聚焦香港手语双语共融教育——手语双语共融教育的基础与历史发展

融合教育,让聋童走向主流学校与健听学生共同学习、共同进步、共同发展,这已成为国际特殊教育发展的主流意识和共同愿景,成为世界越来越多的国家聋教育发展的主流方向。聋童融合教育的主旨就是让各类听觉障碍儿童能在主流学校的普通班级与健听同伴在同一个环境中,使用相通的语言媒介,拥有相等的机会与条件,促进彼此了解、相互学习、共同进步,并以平等、积极、自信的心态获得学业与社会能力方面的协调发展。聋童的融合教育是一项新探索,是对传统聋教育的一种解放,它打破了旧的教育思想束缚,消弭对聋人及手语的顾虑与偏见,探究共融班级的教学组织形式,实行聋人教师与健听教师的协作教学,这对普通学校教育和聋校教育来说。都是一项前所未有的突破。     

全纳教育背景下的双语共融计划——香港中文大学手语及聋人研究中心考察心得

2007年12月13日-18日,联合国儿童基金会天津项目办公室组织的考察团一行7人到香港中文大学的手语及聋人研究中心,考察了香港“手语双语共融计划”的研究与实施情况,他们的共融计划对我们有一定的启发。     

中国手语和汉语双语教育初探

本文描述中国手语和汉语双语教育的含义、两种模式和实施聋儿双语教育的基本条件。中国手语对聋儿早获得汉语语言、生活知识和交往经验方面具有积极的作用。     

美国双语教育的历史及其发展

当欧洲殖民者带着自己的语言、文化、信仰和观念意识踏上北美大陆时,这片大陆早已是印地安土著语和土著文化的丰饶之地。15世纪的北美大陆上约有250到1000种印第安土著语。如果包括墨西哥和中南美洲人民使用的语言,15世纪的美洲语言体系将更加复杂多样。     

美国双语教育的历史及其发展

当欧洲殖民者带着自己的语言、文化、信仰和观念意识踏上北美大陆时,这片大陆早已是印地安土著语和土著文化的丰饶之地.15世纪的北美大陆上约有250到1000种印第安土著语.如果包括墨西哥和中南美洲人民使用的语言,15世纪的美洲语言体系将更加复杂多样.     

近十年美国手语双语聋教育课程教学经验

近十年美国手语双语聋教育在课程与教学方面取得了丰硕的成果,主要体现在以下四个方面：手语课程与手语/英语双语课程的开发,手语双语教学模式与教学方法的创新,视觉信息化课程资源的建设以及个别化手语双语能力评估的开展。美国双语聋教育的发展与我国新课标提出的聋教育面向全体聋生、尊重个体差异、强调多元沟通与交往方式的理念具有共通性,可为新课标下我国聋校课程与教学改革提供新的视角。     

以双语师资培养夯实双语教育基础

双语教育课程改革的实施,不仅需要学校领导者有开展课程改革的勇气和智慧,还需要有合格的双语教师作保证。专家引领,培养种子双语教师,发挥种子双语教师的传、帮、带作用,是一条造就大批胜任双语教育工作的教师的有效路径;建立和完善对双语教师的考评机制,是促进双语教师专业成长的必然要求;开展校际双语教育的合作和交流,是区域推进双语教育课程改革切实可行的举措。     

双语与双语教育:国外发展概况

双语教育是一个复杂的系统,从学生个人的认知、学习能力、家庭环境、教师的教学安排和教学方法、课堂师生、生生的互动,到政府管理部门以及整个社会文化环境的影响,这些微观和宏观的因素都决定着双语教育的成败。从第二语言学习的理论研究及各国的具体经验中可以看出,因地制宜地安排课程,采取以学生为中心,语义、语法和语用三结合的教学方式,发挥自下而上的自发动力等等,这些是双语教育成功的重要因素。     

美国双语教育的历史演进

美国双语教育大致经历了自由、限制、发展和否定四个阶段,每个阶段采取了不同的双语教育政策,民众对双语教育也持不同态度。因此,在对美国双语教育历史进行梳理的同时,为了厘清其发展轨迹并吸取其经验教训,我们需要探讨其发展过程中的政治、经济、文化和语言观等影响因素。     

顺德高职教育与产业集群的共融发展

我国的产业集群诞生于20世纪80年代初的浙江、广东和江苏的南部地区.30多年来,产业集群发展表现出较高的产业竞争力和地区竞争力,已经成为带动我国区域经济发展的一支重要力量.产业的集聚必然需要人才的集中,适应地方产业发展的高素质、高技能人才是产业集群出现的必然保障.高职院校作为地方产业经济发展的智力支撑与保障,双方的协调与配合问题一直是产业界与理论界关心的焦点. 2008年金融海啸波及全球各地,昔日的广东四小虎之一——顺德也未能幸免,长期以来依靠成本优势占据市场的诸多劳动密集型产业受到严重冲击.一批落后的传统产业面临淘汰之时,一批新兴产业也孕育而生.传统产业的衰落,新兴产业的诞生,也预示着对技能型人才的新需求,高职院校在地方产业转型之时,面临着专业的调整问题.     

美国双语教育立法及其双语教育发展

本文对美国《双语教育法》出台的动因、基本内容与双语教育法修正案的主要内容及其对美国双语教育的发展的促进作用做了剖析,认为美国双语教育的长足发展,得益于双语教育立法。我国双语教育要健康发展,加速双语教育立法势在必行。     

美国双语教育的历史演变与政策反思

美国双语教育近年来引起了我国学者的关注,但是少有学者对此掌握第一手的资料,因而缺乏系统的观点.本文根据笔者对美国双语教育项目的亲身参与,①系统阐述了美国双语教育的历史与现状,并对双语政策的演变进行了反思.笔者认为虽然移民潮、国际环境变化、国内政局交替等因素直接推动了双语教育政策的演变,但是这些外在条件只是起到了催化剂的作用,双语教育争辩的真正根源在于不同的语言取向和语言意识形态.     

新疆民族中小学双语教育的历史与现状

一、前言新疆维吾尔自治区地处祖国西北边陲,全区面积166万平方公里,占全国总面积的六分之一,是我国面积最大的省区。新疆还是一个多语种、多文种的地区。主体民族中除了汉族、回族、满族使用汉语和汉文外,其他如维吾尔族、哈萨克族、蒙古族、柯尔克孜族、锡伯族等都有自己通用     

少数民族双语教育的理论基础探析

双语教育是我国少数民族教育的重要内容,也是培养少数民族双语人才的途径之一。双语教育的理论基础是确定双语教育模式的理论依据。从民族语言学、语言心理学、文化人类学、教育学等四大领域阐述少数民族双语教育的理论基础,从而为双语教育的实践运作和理论体系的建构提供依据。     

浅析双语教育的心理语言学基础

改革开放以来,双语教育热持续至今,双语教育的目的是培养既能娴熟掌握汉语,又能熟练掌握英语的综合性人才。本文从心理语言学的角度及理论出发,从语言,环境,学习策略和成功的标准四个方面对我国目前所进行的双语教育存在的问题提出了一些建设性的看法和意见。     

美国华人双语教育的发展与问题

美国主流社会把双语教育视为一种补偿性教育手段,用来促使少数族裔儿童尽早同化,逐渐融入主流教育体系。华裔领袖则将双语教育看作是一种在社会财富、服务、资源分配上最大化地维持平等的保护手段。无论怎样,华裔儿童在两种不同的意识形态中获得了双语教育带来的便利。     

基础外语教学与上海发展中的双语教学

本文从国际、国内英语教学的形势和走向、语言“习得”和“学得”的讨论以及发展双语教学三方面分别介绍和论述了国内外语言教学的热点问题，探讨了语言“习得”与“学得”的关系，进而揭示了当前上海发展试验中的双语教学的目的及其实质。     

双语教育与双语教师

现阶段,我国双语教育体系中师资素质的主要维度是外语水平、态度、科研素养和所教科目的专业知识。根据这些维度对双语师资现状进行了述评,并提出了一些提高师资质量的建议。     

新疆少数民族双语教育历史演进与现代意义

从教学质量的角度来说,双语教育有利于促进学生学习国家通用语言文字,了解中华民族文化和国家文化,同样也有利于促进学生掌握少数民族语言文字,促进民族均衡发展,提升民族教育质量。从社会发展角度来说,双语教育是促进稳定社会、发展经济的主要国家政策。通过梳理新疆双语教育发展的历程与成就,分析了双语教育的现代意义及其性质。