商机,过分强调经济效益,片面扩大招生规模,与不具备条件和资格的单位联合办学,有的甚至委托个人招生办班。为了保效益,争生…     

深入贯彻“两个文件”促使成人教育管理规范化

举办成人高等教育是普通高校的基本任务之一,普通高校举办成人教育可以充分利用普通高校全日制雄厚的师资队伍、先进的办学设备、丰富的图书资料等优越的办学条件,具有极大的优势。但往往容易照搬照抄普校全日制教学的办学经验、管理模式,不能充分体现成人